有家长说，二年级的孩子，学校老师不布置作业，百词测验经常二十几个不会写，自己让孩子默写，孩子也总是错，该怎样提高孩子的识字能力？
字词是学习语文的基础。
孩子这学期学的课表上的会认字，就是接下来学期的会写字，总之，孩子都是需要掌握的。
学校没有布置作业，家长想巩固一下，真的是挺有心的家长。
其实，一二年级的老师普遍是不太敢布置作业的，因为很容易被个别家长投诉到教育局，
本来学生写个作业也没啥，但是家长这样做，老师就很为难，毕竟要照顾到大多数学生。
我们任何一科都没有家长牌作业，就跟着老师的步骤来。
我记得孩子每学一次新课，
当天放学回来都会抄写生字，一遍还是两遍，我记不清楚。
然后，家长晚上再报听写一遍并且检查签字，
第二天到学校了，语文老师又会让孩子们默写一遍。
每一个单元结束的时候，整体再测一遍该单元的字词。
如果哪一天忘写了，第二天，老师就会罚抄5遍。
如果家长想测一下孩子的字词掌握程度，也可以借鉴这个步骤。
不过，执行的过程中可能会遇到以下困难。毕竟老师比较有权威，老师布置的学习任务孩子一般都会听，家长就不一样了。
如果刚开始执行的就比较困难，建议家长可以从同步字帖开始，或者再想想其他的办法。
分享一个小技巧：可以借助AI听写字词。
我们家用的小猿口算和学习机都有AI听写的功能。
小孩儿需要报听写的时候，直接用AI代替就行了，不耽误我们大人做事，很便捷。
我有一个朋友的孩子，他的语文老师也会布置很多语文作业，托管老师也是很负责，错一个就抄10遍。
但回回等到老师听写的时候，40个词语能错30个，30个词语能错二十几个，我真的是心疼孩子的作业量。
所以，如果孩子回回都错这么多，还是建议增加孩子的课外阅读，就不要老盯着字词了。
读的多了，识字量自然就会越积越多，很多学校没有教过的，孩子都会写，我们家就这样。
有一次，我们在学校默写的时候，他写了一个超纲字，虽然被判错，但是我心里还是很舒服的。
我给他讲，你写的本没有错，只是老师测的是你学过的，等于说，你写的词语不在考察范围内，讲清楚就好。
我给孩子准备了一个错字本，专门用来誊写他写错了的汉字，然后不定期让他过关一下。
我觉得这个方法真的挺实用的。不知道怎么培养孩子，就从他出错的地方搞起，错误最能反映问题。
比如：
“爪”的读音有两个，什么时候读zhǎo、什么时候读zhuǎ？
我也分不清，我就会查视频，然后再在错字本上给他标记。
我感觉是比较善良的那些小动物，都可以称之为爪zhuǎ子，猫爪子，狗爪子，鸡爪子，鸟爪子；
天上飞的，凶猛的，就是利爪zhǎo，鹰爪，魔爪，张牙舞爪。
昨天，“鸦雀无声”他默成了“鸦鹊无声”，估计他是分不清，
我就查一下，原来是说乌鸦和麻雀都没有声音了，那说明真的很安静，
所以是鸦雀无声，乌是乌鸦，雀是麻雀，这样一说，孩子就懂了。
有一次，孩子问我，或者的或怎么写，我说，荀彧的彧你知道吧？少两撇就是或了。
我说，你看到没有，汉字就是这么奇妙？他笑嘻嘻的。
有时候想出来一出是一出，日加一横可以变成什么字？然后我们一起在那想，可以变成白、甲、田、申、目、旧...
如果他说错了，我也会及时跟他说。比如说校验码，他总是说成校xiào验码，我就跟他说，这个是多音字，要读校jiào验码。
我们查字的时候，电脑边上通常会显示这样很复杂的字，他对这个就特别感兴趣，
然后我们就一个个的看，世界上笔顺最多的字是什么，最难写的字又是什么，他也学着写，并且很高兴的拿给我看。
从错字开始，分析字义，了解字形结构，最根源的还是从阅读开始比较好。
如果基础一般，还是建议从简单的课外书开始看起，培养语感和识字能力。👇