个脑洞大开的小游戏，让孩子爱上数学

最近新关注的朋友比较多，咨询我“数学启蒙”问题的朋友也比较多，所以今天索性将我之前分享过第一个100个数学游戏重新分享一次，希望能给为数学启蒙发愁的朋友们一些思路和灵感。

如何能玩中学，是我在恬恬2岁多时最关注的问题，看了不少与之相关的书，其中《游戏力》书中的一句话让我茅塞顿开。“人类对于世界和自身的了解，都是通过主动的探索和实践来进行的。有些学习只要人活着就会自动进行，但许多学习则在游戏中发生。人类的童年期之所以越来越长，就是为了使人拥有更多的游戏时间，即学习时间。游戏之所以重要，不只是因为孩子“喜欢玩”游戏，也是由于，即使是最平常的游戏，其中也蕴藏着层次深意”。

我忽然get了玩中学的真谛。于是，我开始不那么刻意的去进行数学启蒙，不刻意让孩子数数，不刻意让孩子寻找形状，换一种润物细无声的渗透方式，一点一滴的让孩子掌握数学核心概念，打好数学基础。

确定了思路后，我就开始围绕“幼儿数学核心概念”展开游戏，游戏道具都是顺手拈来的玩具，卡片，彩纸等等。这种很自然的介入方式，不仅培养了孩子对数学的兴趣，无形中还提示了孩子的逻辑思维能力，为以后的进阶奠定了良好的基础。（尤其是在现在的进阶过程中，倍感前期玩游戏的重要）

1，将瓜果，蔬菜，动物集合分类

86，用方位词发指令，给相应的乐高套圈

之所以是启蒙，因为恬恬三岁半才开始对加法有一点点感觉，会不停的追问：2+3等于几？3+4等于几？所以我尝试让恬恬玩了一些跟加法有关的游戏，小心翼翼的保护她的敏感期。