当下父母最大的焦虑莫过于让孩子输在起跑线上，尤其是当孩子开始牙牙学语后，发现A朋友的女儿2岁开始上早教班，B邻居的儿子3岁已经开始背《三字经》……
更为可怕的是，各类媒体平台上“4岁儿童识字1000”的新闻……此时的你很可能突然心头一紧：孩子会说话了，什么时候要开始识字？又要怎样学认字？
01 学龄前要不要识字？
儿子读中班，班级群里的家长们最近焦虑不已，还有一个多月孩子们就要结束中班生涯，再过3个月就升入大班了，可是孩子们却还是“大字不识一个”。
因为儿子所在幼儿园是公立园，不允许超前教学，每天在幼儿园就是培养生活习惯，学唱儿歌等，所以家长们特别担心孩子零基础上小学后跟不上老师的进度。
女儿刚上一年级时，第一次期中考试时全班成绩两极分化很严重，班上一半的孩子单科成绩在30~40分，开家长会时班主任就强调了这部分孩子都是零基础入学。
虽说考试时老师会读题，可是不识字的孩子只能靠听来理解题目，一旦对题目理解不透彻的话，肯定无法自主读题，又如何能做对题呢？更别说看图写话了。
女儿不仅两科都考了满分，还都是第一个交卷的，最大的优势就是她提前识字，当别人都在听老师读题时，她已经自行读懂题目并做题，做完后反复检查确认无误才交卷。
相信有经验的家长也发现了，小学低年级的题目其实并不难，考的就是识字量，识字量少的孩子，阅读困难，别说理解意思，他连题目是什么都不知道。
相对同龄人，显而易见他的学习速度和质量就会慢很多。所以，从这五年的陪读经验来看，学龄前的孩子可以不用超前学，但是提前识字真的是很有必要的！
02 什么时候学认字好？
当然，学认字这件事并非越早开始越好，得遵循孩子的生长发育规律。蒙台梭利认为：孩子在3~6岁期间，会出现识字敏感期。这个阶段的孩子会对识字产生浓厚的兴趣。
但是，有的家长很着急，孩子刚开始学说话就让孩子学认字，结果孩子只是机械性地记住形状和读音，觉得索然无味，家长也觉得自己是在对牛弹琴，彼此都丧失了乐趣。
女儿在3岁左右时，突然对认字非常感兴趣，走在路上看到各种招牌，都会指着问我：这是什么字？有时候她自己还会根据店铺性质自行猜测招牌上的字，正确率还挺高的。
过早学认字不一定就好，毕竟孩子的识字敏感期有早有晚，早的3岁左右，一般在5岁左右，晚的可能要等6岁了。如果真的担心孩子的智力发展，可以先从和宝宝多聊天开始。
其实，孩子的识字能力是自然发展的，当他掌握一定的认知能力与词汇表达能力，只要给予足够的文字环境，就能正常发展，识字也就是水到渠成的事。
所以说，待孩子识字敏感期出现后再教识字，识字量就会大爆发，而3~6岁正好是孩子上幼儿园的阶段，哪怕公立园不教，日常生活中也可以学认字，不一定要报幼小衔接班。
03 教孩子识字，get起这两个秘诀
我家两个孩子都是放养长大，学龄前除了给孩子报一两个兴趣班外没有报任何的文化学习班，但是识字在孩子学龄前我肯定是会教的。
新的教学大纲要求，一年级的孩子识字量大概在700字左右。换句话说，如果孩子在学龄前能认识500~600字，基本上就能覆盖75%的阅读，上小学后学习成绩不会差到哪去。
我当时就是按照这个识字量教女儿识字，在她升入一年级时，识字量达到了1000字左右，老师都被她的识字量惊到了，现在儿子上中班，我也开始教他学认字。
当然，我教孩子识字的原则是一切从孩子的兴趣出发，不逼迫孩子、不割裂场景，而是要掌握正确的方法和心态，主要从以下两点出发。
第一点：激发孩子的好奇，在兴趣中识字
孩子到2岁以后，词汇量迅速增加，同时也是对世界充满好奇，认知能力快速提升的时候。这个时候如果想要教孩子认字，应该把握住孩子的兴趣，而不是拿识字卡片教学。
识字卡片只会让孩子觉得识字有难度、沉闷，从而失去学习的兴趣。汉字最大的特征是象形文字，古人当初造字，就像孩子一样从图像认知开始的。
所以，可以参照古人的形象思维，结合游戏的方式教孩子认字，比如：象形文字身体表演，用人体摆出简单的汉字，这样可以跳脱干涩的识字教学，激发孩子对文字的兴趣。
没有相应场景的识字书，孩子看了不仅记不住，还理解不到字意，而识字贴贴画就是不错的选择，孩子可以在一撕一贴的游戏场景中感受游戏乐趣的同时还能学认字。
第二点：拉近与文字的距离，在生活中识字
从象形字入手，学习简单的实物名词后，就可以从利用生活场景学识字，再从名词到动词，一步步进行识字的过程。
女儿当初进入识字敏感期后，生活中零食的包装，路边的站牌，绘本上的文字，都成为她识字的好帮手。
比如，我带她逛超市时，她会找喜欢吃的零食包装上的字；到动物园玩，她就根据动物来认识牌上的动物名称。这样建立起汉字与真实事物的联系，可以加深孩子对汉字的理解。
04结尾有感
学习是个日积月累的过程，识字同样是个漫长的过程，焦虑的心态帮助不了孩子成长，与其与其他孩子攀比识字量，不如掌握正确的方法和心态，为今后学习打下基础。
【话题讨论】你认为学龄前识字和零基础入学对学习成绩有影响吗？
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