如何用好优质资源，丰富幼儿居家生活并减少家园不必要的负担？本期Age06教师刊分享静安区威海路幼儿园时运老师按需选用“课程通”资源与工具的做法，供大家参考。
活动准备中，技术为教师赋能
《小船悠悠》这个故事讲的是小动物们将生活中一些常见物品当做各式各样的小船，坐着自己的小船去给海龟爷爷过生日。
依据中班幼儿的语言发展水平，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，首先制定了本次活动的目标为：
1.仔细观察画面，大胆展开想象，用较为完整的语言来描述小动物和它们的小船。
2.感受动物们之间的美好情感。
接下来根据需求对课件进行分析和个性化调整，使课件真正为幼儿的发展服务。
⏩ 资源库素材丰富，能够满足个性化需求，让活动形式多样化
设置悬念对幼儿来说是很有效的导入方式，所以我们在故事一开始，用一封邀请函作为导入，既能引发期待又能引入话题。教师可以运用课程通软件的增加空白页功能，再从素材库中找到需要的图片，还以将素材任意组合、随时取用。运用这样的功能，我们很快就能制作一张漂亮的海龟爷爷生日邀请函。
除了图片，课程通软件也可以随时加入自己需要的音频素材。故事的最后为了增加过生日的欢乐气氛，我们可以在素材库中找到并插入《生日快乐》的音乐，免去了自行去网络上搜索下载的麻烦，在需要的时候点击即可播放。
⏩ 运用技术突破教育难点，促进目标的达成
为了让孩子们更好地通过画面的观察，激发想象力，增进情感的体验，我们对故事画面做了取舍，保留了小狐狸和小老鼠的一页，将其他小动物坐船的页面删除，把更多的想象创造和表达的空间留给孩子们作。
考虑到中班孩子具体形象的思维特点，我们还利用课件技术中的替换背景和插入图片素材等功能实现了三个小动物在河对岸等待帮助的情境创设。同时，画面上图片素材可以任意放大缩小的功能，也帮助我们将海龟爷爷缩小，这样看上去就离岸边更远一些了，营造了一种画面上的冲击感。便捷的课件技术满足了中班幼儿需要这样直观画面感受的学习特点，也能够进一步激发幼儿为小动物们想办法设计小船的愿望。为了让幼儿更仔细地观察画面，在演示的过程中，我们可以使用放大镜功能将三个小动物放大，引导幼儿能够观察到小动物们准备的生日礼物，在这样生动的情境下引导幼儿开展想象，帮助小动物设计小船。
到了适合创编的环节，可以请幼儿为小动物想办法找一艘特别的小船。在目前线上分享的情境下，教师就可以请孩子们在家也把自己的想象画在画纸上，然后通过视频向同伴展示、介绍一下。这样的互动方式，改变了线上分享仅仅是老师一人说、孩子听的状态，而有了更加积极地互动。
实践过程中，技术支持儿童发展
⏩ 技术的呈现极大地激发幼儿参与的兴趣
课程通课件中的动物形象画得十分生动、鲜明，加之可爱的动态卡通画风、活泼的配乐都很有童趣，体现出小动物们去为海龟爷爷庆生的欢乐氛围，让一个简单的故事有了生动有趣的情景，加上分享过程中老师可以即时采用的多种特效功能，如放大、拖曳、即时画笔等等，更加生动和灵活，对于幼儿来说，这样的故事分享，相比老师只用语言给孩子们讲故事，是更加具有吸引力的，能带给居家的孩子更多的倾听、参与的兴趣。
⏩ 通过技术帮助幼儿观察和理解画面，满足幼儿学习的需求
同时，幕布拉开的时候，也能再一次引发幼儿的好奇心，随着幕布一点一点地拖动，让画面细节慢慢呈现，引导幼儿猜测它到底是谁，直到揭晓谜底，他们的观察兴趣和表达愿望也被激发。并且有了左右两幅图画的呈现，让幼儿对于更加方便比较和思考，这时候老师可以进行关键提问：“你们看，它们的小船特别吗？特别在哪里？”引导孩子们发现这两个动物都用了生活中常用的东西来当小船，也为后面幼儿自发的想象创编提供了暗示。
⏩ 技术丰富了可能性，支持不同学习需求的幼儿，让幼儿成为学习的主人
到了创编环节，可以鼓励孩子们结合自己的玩水经验，来想想什么可以浮在水面上。通过屏幕共享，我们可以有很多让孩子表现表现：孩子们的创编可以画在自己的画纸上，然后通过视频进行分享；也可以由孩子说，老师直接在页面上用画笔把孩子的想法画下来；还可以在素材库中轻松地调用幼儿需要的物品图片，直接拖动到画面上，也能将幼儿的想法即时地呈现。课件技术丰富了互动的途径，让每个孩子都有表达表现的机会。
同时，通过备课工具的拖动功能，我们可以任意地摆放小动物，让小动物坐上了他们想象的小船，这样的画面更生动了，带给孩子的成就感也更强了。课件的灵活运用，让幼儿把自己也代入充满想象的故事情节中，和人物一起感受情绪起伏，一起解决问题，一起分享成功的喜悦。
课件技术使用的感想
⏩ 对素材库的资源做到心中有数
课程通的素材库中有包括背景、图片、文字、音乐、音效、视频等资源，每一种资源又包含了多种不同的主题内容。其中很多资源的价值在于，能够给孩子带来更加丰富和完整的体验，比如说视频素材中，就有不少关于城市航拍的视频、关于动物生活习性的视频等，而这些都是孩子们原本日常生活中较难去发现的角度。老师们可以事先对于资源类型做大致的了解，做到心中有数，这样就能在有需要的时候，通过关键词的搜索，选择到合适的素材提供给孩子们，帮助孩子们在居家的过程中也能有更多主动的、充分的体验。
⏩ 将备课工具的功能熟练操作，成为教育方法的一部分
课程通在备授课时功能丰富多样。演示过程中，放大缩小、探照灯、幕布、放大镜、隐藏角色等交互功能，教师都可以根据需要进行个性化的选择和使用，让平面的故事画面，有了更生动的演绎，对于学龄前儿童来说无疑是更能增强兴趣的。
⏩ 让技术真正为幼儿的发展服务
在运用技术前，老师还是需要对班级幼儿的年龄特点、学习能力和类型的差异有清晰的把握，这样在设计活动和现场实践的时候，才能有目的、有针对性地运用好这样一个技术工具，提高效率。所以即使是运用了课程通备课软件，每位老师最终设计出来的课件也一定是各不相同的，因为我们面对的孩子都是不同的。课程通的使用不仅仅是为了活跃气氛，而是帮助我们从技术上能够更高效地关注和支持儿童学习的过程，让技术成为教育活动的助力，最终为幼儿的发展服务。
*本文作者：时运；作者单位：上海市静安区威海路幼儿园。
“我与课程通”征稿
投稿要求：从问题出发，提供运用课程通的资源、备课、教研功能解决问题的小妙招。小妙招一事一议，分问题呈现、解决策略、反思三个部分。图文投稿字数500-800字，图片1-2张。短视频投稿为MP4格式，时长不超过3分钟，须有完整片头、片尾、作者、单位、字幕等信息，及200字以内说明文字。投稿必须为本人或团队原创。