自“王东华幼读”小范围指导实践以来，据不完全统计已有近50位孩子完成了幼读目标，其中仅4岁多的幼儿不下10位……
本文作者翟娟就是其中的一位。
她虽然曾有6年的幼儿教育经历，但是在辅导自己孩子识字阅读上，仍然走了一大段弯路，通过“王东华幼读”培训，她的孩子创造了“奇迹”。
其实，在我们看来，这是我们每一个家长都可以做到的。
完成了幼读后的绝大多数孩子，仅半年内的阅读量就接近500万字，不仅提高了阅读理解能力，更是养成了良好的习惯和自信品格。
不仅孩子成长进步，更重要的是家庭的亲子关系、夫妻关系甚至家族关系都获得了巨大的变化。
在鼓励三胎与妈妈择业无法两全的情况下，我们呼吁，政府应该设立专项母职补贴，培养母亲以天职教师的身份在家专职给孩子个性化教育。
让学前幼儿实现自主、自由、数百万字的整本书阅读。积极支持这些妈妈进入托育行列，鼓励她们在家创办小型的托育室，以解决她们的家庭收入和社会托育的难题。利国、利民、利己。
01
一个小县城的普通农家
我们现居住在四川省南充市西充县的一个小镇上，夫妻二人有一个孩子，家里还有公公、婆婆，共五口人。
我的老家是江苏省淮安市淮安区，之前从事了六年左右的幼教工作，工作之初做的是特殊儿童教育。
有了孩子之后，我就辞掉工作专心带孩子。孩子爸爸及我的公公一直从事建筑行业，他们都是施工员。
公公和我爱人常年在外地打工，公公在北京，我爱人在广东中山市，只有过年过节的时候才能回来。
我们是一个很普通的城镇家庭，一家老小倒也其乐融融。
02
我们的幼读记录
以下是我们最后一天的幼读记录:
孩子现在朗读的是人教版语文六年级下册第83页《表里的生物》，第3遍录。第86页《他们那时候多有趣啊》，第三遍录。第96页、103页、104页、107页阅读材料及古诗诵读。第3遍录。
......
今天孩子一口气把六年级下册最后的30多页新课文都读了，这样小学6年12册语文书到今天就全部读完了，想想这5个多月来的幼读生活，恍如隔世，让我难以置信……
我抱着孩子，亲吻他，夸奖他......
孩子也瞪大眼睛说：妈妈我读完了吗？妈妈你辛苦了！王爷爷教小孩那是不是也辛苦了啊？张老师是不是也辛苦了啊？
我说：对啊！孩子，你也辛苦了！你好棒啊！
03:16
03
孩子出生三个月
就开始用闪卡瞎折腾
每天早晨起床，我都会给孩子有规律地看黑白卡，到孩子五六个月的时候，就换成了彩色卡。
慢慢地，我发现孩子的眼神还真能追视卡片，觉得好神奇。从这以后，我便更加有意地进行早教。
孩子2岁半时，我就正式给孩子闪卡，讲故事，读各种绘本，做英语启蒙，而且很认真地一直坚持，从未间断。
04
像中了邪一样的一路狂奔
还在孩子很小的时候，我就为此特意回到娘家，每天翻来覆去地搞这些。
孩子姥姥见了说：孩子这么小，天天带他做这些有什么用啊？
孩子姥爷也在一边附和着：孩子太小了，你可千万别把孩子累坏了。
我本想回去一边陪两位老人，一边带孩子，但一看观念不一致，就不愿再住下去……
见到婆婆后，我第一句话就硬生生地对她说：这次回来不管我怎么弄，你——都不要反对我啊......
见我坚决要闪卡早教，婆婆便很不情愿地附和：好吧好吧！我帮不上忙，也不阻拦你。
其实，当时婆婆也不理解为什么我执意要这么教？
有时我教孩子，婆婆在厨房做饭，总是叮叮当当地响个不停，门也不关......
她觉得教孩子还有啥听不得的，她做事也同样重要。
孩子爸爸了解到我天天熬夜做闪卡，直说这样太累了吧，而且孩子这么小，根本没必要。
我废寝忘食地忙，大家不支持也罢，还泼冷水，那时候真有种孤立无援的感觉。
05
昼夜不倦，像着了魔一样的闪卡教学
06
虚假的表演性识字误导了不少宝妈
这样弄了有半年，我认为孩子把学过的闪卡已经记得滚瓜烂熟，闪卡上的字也都能认识了。
关于闪卡，我做了有上百套，每套少的有一二十张，多的有三十多张。每张闪卡上都配四五个汉字，多的达十几个汉字，这样一算最少也有两千汉字。
07
只问耕耘不问收获
有时是一种欺骗和悲哀
我自己也纳闷：做了这么多的闪卡、课件，每天固定地学习，也坚持不懈，怎么会这样呢？
这时，我想必须得要停下来了，要去反思这件事到底有没有意义？要不要再坚持？
08
闪卡识字问题迟迟得不到解决，我也咨询了很多人，过去那些说闪卡效果如何显著的机构和专家。
记得当时买了教授的一堂录播课（现在已经连这堂录播课都下架了，要学幼读的家长比我要难多了，教授赶紧录些课程吧），赶紧看完所讲课程。
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没有指导的自我尝试，是一波三折的，也是备有打击的。
刚开始我拿起小学一年级的语文教科书，还是神气十足——感觉这里面的内容不难啊，这些字我都教过孩子的，估计没什么问题……
要知道闪卡识字我可是辛辛苦苦熬了一年多的，昼夜不停，就差青丝变白发了。
然而事实这盆冷水终于把我浇醒，一切都是我自以为是的，我一直在自我欺骗、自我安慰、自我蒙蔽。
当孩子读起来这也不会，那也不会时，简直像晴天霹雳一样让我意外！
我记得当时很认真地问孩子：丑丑，你是不是在逗妈妈玩？你真的不记得了吗？——这些字我明明教过的啊.....
看着孩子面带疑惑而又无助地点头，过了好几个星期，我才终于认清并承认了这个事实！
此时我开始反思，也不断自我安慰并鼓励自己：不急！不急！孩子才4岁，急什么呢？
不过，如果真的已经上了小学，那该是多么急死人呀！
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痛定思痛后，我决定带孩子从头开始，此时不再自以为是，也没有了往日那种自傲的神气。
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因为我用这些物品做了一个蜘蛛的家，又围绕这个小蜘蛛讲故事，故事里就把字学习了，孩子听得津津有味，学字卡也很高兴。
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我们就这样慢慢地好转了，孩子不但能继续认字了，而且还可以读书了。
我知道必须要争取请教授亲自指导了！
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这是我们全家人对孩子的一种深切期盼！
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我也参加过许多课程班，这些班虽然大多不能说是骗钱的，但主讲人总是有一种藏着掖着的感觉，要么是对所讲的不精通，要么就是讲一半藏一半……
于是……
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教授多次说过，作为一个妈妈，最重要的是性格温柔，并不断地举例说明如何跟爱人、公婆相处……
就这样，教授在群里经常专门针对某个人、某个问题，进行耐心地指导，我也不断地对照、反思、改正，才逐渐调整了过来。
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孩子当然也不是每天都动力十足，在孩子读到四上即第七本时，突然感觉吃力了。
孩子也不积极了，每天读书时一会要喝水，一会上厕所，录视频时状态也不好。
当时四年级的课文不仅内容加深，篇幅也逐渐变长（一般都在1000字以上），孩子一些不好的习惯也渐渐表现出来了。
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这是教授教给我们比幼读技术还重要的东西，以前我总是矛盾的挑起者，总是气氛的破坏者。
自己张牙舞爪而不自知，却理直气壮地指责、打压着孩子。
比如，有时孩子自己读家里的一些绘本书，把书里的知识讲给我听，然后问我：妈妈你知道吗？
有了这样的心理训练，我们的幼读一天比一天顺利起来了。
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孩子本来非常腼腆，我的建议虽然一开始就被拒绝了，但我看到了他剧烈的心理冲突，以及对这把枪的渴望，便耐心地继续等待他的决定。
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由于社会普遍对幼儿识字阅读认识不足，而我所在的地方又是个小县城，所以我平时不会在外人面前提起孩子读书识字的事。
连忙让旁边抓药的护士都来看，还不断跟周围的人说。
孩子能够随时随地受到来自全社会你意想不到的全方位的喝彩！
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在幼读的过程中，为了便于孩子更好地理解课文，我都是提前把课文里的生字、词语写出来，每个词查清楚意思后，再结合课文的意思记录下来。
我依然像原来一样，坚持一天不落地记录整理。
白天规划着带孩子游戏，运动，学习，晚上把孩子哄睡后，我再起来整理备课，对教授和指导师的指导意见更是仔细记录，深入理解。
孩子读完了教材后，我积攒的字卡整整六个大口袋，重达14斤多。
这是五个月的付出，更是孩子所有的积累！真是千金难买！
我一定要好好保存好这些美好的记忆。
幼读不仅仅让我带领孩子完成了早期识字阅读，更加让我明白了如何做好一个母亲。
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在读完四年级下册时，张宇明老师说：你们马上要进入下一个快速阅读的阶段了，前面所有的铺垫就是为今后的加速做准备。
但是教授团队就是这样鼓励我们的！
这种幼读既魔幻又神奇，以至于如果不是我们亲身实践，别人说给我们听都不敢相信！
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这个速度连我自己都感到惊讶不已！
后来我发现孩子不但读书速度快了，而且字、词的理解也比以前更深刻了。
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在幼读的过程里不仅仅是孩子进步，我更体会到如何用好的心态和家人相处，一言一行都给孩子做好榜样，不再像以前那样以自我为中心。
她会跟孩子说：“哎呀，奶奶这个字不认识，谁能教我一下吗？
孩子一听奶奶这么大的人了，还不会认字，就哒哒哒地跑过去教她，一边跑还一边说：我会！我肯定会！
有时我忙完手里的事，出来一看孩子和奶奶已经复习一堆字卡了！
奶奶经常对孩子说：丑丑要好好读书啊，现在家里奶奶最不会读书了，丑丑都超过奶奶了！奶奶给你一个赞！
奶奶的改变，我也看在眼里了，在此也非常地感谢孩子奶奶对我的帮助和理解。
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孩子通过幼读收获太多太多，孩子知道了什么是爱国，什么是坚强，什么是礼貌，什么是坚持，什么是努力……