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1.1学校概况
学校始建于1951年，初为“亳县初级师范学校”，1956年改为以中师为主的“亳县师范学校”，1988年转型为幼师，更名为“亳州幼儿师范学校”，是国有公办中等职业学校、安徽省两所中等幼儿师范学校之一，是安徽省示范中职学校、全国教育系统先进集体、全国“国防教育特色学校”、全国“中小学国防教育示范学校”、全国青少年足球特色学校、全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、亳州市幼儿教师培训基地、亳州市诚信文化教育示范基地，2020年，被评为全国青少年校园排球体育传统特色学校、亳州市中小学合唱艺术特色学校。
学校现有教职工218人，其中在职在编157人，特级教师2人，高级讲师56人，“双师型”教师105人，研究生及在读研究生56人,市级名师20人，受国家、省、市级表彰的优秀教师52人。建有省级名师工作坊2个，市级名校长工作室1个，市级名师、名班主任工作室5个，市级金牌思政教师工作室1个。学校占地面积343亩，建筑面积10.5万平方米，总投资3.25亿，由上海同济大学建筑设计研究院设计，包括4栋教学楼、8栋宿舍楼、艺术楼、科技实验楼、图书馆、综合服务楼、设备楼、2座学生食堂、体育场、风雨操场等。
学校现设有五年制学前教育、美术绘画、音乐、航空服务、舞蹈表演、播音与节目主持大专和三年制学前教育中专等六个专业，有教学班92个，现有在校生4800余人。学校注重学生“说、唱、弹、跳、画、做、操、编、文、字”十项基本能力的培养，制定了《亳州幼师学生基本功过关标准》，分年级考核，逐个过关，全面提升学生的专业技能。自2016年开始，学校实施名园长培训工程，提升学生就业平台，每年选拔不少于2％的优秀毕业生到北京空后蓝天幼儿园、北京一幼、国务院幼儿园、中国儿童中心幼儿园等一级一类幼儿园挂职培训，与北京等一线城市的先进教育理念实现对接，提升皖北地区的学前教育办学水平。学校积极与淮北师范大学联合举办继续教育函授教学班。举办对口升学、专升本等辅导班，为有升学愿望的学生提供帮助，拓宽学生未来的发展道路。
学校不断加大教育教学设备的投入，目前学校的114个多媒体教室、25个学前教育专业实训室、8个数码钢琴房，10个舞蹈房，8个声乐教室，9个画室、6个计算机教室，5个电子阅览室，3个图书阅览室，2个名师工作坊等全部配备了多媒体设备。学校现有电脑1100台，数码钢琴600架，钢琴431架，一架30万元的三角钢琴，民族乐器配置齐全，有纸质图书22万册、电子图书20 万册。拥有300个独立钢琴房，并配备了智能化管理系统，方便学生随时刷卡练琴。建有学前教育专业实训室25个，是全国学前教育专业实训室配置最齐全的学校之一。投资30万元新建成亳州幼儿师范学校普通话测试站，是全省最好的三个普通话测试站之一。拥有直属幼儿园2所、附属幼儿园2所，校外实习实训基地75个，能够满足校内外教学实践实训需要。
学校以党的政治建设为统领，以“打造精品校园、创建国家名校”为办学目标，以“敏知敏行、致真致美”为校训，以“品格素养、文化素养、艺术素养”培养为育人理念，以全面提高教育教学质量为核心，以体育、艺术、生活三个文化节为载体，以师生技能、教师说课、教师书画、学生学科竞赛四项赛事为抓手，积极开展丰富多彩的校园文化活动，塑造学生的优秀品格，全面提升学生的综合素养，2020年2月，学校党委被市委组织部命名为“五星基层党组织”。
经过近70年的薪火相传和积累发展，亳州幼师以其鲜明的办学特色和育人优势，得到了社会各界广泛认可。一大批毕业生已经成为引领皖北学前教育的骨干力量，为学前教育事业的发展进步做出了重要贡献，成为亳州教育的一张靓丽名片。
1.2学生情况
1.2.1学生规模
学校加强学校管理，规范办学行为，特别是近年来，学校以“品格素养、文化素养、艺术素养”为育人理念，以全面提高教育教学质量为核心，以体育、艺术、生活三大文化节为载体，以打造精品校园，创建国家名校为目标，在社会上享有良好声誉，社会影响力日益增强，生源数量和生源质量进一步提升。
2018~2019学年我校招生1182人，其中五年制384人，三年制798人；2019~2020学年招生1159人，其中五年制1005人，三年制154人。2018~2019学年毕业生894人，146多人通过对口升学、专升本进入高等院校学习，另有612人通过转段升学进入高职阶段学习；2019~2020学年毕业生1015人，186人通过对口升学、专升本进入高等院校学习，另有598人通过转段升学进入高职阶段学习。目前我校有574名学生通过成人高考进入淮北继教院继续学习，提升学历。
2018~2019学年在校生规模为4341人，其中三年制中职学前教育专业学生1188人，五年制高职学前教育专业学生3153人；2019~2020学年在校生规模为4810人，其中三年制中职学前教育专业学生1366人，五年制高职学前教育专业学生3192人,播音与节目主持专业学生38人，航空服务专业86人，美术绘画专业55人，舞蹈表演专业62人，音乐专业49人。(见表1、表2)
表1亳州幼儿师范学校2019~2020学年在校学生情况统计表
年级/层次
大专
中专
总数
20级
967
154
1121
19级
809
436
1245
18级
459
776
1235
17级
598
毕业
598
16级
611
毕业
611
总人数
3444
1366
4810
表2亳州幼儿师范学校学生入学、升学、毕业情况统计表
年度
招生
人数
毕业
人数
转段升
学人数
对口升
学人数
专升本
人数
2018~2019
1515
894
612
76
70
2019~2020
1159
1015
598
106
80
1.2.2培训规模
自幼儿园教师资格证国考以来，对中等职业学校学生取得教师资格证造成极大的压力，为提升我校学生教师资格证过关率，学校组织教师对应届毕业生进行笔试培训。2020年我校毕业生共1015人，全员参与培训，其中904人考试合格，培训合格率89.06%，同时，学校组织2018级大专100名学生参加教育部1+X幼儿照护职业技能等级证书初级考试培训，参与学生全部合格。（见表3）
表3亳州幼儿师范学校2019—2020学年度校内培训统计表
培训工种
培训性质
培训规模
学生情况
考试合格率
2020.6
教师资格证
职业技能考核培训
1015人
在校生
89.06%
2020.12
幼儿照护
职业技能考核培训
100人
在校生
100%
1.3教师队伍
学校师生比为218:4810=1:22.06。现有“双师型”教师共105人，占专业课和实习指导教师比例为100%。学校聘请有实践经验的兼职教师27人，占专任教师的14.75%。学校现有研究生及在读研究生56人，占专任教师数的30.60%。学校专任教师183人，具有大学本科及以上学历达100%，专业课教师112人，占专任教师的61.20%。学前教育专业教师183人，其中具有副高级职称的有56人，占专任教师的30.60%。
表4近两学年亳州幼儿师范学校教师总体情况一览表
学年度
专任教师（人）
生师比
硕士以上学历（人）
本科以上学历（人）
高级职称教师（人）
专业课及实习指导教师（人）
双师型
教师（人）
兼职教师（人）
2018～2019
185
1:23.46
56
185
56
105
105
41
2019～2020
183
1:26.28
56
183
56
105
105
27
备注:本科、硕士、高级职称、专业课及实心指导教师人数为专任教师中的人数；双师型教师人数为专业课及实习指导教师中的人数。
目前，学校已经建立了一支品德高尚、专业过硬、师德良好的教师队伍。（见表4、表5）
表5亳州幼儿师范学校2020年教师年龄、荣誉情况统计表
年份
年龄分布
荣誉
35岁以下
36-45岁
46岁以上
市特级教师
市学科带
头人
市骨干教师
市教坛新星
药都名师
2020年
102
31
63
17
1.4设施设备
学校2020年度教学仪器设备总值4290万元，生均教学仪器设备值8918.92元。2020年教学用计算机生机比为1:8.42；2020年钢琴/电钢琴与学生的比例为1:15.51。2020年学校图书馆纸质图书22万册，生均图书册数为45.74册。（见表6、表7）
表6亳州幼儿师范学校2019、2020年设施设备情况统计表
年度
教学仪器设备
教学用计算机
多媒体教室
钢琴/电钢琴房
总值
（万元）
生均（元）
台数
（台）
比例
座位数
（座）
比例
房间数
（间）
比例
2019年
4290
9123.78
571
1:8.24
4702座
1:1
310间
1:15.17
2020年
4290
8918.92
571
1:8.42
4810座
1:1
310间
1:15.51
表7 亳州幼儿师范学校2019、2020年生均纸质图书数统计表
年度
学生数
藏书总数
电子书总数
纸质图书总数
生均纸质图书数
新增纸质图书数量
2019年
4702
66万册
40万册
22万册
46.79册
2020年
4810
66万册
40万册
22万册
45.74册
2.1学生素质
2.1.1思想政治状况
学校高度重视学生思想品德教育，通过德育课、广播、电子大屏、橱窗、横幅、黑板报、主题班会、专题讲座、知识竞赛、读书活动、演讲比赛、主题活动月、德育讲座、爱国主义基地活动、评优惩劣等形式对学生进行全方位、潜移默化的品德养成教育。校团委成立“青年志愿者”服务队，定期深入敬老院、街道社区，为各类需要帮助的人群提供无偿服务。组建51个学生社团，每周开展活动。学生会干部全方位参与到学校的课间操、推普、晚间查铺等日常管理之中，组织高年级优秀学生干部组成“文明之星”，为新生排忧解困。评选“校园形象大使”，树立学生学习标兵。学生中互帮互助、拾金不昧、慈善捐助等先进事迹层出不穷。
2.1.2文化课合格率
我校2020届毕业生1015人。2017级大专通过文化课转段考试升入高等教育升造学习的人数有598人，2015级643人顺利取得亳州学院大专毕业证书，其中有80人考取本科院校。2017级中专372名中专学生毕业，其中有106人对口升学，升入大专学校学习。（见表8）
表8 2019、2020届中职学前教育专业毕业生文化课合格率统计表
年度
毕业年级人数
转段升学人数
对口升学人数
升入高等教育比例
中职毕业生数
文化课合格率
2019年
894
612
84.78%
136
100%
2020年
1015
598
186
84.78%
372
100%
2.1.3专业技能合格率
我校学前教育专业学生毕业时除取得中职毕业证外，还可以取得普通话等级证、幼儿园教师资格证或育婴师、保育员职业资格证。（见表9）
表9亳州幼儿师范学校2019、2020届中职学前教育专业毕业生专业技能合格率统计表
年度
专业
毕业年级人数
普通话通过人数
普通话通过率
教师资格证通过人数
教师资格证通过率
职业资格证通过率
2019年
学前教育
894
875
97.87%
840
94%
95%
2020年
学前教育
1015
998
98.33%
904
89.06%
93.00%
注:职业资格证指育婴师证、保育员证、音乐教师证、蒙氏证。
2.1.4体质测评合格率
学校每年都对学生进行体检和体质测评，其中2020年体检合格率100%，体质测评合格率100%，详细见表10。
表10 亳州幼儿师范学校学生素质发展情况一览表
学年度
思想品德鉴定
文化课测试
专业技能测试
体质测评
毕业率
参加鉴定人数
合格人数
参加测试人数
合格人数
参加测试人数
合格人数
参加测评人数
合格人数
毕业年级学生（人）
毕业生数
2018～2019
4168
100%
4168
100%
4168
100%
3000
3000
894
894
2019～2020
4810
100%
4810
100%
4168
100%
2759
2759
1015
1015
2.2在校体验
根据多方学生问卷调查得知:学生的理论学习满意度达97.34%，专业学习满意度98.25%，实习实训满意度98.70%，校园文化与社团活动满意度96.13%，生活满意度93.25%，校园安全满意度97.10%，毕业生对学校满意度96.94%。（见表11）
表11亳州幼师2017、2018届学前教育专业毕业生在校体验情况统计表
学年度
理论学习满意度
专业学习满意度
实习实训满意度
校园文化与社团满意度
生活满意度
校园安全满意度
毕业生对学习满意度
2018～2019
人数
894
894
894
1753
4695
4695
894
比例（%）
97.12
98.1
100
95.00
94.8
98.2
97
2019～2020
人数
1015
1015
1015
1731
4810
4810
1015
比例（%）
97.34
98.25
98.70
96.13
93.25
97.10
96.94
2.3资助情况
学生资助工作是党和政府的一项重要民生工程，备受社会和广大群众的关注。我校学生资助工作以“不让一个学生因家庭经济困难而失学”为宗旨，本着“公平、公正、公开、透明”的原则，严格按照学生资助政策、资助程序开展学生资助工作，并把学生资助工作纳入到学校日常管理工作的重要组成部分，确保学生资助工作抓严抓实抓好。具体资助情况如下：
（1）各项政策性资助情况（见表12）
表12亳州幼儿师范学校资助情况统计表
单位:人、万元
学年度
国家免学费
国家奖学金
国家助学金
校内资助
人数
比例（%）
人数
比例（%）
人数
比例（%）
人数
资金（万元）
比例（%）
2018～2019
4051
99.63%
——
1160
28.53%
891
45.08
8.48%
2019～2020
4534
96.28%
0.02%
1345
28.56%
922
49.96
8.02%
学校的校内资助主要包括校内助学金、校内奖学金、勤工助学、特殊困难补助等。2019～2020学年度我校校内资助按规定计提资金31.15万元。实际发放资金49.96万元，超过计提资金18.81万元。
（2）其他资助情况
学校的社会资助是圆梦基金，2019-2020学年募集资金1.526万元，资助学生16名。
2.4就业质量
学校一贯坚持以“以质量为核心，以服务为导向”，采取多种途径拓宽就业渠道，搭建就业平台，让社会了解我校的教学质量、教学管理，以及我校毕业生的综合素养和能力，创造广阔的就业环境。
2.4.1升学
升学包括“转段升学”、“专升本”和“对口升学”“成人高考”四种形式。“转段升学”是初中起点五年制高职学生在完成前三年中职学习后，参加学校的转段考试合格后，升入本校的后两年高职阶段学习。2019~2020学年598人全部转段升入高职学习；“对口升学”是初中起点三年制中职学生在完成三年中职学习后，通过全省统一的对口升学考试后，升入到其他本科或专科院校学习。2019年，我校专升本考试，考上本科70人。2020年专升本考试，考上本科80人。“成人高考”是在校二年级学生和毕业生通过参加全省统一的成人高考，通过函授形式完成升学愿望，2020年我校有574人在淮北师范大学继续教育学院继续深造，实现了学历提升，满足未来就业需要。
2.4.2就业
就业包括入编就业和自主就业两种方式。入编就业是毕业生参加全国各地的公办幼儿园招聘考试，考试通过后进入有编制的事业单位，成为公办幼儿教师。自主就业是毕业生与用人单位通过“双向选择、自主择业”的方式实现就业。我校坚持每年为毕业生举行供需洽谈会，来自省内外多家用人单位纷纷来我校选拔幼教人才。2019届毕业生供需洽谈会在学校操场举行，来自北京、上海、江苏、浙江等一线城市和省会合肥、皖北地区、亳州三县一区的307家用人单位为894名毕业生提供近3000个就业岗位。2020届毕业生供需洽谈会，来自北京、上海、浙江等一线城市和省会合肥、皖北地区的279家用人单位，为1015个毕业生提供了近3000个就业岗位。
同时，自2016年开始学校每年选派百分之二的优秀毕业生到北京一级一类幼儿园挂职培训，并且为这些优秀毕业生举行专场招聘会，就业质量大幅提升。（见表13、表14）创新创业是创新创业是基于创新基础上的创业活动。我校每年都有毕业生进行创业，也有一些创业学生通过品牌创新、管理创新获得不错的成绩。
表13亳州幼儿师范学校2018、2019届学前教育专业毕业生就业、升学统计表
年度
毕业生人数
就业人数
就业率
直接就业人数
本地就业人数
本地就业率
对口就业人数
对口就业率
对口升
学人数
专升本
人数
2019届
894
870
97%
724
741
85%
769
86%
76
70
2020届
1015
993
98%
807
790
80%
977
96%
106
80
表14亳州幼儿师范学校2019届学前教育专业毕业生就业情况统计表（中专）
就业合同签订情况（人数）
起薪情况
社会保险情况（人数）
未签合同
1年及以内
1-2(含)年
2-3(含)年
3年以上
其中:（人数）
没有社保
享有三险
享有五险
享有三险一金
享有五险一金
1000及以下
1000-1500
1501-2000
2001-3000
3000以上
10
11
12
13
14
15
80
61
76
34
29
87
123
13
110
81
55
2.5职业发展
学校每年都安排招生就业处、教务处对毕业生的就业情况进行跟踪调研。调研一般采用问卷和座谈的方式，从统计和反馈的情况来看，学校毕业生具有较好的学习能力，岗位适应能力强，有一定的岗位迁移能力，也有很多毕业生在经过就业、择业的经验积累以后着手创业，在工作所在城市或自己家乡开办幼儿园，有的已做成了规模很大的连锁幼儿园，成为当地幼教领域的一块品牌。
另外，学校自2016年启动了“名园长培养工程”，与高端幼教单位建立新型的人才培养合作机制。每年选拔2%的毕业生中到北京空后蓝天幼儿园、中国儿童中心附属幼儿园、国务院幼儿园、北京一幼等国家一级一类幼儿园挂职培训，学习先进的教育教学和实践管理理念。在每届的“赴京挂职优秀毕业生专场招聘会”上，亳州幼师毕业生都供不应求，成为用人单位争抢预聘的优秀人才。接受挂职园长培训的学生毕业后，有部分学生留在北京任教，有部分学生回乡自己创办幼儿园，其余学生被皖北地区的多家幼儿园高薪高职聘任。
3.1专业动态调整
3.1.1专业结构调整
近几年国家大力发展学前教育，学校坚持办好学前教育专业，培养合格的优秀教师。目前学校开办的有五年制学前教育、美术绘画、音乐、航空服务、舞蹈表演、播音与节目主持大专和三年制学前教育中专等六个专业，为加强专业建设，保证人才培养质量，学校于成立了4个学科教学部，包括社会科学部、理科综合部、教育理论部和艺术文化部，定期组织各部教师进行专业建设研讨，推动专业发展。
3.1.2人才培养方案调整
为适应当今幼儿教育发展的需要，学校从2015年开始调整人才培养方案，从原来的培养幼儿园教师单一培养目标逐渐发展为社会培养保育员、育婴师和早教机构工作人员等多元化培养目标。根据幼儿园教学的需要，在人才培养规格上也进行了新的调整，在原来的知识规格和能力规格的培养的基础上，增加了素质规格的培养，包括思想道德素质、专业素质和身心素质的培养。在学生资格证的培养上也进行了新的调整，原来学生在校只能拿到幼儿园教师资格证，现在学生还可以取得育婴师证、奥尔夫音乐教育证、早期教育指导证、蒙氏教育证，舞蹈考级证、计算机等级证书等多种资质证件。通过对学生技能的培养，拓宽了毕业生的就业渠道。2020年，学校增设了五年制美术绘画专业、音乐专业、航空服务专业、舞蹈表演专业、播音与节目主持专业。学校组织每个专业的专业教师围绕本专业的人才培养方案，以促进学生就业和发展为导向，定期开展专业建设和人才培养座谈会，不断推进本专业的建设和人才培养方案的完善。
3.2教育教学改革
3.2.1公共基础课
为培养合格的幼儿教师，学校历来重视公共基础课的学习，注重学生文化素质的培养，开足开齐公共基础课，2016年以来学校开设的公共基础课包括政治、语文、数学、英语、历史、地理、物理、化学、生物、计算机、体育、写字等12门课程。
3.2.2专业设置
我校目前是安徽省中等职业师范学校，学前教育专业是我校的主打专业，设有五年制大专和三年制中专，为适应新的学前教育的发展形式，2018年初我校又申报了学前教育（音乐方向）、学前教育（美术方向）、学前教育（英语方向）三个专业，2019年底，我校又申报了美术绘画专业、音乐专业、航空服务专业、舞蹈表演专业，不断丰富了学校的专业设置。
3.2.3师资队伍
学校重视教师队伍建设，一直坚持“请进来，走出去”的培养模式，不断提高教师专业素养。学校师生比为218:4810=1:22.06。现有“双师型”教师共105人，占专业课和实习指导教师比例为100%。学校聘请有实践经验的兼职教师27人，占专任教师的14.75%。学校现有研究生及在读研究生56人，占专任教师数的30.60%。学校专任教师183人，具有大学本科及以上学历达100%，专业课教师112人，占专任教师的61.20%。学前教育专业教师183人，其中具有副高级职称的有55人，占专任教师的30.05%。高级讲师闫蒙为安徽省美术名师工作坊主持人，另外我校有特级教师2人，亳州市药都名师1人，市级学科带头人5人，市级骨干教师5人，市级教坛新星17人。
学校重视教师队伍建设，一直坚持“请进来，走出去”的培养模式，不断提高教师专业素养。每年暑假，学校组织教师、中层领导参加学校管理能力提升培训，另外还有数十名教师参加了省级、国家级培训项目。目前，学校已经建立了一支品德高尚、专业过硬、师德良好的教师队伍。
3.2.4课程建设
为全面提高教育教学质量，推进我校教育教学改革，学校成立了课程建设领导小组，就学校课程目标、课程体系、课程内容等方面进行研究与探讨。特别是幼儿园教师资格证实行国考之后，学校加大了课程改革调整的力度，组织全校教师认真学习《幼儿园教师专业标准》和《幼儿园教师资格考试标准》等文件精神，准确把握教师资格证考试的标准体系，对现有课程进行调整，主要表现为:加大文化课的学习内容，重视学生实践经验的培养，学校将原有的文化通识课程调整为《自然科学》和《社会科学》，同时加大实训课的教学力度，学校从附属幼儿园聘请一线教师进行授课，并要求学生编写活动设计进行讲课，教师进行评课，多次反复实践，从而加强学生实践经验的积累。与此同时，为了适应幼儿园教学的需要，学校仍然重视艺术课程的开设，夯实学生的专业基本功，力争为社会培养品德高尚、学识广博、技能过硬的合格的幼儿园教师。
3.2.5人才培养模式改革
为适应新时期幼儿园教学和幼儿园教师资格证国考的需要，学校对现有的人才培养模式进行了一系列改革。一是创新课堂教学模式，学校以艺术课程为抓手，不断推进课堂模式的创新和改革，选派艺术部部分专业教师赴中央音乐学院和北京舞蹈学院进行高端培训，更新教学理念，同时邀请中央音乐学院和北京舞蹈学院专家来我校进行现场观摩教学。学校安排部分教师举行课改研讨课，让专家进行点评，从而推进我校课堂教学改革；二是分班教学，为提高教师资格证过关率，学校针对学生的实际情况进行分班教学，将国考班分为综合素质班、保教班和综合班，采取有针对性的教学帮助学生过关；三是开办不同形式的辅导班，学校充分考虑每个学生的发展特点，举办不同形式的辅导班，主要包括专升本班、对口升学版、考编班等，从而拓宽就业渠道，圆部分同学的大学梦；四是加大顶岗实习的改革力度，学校在做好教育实习安排的同时，重视学生顶岗实习的创新和改革。从2016年开始，学校将毕业生实习更新为三大模式，第一是每年从毕业生中选拔2%的优秀学生赴北京一级一类幼儿园进行挂职培训，学生处按照笔试、面试等方式进行严格选拔，教务处负责安排挂职学生送到北京空后蓝天幼儿园、中国儿童中心附属幼儿园、国务院幼儿园和北京一幼等一级一类园进行挂职培训，培训时间为四个月，挂职学生返校后，学校为优秀毕业生举行赴京挂职毕业生专场招聘会，有不少毕业生已经成为皖北地区幼儿园的园长和副园长；第二是与上海、苏州等发达地区教育集团进行合作，将部分毕业生安排到发达地区幼儿园进行顶岗实习，主要是让毕业生接受和了解发达地区幼儿园的教育理念，从而为皖北地区的幼教发展作出贡献；第三是自主实习，为满足当地幼儿园教学的需要，学校将部分毕业生安排到离家较近、交通方便、相对安全的幼儿园进行顶岗实习。
3.2.6信息化教学
学校根据亳州市教育局对于教育信息化的指导意见，以信息化带动教育现代化，推进学校信息化建设。学校信息化设备逐渐到位，已实现教职工人人有电脑，班班配有多媒体，满足了教育教学需求。学校共有5间60座计算机网络教室，教职工用计算机有217台，电子阅览室200台，学校95个班级、54个数字化技能教室均实现“班班通”多媒体教学。学校与超星公司合作，实现全校师生人人开通“学习通”教学空间，实现网络教学资源总量达20T以上。学校建设有两间设备先进、功能完善的录播教室，并配有在线编辑、特效制作、后期合成等设备，支持网络实时直播及录像存储。学校建有独立域名的网站和校园局域网，网络带宽4×100M，实现办公室、教室网络和校园无线网全覆盖，教师使用信息化手段开展教育教学的比例达80%，课堂教学效果显著提高。学校积极鼓励教师参加信息化教学大赛，以赛促教，推动全校教师信息化教学应用能力的提升，2020年我校陈萍、赵青华、李春晓、周蓓蓓老师参加全国中等职业院校技能大赛教学能力比赛获得国家三等奖。
3.2.7实训基地
为满足学校教学、实践和科研的需求，将理论教学与实践教学、课内实践与课外实践、校内实训与校外实践相结合，适应现代社会对幼儿教师专业理论、实践技能以及教师素养的高要求，学校投入了大量的资金，改善我校校内外的实践教学条件。近年来学校加大了实习基地的建设，经学校严格考察并签订实训基地园协议。本年度新增实习基地园9所，目前正式挂牌成为我校实训基地园的公、民办幼儿园共85所，主要分布于亳州的三县两区和阜阳的五县三区。实习基地园的建设为完成教育实习任务，保证实习质量的提供了坚实的保障。除校内9种常规功能实训室外，2017年，学校投资近600万元，由政府采购中心统一新建25个特色专业实训室，涵盖艺术、教育、语言等功能，是目前全国同类学校建的数量最多、种类最全的实训室。实训室建成后除供本校专业老师上课使用，学校坚持“引园入校”，邀请一线幼儿园教师担任学校实训课教师。为加强基地园与我校的联系，让幼儿园参与我校人才培养建设，学校定期进行“校-园合作”，召开“校-园”研讨会、聘请基地园园长或骨干教师到我校现场观摩教学等。通过严格的实习实训培养，大大提升了学生的综合实践能力和创新能力。（见表15、表16）
表15亳州幼儿师范学校2020年校内实训室一览表
序号
实训室名称
数量（个）
声乐实训室
电钢实训室
独立钢琴房
310
舞蹈实训室
10
书画实训室
普通话测试站
物理实验室
化学实验室
计算机房
10
全自动录播实训室
11
行为观察与分析实验室
12
婴幼儿心理实验室
13
感觉统合实训室
14
婴幼儿卫生保健实验室
15
多模态感官实验室
16
婴幼儿仿真实验室
17
科学探究与教育实验室
18
心理咨询室
19
幼儿绘本与阅读实验室
20
幼儿园情景模拟实训室小班
21
幼儿园情景模拟实训室中班
22
幼儿园情景模拟实训室大班
23
蒙台梭利教育实验室
24
建构游戏实训室
25
健康教育实训室
26
教师专业能力全自动录播实验室
27
民乐实训室
28
鼓乐实训室
29
奥尔夫音乐教育实训室
30
全息全感官英语教育实验室
31
艺术设计与造型实训室（陶艺雕塑）
32
艺术设计与造型实训室（3D打印）
33
艺术设计与造型实训室（手工）
34
环艺创设实验室
35
艺术作品展览室
表16亳州幼儿师范学校2019年校外实训基地一览表
地区
幼儿园代码
幼儿园名称
亳州市
亳州丰水源幼儿园(有5个分园)
亳州青云幼儿园
亳州烟厂幼儿园
亳州御花园幼儿园
亳州幸福源幼儿园
亳州世纪花园幼儿园
亳州幼师附幼一幼
亳州水木清华幼儿园
亳州蓝天幼儿园
10
亳州富荣花园幼儿园
11
亳州紫荆花园幼儿园
12
亳州赵桥乡新方幼儿园
13
亳州花戏楼中心幼儿园
14
亳州康乐宝贝幼儿园
15
亳州药都国学幼儿园
16
亳州天润实验幼儿园
17
亳州文采幼儿园
18
亳州红樱幼儿园
19
亳州汤王路幼儿园
20
亳州市第三幼儿园
21
亳州三之三幼儿园
22
亳州丹华幼儿园
23
亳州红黄蓝幼儿园
24
亳州谯城宝贝乐园幼儿园
25
亳州谯城飞翔鸟幼儿园
26
亳州市第四幼儿园
27
亳州谯城金色名城
28
亳州古井蓝月亮幼儿园
29
亳州幼师第一直属幼儿园
30
亳州幼师第二直属幼儿园
31
亳州市谯城区谯陵幼儿园
32
亳州市跨世纪童馨幼儿园
33
亳州市高新区菊花园幼儿园
34
亳州市第十幼儿园
35
亳州高新区伊顿幼儿园
36
亳州市大杨镇启迪幼儿园
涡阳县
37
涡阳东风幼儿园
38
涡阳乐行幼儿园（有分园）
39
涡阳高炉普九幼儿园
40
涡阳城西家有儿女幼儿园
41
涡阳倚翠幼儿园
蒙城县
42
蒙城第一幼儿园（有分园）
43
蒙城振华幼儿园（有分园）
44
蒙城红缨幼儿园
45
蒙城庄子幼儿园
46
蒙城腾翔未来城幼儿园
47
蒙城腾翔早教幼儿园
48
蒙城金成御园幼儿园
利辛县
49
利辛苗苗幼儿园（有分园）
50
利辛阚疃镇金博爱幼儿园
51
利辛县直幼儿园（有分园）
52
利辛县未来星幼儿园
53
利辛县实验幼儿园
54
利辛县红黄蓝幼儿园
55
利辛县第四幼儿园
阜阳市
56
阜阳市文峰幼儿园
57
阜阳市政府幼儿园
58
阜阳地直幼儿园
59
阜阳市阜纺幼儿园
60
阜阳市育才幼儿园
61
阜阳育红幼儿园
62
阜阳西苑幼儿园
63
阜阳如意豪庭幼儿园
64
阜阳易景国际幼儿园
65
阜阳小红帽幼儿园
临泉县
66
临泉机关幼儿园（有分园）
67
临泉水务幼儿园
68
临泉城关镇美英幼儿园
69
临泉铜城杨蓓幼儿园
70
临泉新世纪幼儿园
界首市
71
界首新华幼儿园
72
界首蓝天幼儿园
73
界首实验幼儿园
太和县
74
太和县直幼儿园
75
太和阳光幼儿园
76
太和城北剑桥幼儿园
77
太和思源幼儿园
78
太和港集镇美好鑫村幼儿园
阜南县
79
阜南县直幼儿园
80
阜南育新幼儿园
81
阜南红太阳幼儿园
82
阜南许堂乡馨园幼儿园
83
阜南王店子东方明珠幼儿园
颍上县
84
颍上城关幼儿园
85
颍上爱贝尔幼儿园
3.2.8资源建设
教学资源建设是全面提高教育教学质量的前提和保证，我校注重教学资源建设，学校图书馆现有纸质藏书22万册，电子图书资源40万册，报刊杂志200多种。图书馆面向全体师生开放，采用自动借还系统，实现无人置守完成图书借还工作。学校网站建有教师备课平台，全校81个教学班全部装备多媒体教学系统，每位教师配备一台笔记本教学电脑和专用教学U盘，所有教师都可以利用多媒体教学资源进行教学。
3.2.9教材选用
学校重视教材建设和教材的选用工作，坚持阳光选择、科学选择的原则，教材征订一律是政府采购。一是国家规定教材，按上级有关文件精神执行；二是自选教材，学校坚持阳光选择和科学选择，由教务处负责，学科部牵头，一线教师参与的方式进行自主选择；三是根据教学需要进行教材更新；四是建立完善的管理规章制度，鼓励教师编写校本教材。
3.3教师培养培训
为提高教师的专业素质和教学水平，学校采取多种方式强化教师的培养培训。学校经常组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等教育政策法规，提高教师的师德师风；建立省级名师工作坊，打造专业教师队伍；开展新老教师“结对帮教”活动，加强对青年教师的业务指导；开展青年教师“说课赛教”活动，以赛促学；组织开展教师公开课和教研活动；鼓励教师提升学历，给予在职读研的老师全额报销学费并予以相应生活补贴；积极组织教师参加国培、省培等各类培训；积极申报省市课题，提升教科研能力；组织教师外出学习、考察、交流，开阔专业视野。
学校重视教师队伍建设，一直坚持“请进来，走出去”的培养模式，不断提高教师专业素养。2020年，组织教师赴宁波幼专、泉州幼专和福建幼专等地参观学习。目前，学校已经建立了一支品德高尚、专业过硬、师德良好的教师队伍。
通过培养培训，学校已有高级讲师闫蒙为安徽省美术名师工作坊主持人，特级教师2人，亳州市药都名师1人，市级学科带头人5人，市级骨干教师5人，市级教坛新星17人。
3.4规范管理情况
3.4.1教学管理
二是教学管理严谨有序。学校成立以分管教学副校长为组长、教务处和教科研主任为副组长、各教研组长为成员的教学质量考评领导组，负责对教师的教学行为和教学质量进行监管与考评。第一，加强教学常规巡查。每日进行常规检查和巡查，并作检查记录。第二，定期开展教学检查。每学期进行3次教学检查，检查学期教学总计划、教学进度、教学计划、听课记录、分课时教案、作业布置与批改、学业成绩评定等。第三，实行教学督导，提高教学质量。第四，注重考试评价。第五，注重教师激励，开展优秀教师、优秀班主任评选活动。
三是教务管理科学规范。科学制定教学指导性文件，学校人才培养方案、教学大纲、授课计划等各项教学文件齐全规范，考务管理严格，考风考纪严明。学校使用教务管理系统，实现了排课、选课、考务管理、成绩管理、学籍管理网络化，教学运行平稳有序。
3.4.2学生管理
我校学生管理工作始终本着以“教育管理、服务育人、教育育人”的原则，本着“一切为了学生”的思想，进行学生管理工作。为了使学生管理更加规范化、制度化、使学生有章可循，我校依据《中华人民共和国教育法》、教育部发布的《中学生守则》和《中学生日常行为规范（修订）》的相关内容并结合本校的实际情况制定了《亳州幼儿师范学校学生管理制度》、《学生校园基本行为规范》、《亳州幼儿师范学校学生会管理制度》、《亳州幼儿师范学校班级管理制度》、《亳州幼儿师范学校学生宿舍管理制度》、《亳州幼儿师范学校班级管理量化考核方案》等一系列的制度。在学生日常管理中，我校实行严格的封闭式管理，明确要求学生在校园内统一着装、言行举止文明规范，周日晚到周五放学期间实行校园全封闭，学生必须经过班主任、学生处批假才能外出，学生会干部和文明监督委员会对学生的安全、纪律、卫生、文明行为等方面进行监督。在学生管理上，我校在全员育人的基础上，着手打造三支德育主干队伍。通过班主任管理加强学生管理工作，班主任是学生的第一负责人，负责学生的全面工作；严格执行每周一次的班主任例会制度，每周一次班会对学生进行思想行为等全方面管理。成立校学生会，并制定并制定相关管理制度，组织学生干部对班级寝室卫生、纪律、出勤等情况进行严格检查，进一步加强学生管理。严格宿舍管理制度，宿管教师对学生日常生活进行管理，每晚间对寝室进行人员核实并及时上报通知班主任人员在寝情况。
3.4.3财务管理
根据《中华人民共和国会计法》、《中小学校财务制度》、《新政府会计制度》和国家有关法律法规，学校财务工作实行“统一领导，集中管理”的财务管理体制。为了进一步加强财务管理，规范财务审批手续和报账流程，严格执行国家财政法规、财经纪律和各项厉行节约规定，提高办事效率和资金使用效益，对财务活动进行有效控制和监督，保障教育事业健康发展。为加强财务管理，2020年我校财务处增加2名工作人员，现有人员已达5人，且全部为可运用信息化进行财务管理的人员，实现了AB岗管理模式。2020年，我校财务管理人员参加了中小学财务管理、内部审计、年度预算决算、财政电子票据系统、转移支付平台等培训，并接受了市场局教育收费治理工作检查一次。2020年，我校严格执行财务公开制度、票据报销制度、差旅费管理办法等23项财务管理制度。严格按照国家有关政策规定依法组织收入，并上缴财政专户，统一管理、统一核算，各项支出要严格执行国家有关财务规章制度规定的开支范围和开支标准，执行收支两条线。严格预算支出管理，强化预算约束，实行“先有预算，后有支出”。严把财务审核，杜绝不合规的票据入账，真正做到事前审批、事中监督、事后报账，规范使用各项资金，做到专款专用，切实提高资金使用效益，实现了管理的规范化、制度化，保障了学校可持续发展。
3.4.4后勤管理
学校围绕“打造精品校园，争创国家名校”这一办学理念积极开展工作，优化后勤管理，强化服务理念，确立岗位意识，积极探索后勤管理工作和服务职能的新思路和新方法，为学校的发展提供了坚强的后勤保障。为不断的改善办学条件，提高后勤服务质量，学校在安全、卫生、基建、校产等方面不断努力，扎实推进工作。
一、做精做细学校的总务工作。
组织领导全体总务工作人员不断改革管理，提高工作效率努力为教学服务，为师生生活服务。健全后勤管理的制度体系，按照制度规定和要求处理繁杂的各种事务，有利于提高后勤工作的效率，使后勤管理工作进一步制度化、规范化。
二、做全做细学校安全工作。
指导和组织全体师生、员工认真学习安全知识、履行有关安全管理制度、签订安全责任书，做好全校教学区、生活区的保卫、巡查、消防等安全工作；为管理好食堂和超市，学校成立由学生代表组成的膳食价格监督委员，负责每天检查饭菜和食品质量，每天对确保师生餐饮优质、正常的供应，营造安全、舒适、管理到位的学生午休环境。
三、重视学校的绿化和环保卫生工作。
加强校园文化建设，卫生网格化管理，除物业公司保洁外，每班有自己的绿化责任区，每周一有劳动课，除草浇灌人人动手，提高了学生实践能力，锻炼了学生吃苦耐劳精神，建立了一个安全、和谐、宁静、清洁的教学环境和生活环境。
四、统筹规划学校的校舍、场地，充分合理利用现在设备条件，改善学校设施，改善学生的学习环境，逐步达到绿化、美化、亮化要求，打造精品校园。
五、认真履行教育局和学校的财政制度。
为了适应学校改革和发展的需要，进一步规范我校采购及招投标工作，提高学校资金的使用效益，维护学校利益，促进廉政建设。我校制定校内招标制度，成立校内招标小组，对没有纳入政府采购范围的采购项目，且一次性购物和单项工程款在10000元以上的项目支出一律按校级招标办法采购；应到财政局招标中标供应商处购买的物品必须到中标供应商处购买。
六、管好校产，负责校基本建设和校舍维修管理，建立健全资产管理制度，做好校产登记、管理、贮藏、修缮、报废等工作。
亳州幼儿师范学校采用《高等学校固定资产管理系统》进行资产管理，通过综合运用现代化技术手段、完善的业务流程、强大的功能，对固定资产实行全息、多维、实时监控，促进固定资产管理的动态化、精细化、科学化，进一步推进固定资产的合理配置和有效利用，提高工作效率，改善服务质量。
3.4.5安全管理
学校成立安全工作领导组，校长亲自担任组长，定期召开安全工作会议，定期开展安全隐患排查。建立健全安全管理制度，实施全员负责制、校领导和班主任值班制、校园封闭制、门卫巡查制等。安装覆盖全校的电子监控系统，运用科技手段保障安全工作。开展形式多样的宣传教育活动，通过电子屏、广播、橱窗、横幅、黑板报、主题班会、专题讲座、知识竞赛、拓展实践等对全校师生进行安全教育。
1、齐抓共管，共创安全校园
“一校两表”——学校月各部门加强沟通，共建校园周边巡逻，交通安全，校园内部每天检查，每周登记，积极上报，每月汇总；制定学生假期离校登记表，每周由安全委员统计，班主任签字确认，并安排班主任每周电话抽查汇报，特殊情况第一时间上报处理；每天晚上，各班安全委员十点准时向宿舍管理员汇报本班在宿舍学生情况，是否有人外出，统计详细。
3、制度保障，措施保证
保安管理上制定严格管理制度，进出外来人员必须登记，联系相关领导、教师或者学生；保安交接班必须有严格的交接班记录并详细解说安排下一班人员特殊情况；巡逻人员必须整装待发，配备标准物防器材，巡逻车车巡逻每次间隔时间必须在半小时以内，夜间巡逻必须打开巡逻车警示灯细致盘查。
4、装备精良，万无一失
3.4.6教科研管理
学校对教科研工作高度重视，重视教科研制度和人才建设，设立教科研专项经费，制定教科研专项管理制度，逐渐形成了自上而下形成积极探索课程改革和课题研究的良好氛围。
2020年成功结题的课题有周蓓蓓、乔鹏飞老师的《基于美术核心素养下的学前教育专业美术课堂教学的研究》。2020年成功立项的课题有：韩冰、冯兵老师的《基于“五育”并举的亳州幼儿师范学校德育工作体系化建设研究》，黄翠、李龙启老师的《幼儿园户外活动中的保育工作研究》，李恒、张保侠老师的《融合亳州药都文化的幼儿园园本课程探索与实践》，魏淑霞、程序老师的《小班幼儿早期阅读师幼互动研究》。
2020年参加省市级“三优”（优秀论文、优秀教学软件、优质课）的评选活动，共报作品31项，获得市级奖项28项，其中优秀论文获奖9项，优秀教学软件获奖8项，优质课获奖11项，市级一等奖10个，二等奖11个，三等奖7个。其中推选到省级的获得省级一等奖1个，二等奖3个，三等奖3个。
2020年，学校积极组织教师进行校本教材的撰写，其中程序主编的《新编学前心理学教程》由陕西师范大学出版社出版，李恒主编的《师德与教育法规》由东北师范大学出版社出版，潘杰参与编写的《幼儿英语教育活动指导（第二版）》由复旦大学出版社出版。
推进名师工作室建设，搭建教师专业成长高端平台。积极推动亳州幼师市级名师工作室（名班主任、名教师、名校长）建设。购置省级名师工作室硬件设施，推动名师工作室各项活动正常开展。
3.4.7管理队伍建设
学校注重管理队伍建设，建立完善各项规章制度，实行民主管理，着力从四个方面抓管理队伍建设。一是抓关键，学校领导班子成员以身作则，率先垂范，做师生的榜样，以实际行动来影响教师、引导教师、激励教师，让全体教师紧紧团结在学校班子周围，形成坚强合力，共同推进学校各项工作全面进步。二是抓队伍，学校选派认真负责的精干力量充实到各处室，形成了校长负责，中层班子领导为核心的精英团队。三是抓学习，经常召开各项会议学习国家重大方针政策和各项规章制度，筑牢防腐思想防线，提高廉洁从政意识。四是抓效能考核。明确效能建设目标，压实工作责任，提出以“增强班子能力，提升教师素养，提高工作效率，争创满意单位，促进加快发展”为学校效能工作的目标，增强服务意识，提升服务能力，实现了管理队伍工作的提效、提速。
3.4.8管理信息化水平
实施“互联网+教育”信息化管理建设，实现了学校管理、教学管理、学生管理的信息化、网络化，保障了有线局域网和无线网络的覆盖。在学校管理方面，建立校园官方网站、电子阅览室、全方位监控系统、教职工信息群、微信公众号，通过网络可随时发布各类通知、信息、新闻、调阅各区域的监控画面；在教学管理方面，通过排课系统实现了教师和班级的课表编排，教师备课、教学检查等通过电脑平台进行；在学生管理方面，学校建立了计算机房，方便学籍报送、国家中职助学金管理，学校网站建有学生成绩录入和查询系统，方便学生成绩管理。
3.5德育工作情况
一、重视德育工作，德育队伍健全
我校在全员育人的基础上，着手打造三支德育主干队伍。一支是学校领导组成的德育工作领导小组；第二支是班主任与宿管员队伍，班主任全权负责本班级所有事情，宿管员负责本学生公寓纪律、卫生及安全。第三支是以学生会为主体的学生干部队伍，负责本年级的纪律、卫生等工作的检查与评比。
二、管理机制健全，管理方式创新
亳州幼师坚持弘扬德育的主旋律，本着“以人为本、以德育人”的原则，注重学生品格素养的培养，走“规范化、精细化、特色化”的发展之路。具体说来是，“规范化”管理是指学校先后制定和完善了各项管理制度，使学生行为有章可循；“精细化”管理模式是指“一网二查三评比”。“一网”是指我校建立健全了由校长——学生处——班主任与宿管员——学生会组成的学生管理网络；“二查”是指由学校老师组成的检查组和以学生会成员为主体的检查组每日分别对宿舍和班级进行检查；“三评比”是指周末一小评、月尾一大评、学期一总评，并努力做到及时奖惩与整改。“特色化”管理是指我校结合自身实际探索出的具有幼师特色的管理模式，表现为以学生会自主管理为核心、以评选“星级宿舍”为抓手、以生活文化节为载体三个层面，并通过举行意识形态教育、安全教育、法治教育、“周末大舞台”、礼仪教育、诚信教育等形式多样的特色活动，为学生营造进步的阶梯。经过多方面的努力，我校业已形成“人人有事做，事事有人做”的良好局面，达到了“ 我为人人，人人为我”的德育管理目标，获得了广泛的社会效益。
三、校园文化建设，校风、学风良好
1、精心布置宣传阵地。加强对板报、墙报、宣传栏等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。每月都结合当月的主题开展对应的特色活动，如配合“文明礼貌月”开展的“文明礼仪”主题板报；配合“书香校园月”开展的经典国学伴我行——四大名著有感主题征文比塞；配合“法治宣传月”开展的法律知识展板等活动都充分利用了学校的文化宣传阵地，产生了良好的宣传效果，有利配合了德育工作的开展。
2、加强班级、宿舍文化建设，规范教室和班级布置。学生处要求各年级和所在年级的班主任加强班级集体制度建设和文明宿舍建设，树立良好的班级和宿舍形象，让身处其中的学生在耳濡目染中获得浸润，形成了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人上进的学习和生活氛围。学生处为了进一步激励学生，形成全体班级争创文明班级和星级宿舍的氛围，还专门开展了亳州幼师班级环境布置大赛，同时配合着每月一次的星级宿舍评比和巡展活动，有力支撑了全校的班级和宿舍文化建设。
3、践行社会主义核心价值观。校园文化建设除了要加强外在环境建设以外，还要注重内涵式的发展。亳州幼师在推进校园文化建设的过程中扎实推进意识形态教育，通过读书活动、收看红色影视、在网上祭奠英烈等活动引导学生系好第一颗扣子，进而使得校园文化向内涵式发展之路前进。
4、大力推进“书香校园”建设。以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。尤其是配合跨越整个上半年的”少年向上真善美伴我行“主题活动而分发的读本在全校范围内引起了借阅的风潮，学生们普遍反映通过这一读书活动受到了很大的震撼和启发，对求真、向善有了新的认识和理解。
3.5.1德育课实施情况
德育课是学校德育工作的主渠道。学校一贯坚持开全开齐开足德育课，一至五年级全程开设，其中一年级开设《政治必修1》、《政治必修2》，二年级开设《政治必修3》、《政治必修4》，三年级开设《政治必修5》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，四年级开设《修养和法律基础》，五年级开设《教师职业道德》。除常规德育课外，学校还根据实际需要开设了安全、健康、消防、环境、国防、禁毒、消费、防诈骗、心理卫生等专题教育课，以讲座的形式开展主题教育，实现了德育课堂的延伸和拓展。
3.5.2校园文化建设
校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和，是全面实施素质教育的有效载体，是一所学校赖以生存和发展的重要根基，是学校个性特征的重要标志，是学校的精神和灵魂。在校园文化建设方面，学校注重以下几个层面的建设:
第一，注重精神层面的文化引领。学校注重发扬传统，重视内涵建设，不断凝聚学校核心价值观，制定了学校章程，设计了独具特色的校徽，凝练了“敏知敏行、致真致美”的校训，“质朴、和谐、明理、向上”的校风、“敬业、爱生、求实、创新”的教风和“乐学、慎思、勤奋、健美”的学风，构建师生共同精神家园。
第二，注重制度层面的行为规范。学校注重制度文化的规范作用，建立健全了教育教学管理的各项规章制度，编印《亳州幼儿师范学校制度汇编》等，做到事事有章可循，用制度管人管事。
第三，注重物质层面的环境熏陶。学校结合文明创建工作，2016年校园文化总投入300多万元打造北门精品文化广场，文化广场内绿植茂盛，环境优美，为广大师生提供温馨的休闲场地。校园室内外各种宣传栏、标识牌和观廊架及多元素的文化灯柱，既增加了校园文化氛围又美化幼师校园，更是学校文化宣传的重要组成部分。学校中心广场的室外彩色LED电子屏幕更是成为学生思想教育主阵地。另外学校招标设计安装了校园亮化系统，成为亳州市经开区一道美丽的风景线，也为打造“亳州文化旅游年”增光添彩。
第四，注重活动层面的能力锻炼。学校树立活动育人理念，开展丰富多彩的系列活动，如学生的一日常规系列活动、党总支的党员系列活动、学生处和团委的德育系列活动、教务处的专业教学系列活动、学生社团的课外兴趣系列活动、科研处的学术科研系列活动等等，形成了富有青春朝气、独具幼师特色的校园文化氛围。
3.5.3文明风采活动
学校积极响应全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动文件精神，大力推进校园文化建设和德育实践活动深入开展，充分展示幼师生的文明风采。学校领导高度重视，把每年开展的“文明风采”竞赛活动纳入学校工作重点，并成立了教务处、团委牵头，精心组织的“文明风采”竞赛组织委员会，让幼师生充分参与活动，展示个人的独特风采，通过活动锻炼自我，提高自我。
“文明风采”竞赛的各项活动贴近学生生活，同学们有自身的经验，有故事可讲，有视频可展示。同学们通过努力，能够做成事，并在活动中树立了自信。“文明风采”竞赛活动促进了学校校园文化建设，使同学们的思想道德水平有了明显的提升，增强了对专业知识和技能的学习兴趣，激发了同学们提高自身综合素质的动力。
2020年“文明风采”活动中，学校提交29个项目，有10个项目被推荐到安徽省参加展示。（见表17）
表17亳州幼儿师范学校2020年推荐参加安徽省文明风采展示名单
序号
项目类别
作品名称
项目作者
学校名称
指导教师
展演节目—舞蹈
《音舞快板—亳州大地尽欢颜》
江可滢、李孟晴、李娜娜、慕博文、何娜、张子悦、刘璇、刘紫钰、杨阳、张雪晴、王晴晴、王雯雯、高慧慧、姚涵、张晴、叶诗雅
亳州幼儿师范学校
郑萌萌
技能展示-绘画
《偶遇》
陈珮滢
亳州幼儿师范学校
吴帅
技能展示-手工艺品
《欢歌笑语》
苏娜娜、杨雨洁
亳州幼儿师范学校
杨飞飞
技能展示-绘画
《缤纷童年》
王若彤
亳州幼儿师范学校
吴帅
技能展示-绘画
《小镇生活》
魏馨悦
亳州幼儿师范学校
吴帅
技能展示-绘画
《呼唤》
王禹雯
亳州幼儿师范学校
吴帅
技能展示-绘画
《全球战疫》
周锦
亳州幼儿师范学校
秦文娟
技能展示-书法
《出塞》
杨慧
亳州幼儿师范学校
周泰山
技能展示-绘画
《静物写生》
杨小玉
亳州幼儿师范学校
阎蒙
10
技能展示-绘画
《英雄归来》
周心如
亳州幼儿师范学校
秦文娟
3.5.4社团活动
社团是课堂教学的拓展和延伸，是学生培养兴趣、锻炼能力、增进交往、丰富课余生活的重要阵地，学校良好的校园文化对学生的成长成才起着潜移默化的作用，校团委从学生社团活动、校园之声广播等方面着手，营造出健康向上的校园文化氛围，为同学们提高身心素质搭建起广阔的平台，锻炼了学生的能力，丰富了校园生活。
学生社团隶属于学校团委，其前身为建校初期的校服队、军乐队等，在2010年改名为学生社团，于2015年成立学生社团联合会并负责管理。学生社团联合会由社团联合会主席、副主席及三个部（监督部、策划部、宣传部）和47个学生社团组成。学生社团分别是爵士社、健美操社、瑜伽社、拉丁舞社、现代舞社、古典舞社、韩舞社、跆拳道社、礼仪社、话剧社、一二三社、摄影社、动漫社、声乐社、歌曲社、文学社、软陶社、手工社、钢琴社、普通话社、吉他社、绘画社、书法社、汉服社、茶艺社、剪纸社、花艺社等。参加学生社团的人数多达2187人次，学生社团每年定期开展社团招新、社团绘画、手工作品展、社团文艺汇演等活动，部分社团配备了专门的指导老师，定期辅导，丰富了幼师学子的课余生活，提升同学们的精神生活。
“亳幼之声”广播站是亳州幼儿师范学校广播站的简称，亳州幼师始建于1951年，广播站风雨相陪，现今已走过几十年的风雨历程。
亳幼之声广播站下设记者站并设有播音部、编辑部、外联部和技术部四个部门。目前亳幼之声广播站有十四档节目，分别为《新闻视角》、《校园风景线》、《英语速递》、《幼教天地》、《幼教百科》、《美丽转角》、《往事成名》、《我写你播》、《乐享视听》、《岁月留声》、《乐活好精彩》、《音乐随心点》、《亲爱的，再见》、《亳幼广播剧》等精彩节目。其中具有学校特色的栏目是《幼教天地》和《幼教百科》，让同学们了解最快捷的幼教资讯和最全面的幼教知识。“亳幼之声”广播站已经成为学校校园文化建设中的重要组成部分。
3.5.5团组织建设
3.5.5.1团组织建设情况
学校团委紧密围绕学校党政中心工作，结合本校学生的实际特点,全面贯彻党的十九大精神，以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表，科学发展观，习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在学校党委和上级团委的正确领导下，奋发图强，锐意进取，为广大团员青年成长成才服务，推动校园文化建设的发展。在团的思想教育、组织建设、校园文化建设、推优工作、社会实践、青年志愿者活动及创建和谐校园发挥了共青团的教育引领作用。
为了加强基层团组织建设，校团委每学期都组织各班级团支部开展了“争创优秀班级团支部”活动，各班级团支部都能积极响应，组织各种主题团日活动。为保证活动效果，校团委对每个团支部的活动进行了检查，指导，并利用每周二下午的的团干会议进行活动交流，推广好的创意和做法。通过一系列的活动，增强了同学们团员意识，提高了团支部的凝聚力，也锻炼了团干部独立开展工作的能力。
每学年，校团委定期举办为期两周的团校培训，培训对象是申请入团的同学。为了增强团校培训的实效性，校团委丰富团课培训内容，使每位同学在团校培训期间做了到六个一，即掌握一个章程（团章）、学唱一首团歌，参加一次公益活动（学校或社会实践活动）、了解一段历史（组织观看党史团史资料片）、递交一份心得、写好一张志愿书。申请者经过了个人申请、支部选拔、团委考察、团校学习等环节才能加入中国共产主义青年团。
3.5.5.2团组织活动开展情况
学校团委开展了一系列的活动，促进幼师生思想的成长。校内活动:植树活动；组织全体团员青年开展“青年大学习”系列学习活动；完成全校1731名团员的“智慧团建”注册登记；组织团干部联合会和学生社团联合会完成换届；组织全校青年学习习总书记给北京大学援鄂医疗队“90”后党员回信；组织开展庆国庆迎新生；成功举办第四届校园歌手大赛；学生钢琴演奏会；社团风采展演；第十三届素质教育周展演。校外活动:学雷锋志愿系列服务活动，药博会志愿服务活动；华祖庵祭祖大典志愿服务活动，文化旅游年系列志愿服务活动。
3.5.6学生会建设及活动
亳州幼师以学生处牵头，团委、总务处、教务处相互配合，组建了学校学生会自治团队，它们配合学生处从事学生纪律、卫生、学习，行为习惯等方面的督促与检查工作。我校实行以年级学生会为核心的学生自主管理模式，学生是校园的主人，自我管理、自我教育、自我服务。每年新生进校时，年级主任组织新生参加学生会干部选拔，组成年级学生会，经过数次培训，她们即可投入本年级的学生管理工作。学生会在维持学校正常秩序，解决突发问题上起着至关重要的作用。校学生会下设年级学生会，年级学生会下设纪律部、卫生部、监督部。纪律部负责检查学生就寝与上课出勤及自习课纪律；卫生部负责学生寝室与教室卫生；监督部负责监督并检查纪律部与卫生部的工作，并及时报给学生处领导。每天学生会对学生进行至少六次检查，监督学生生活、学习情况，确保学校随时掌握每个学生的动向，确保学生安全。另外，我校的各种学生活动都离不开学生会干部的支持与参与，她们忙碌的身影活跃在学校的角角落落，支持学校工作的同时也锻炼了她们的能力。我校学生会干部一向都是各大幼儿园抢夺的对象。
自我服务是学生会工作的根本宗旨，当自身权益受到损害或者自身权益得不得满足的时候，我们就应该坚决的组织起来，通过合法途径进行维权。这其中，最具代表性的就是学生处下设的“学生会”和总务处下属的“膳食监督委员会”教务处的“学习促进会”等三个机构，学生会会汇集很多日常管理中学生提出的关于教师上课和班主任管理的问题与建议，通过和指导老师的磋商、甄别，选取最具建设意义的意见反馈给学生处和教务处，甚至是校务会，这些建议能够有效的改善教师的授课与班主任的管理，最终使得广大学生受益。为学生学习中遇到的问题排忧解难、保驾护航，她们通过课堂记录，课下监督，课后反馈等形式对同学们的学习，教师的课堂教学起到了监督和促进作用。
3.6党建情况
亳州幼儿师范学校党委，成立于2019年12月，隶属于亳州市教育局机关党委。学校党委书记兼任校长，党委纪律检查委员、组织委员、宣传委员、青年委员各1人，下设四个党支部，现有党员67名，在职党员52人、退休党员15人，各党支部配有党支部书记、组宣委员、纪检委员、党小组长，党务工作者共21人，其中专职党务干部1人。2020年,在市委市政府和市教育局的领导下，学校党委顺利完成了各项工作，现将一年来工作开展情况总结如下：
一、加强党的政治建设，发挥党组织政治核心作用。
二、夯实党的思想建设，扎实开展各项学习教育活动。
三、规范党的组织建设，丰富党员活动形式。
四、狠抓党的作风建设，持续开展党风廉政建设。
3.深刻自我剖析，深化“三个以案”警示教育。市直教育系统深化“三个以案”警示教育工作开展以来，学校党委高度重视，第一时间召开动员部署会议，随后学校连续开展四次中心组理论学习，分别通报了赵正永、张坚案、我市吴火权、李峰案，和市直教育系统典型案例，并观看了相关警示教育片。5月18日，学校召开深化“三个以案”警示教育专题研讨会，6月12日，召开中央脱贫攻坚专项巡视“回头看”整改暨深化“三个以案”警示教育专题民主生活会，对标对表，认真剖析，深刻反思，全面检视学校党委和领导班子存在的问题。
五、党员带头做好扶贫工作，助力精准扶贫。
六、认真细致逐条整改，圆满完成巡察反馈意见的所有整改任务。
四届市委第四巡察组对亳州幼儿师范学校巡察反馈问题37项，学校对37个问题逐条分析，找准原因，制定切实可行的整改措施，逐一进行盘点销号，2019年已整改完成34项，2020年还有3项正在推进整改。学校按照《四届市委第四巡察组对亳州幼儿师范学校巡察反馈问题整改台账》，继续积极推进问题整改进度，截止到2020年12月，学校领导班子不健全、消防验收、教师欠款问题已全部整改完成。
党建工作管理体制情况，推动德育和思想政治工作情况如表18、表19
表18近两学年亳州幼儿师范学校党建工作一览表
学年度
基层党组织数量
教职工党员（人）
学生党员（人）
团员数（人）
2018～2019
69
2266
2019～2020
67
1731
表19近两学年亳州幼儿师范学校党建情况一览表
学年度
基层党组织（个）
教职工党员（人）
学生党员（人）
党建活动（次）
参与党员（人）
学生入党积极分子（人）
学生党课教育（次）
接受党课学习学生（人）
2018～2019
69
88
69
2019～2020
67
68
67
4.1校企合作开展情况和效果
亳州幼儿师范学校向来高度重视校企合作，致力于为学生搭建优质平台，提升学生的专业技能和就业竞争力。根据本地市场需求和学校发展需要，2020年4月，亳州幼儿师范学校与安徽沃航教育集团签约航空服务专业合作办学。2020年9月首次招生，目前本专业在校生85人。此次合作能够整合双方优势，为亳州幼儿师范学校的空乘专业学生提供专业的技能培训和就业服。
4.2学生实习情况
根据学校教学计划安排，三年制中专学生一年级教育见习一周，三年级上学期教育实习一个月，三年级下学期顶岗实习。五年制大专一年级教育见习一周，四年级教育见习一周，五年级上学期教育实习两个月，五年级下学期顶岗实习。学生实习实行学校统一管理与学生自主选择相结合的方式进行实习。原则上学校组织学生到本地实习基地园实习，为生活方便，学生可就近选园。2020年按教学计划本学期学校安排19级大中专和17级大专学前教育专业共28个班级学生的见习工作。同时，完成16级大专和18级中专共27个班级教育实习工作。
学校联合直属第一幼儿园和直属第二幼儿园开展专递课程教学成果展示活动。两所幼儿园分别以公开课展示的形式，通过网络直播连线，学校的学生进行线上的展示交流。专递课堂作为亳州幼儿师范学校实地教育见习活动的补充，帮助学生更好的了解幼儿园课堂的特点，树立正确的儿童观、教育观和课程观。
为了强化实习期间的安全管理，学校制定了《实习工作具体管理办法》、《安全管理规定》、《实习生安全及突发事件应急预案》等制度性文件。学生实习期间和幼儿园签订“实习安全协议”，并为每位实习生购买“实习责任保险”，安排专人专车接送实习生。
学校运用多种方式加强学生的实习指导工作。学校安排幼教组专业教师担任每个实习点的专业指导教师，便于学生在实习过程中对相关专业问题的解决；各幼儿园根据学校实习工作计划制定具体的实习工作安排，指定经验丰富的教师担任指导教师，通过QQ群保持沟通和交流，并将学生每次教育活动设计的电子稿、试教录像、上课录像和各类活动录像定期汇总上报；实习结束时，各幼儿园按要求上交有指导痕迹的实习生“备课本”、《实习生鉴定表》、优秀实习生推荐证明等纸质材料；实习结束后，根据实习生的综合表现和专业教师、指导教师的意见评选“优秀实习生”，召开实习总结会进行表彰。
4.3集团化办学情况
2011年，在市政府的支持下，根据学校办学需要，在经开区建成了“亳州幼儿师范学校第一附属幼儿园”，2017年，经开区世纪花园幼儿园成为我校第二附属幼儿园，并且由两所幼儿园园长皆由我校在编教师担任，负责幼儿园各项事宜。另外，在市政府和市教育局的支持下，学校两所直属幼儿园已经于2019年9月正式投入使用。随着学校集团化办学的推进，将进一步加强校园合作，不仅建成学校固定的实习基地，而且还为各年级学生的平时见习提供便利。
5.1技术技能人才培养
亳州幼师是一所专业培养幼教人才的中职学校，多年来我校坚持规范办学，做优做强学前教育专业，不断创新办学模式，突出理论与实践相结合，加强校与园密切合作，按照“合格+特长”的培养目标，为社会培养了许许多多合格毕业生，大到都市小到乡村，从公办园到民办园，从幼儿园到早教机构，到处都有我校1015名毕业生，根据毕业生调查统计结果，我校学生在教育教学活动组织与实施方面，表现出良好的职业素养和专业能力，用人单位对我校学生满意度较高，纷纷表示希望我校毕业生去他们单位工作。在亳州地区，亳州幼师附属一幼、天润实验幼儿园、丰水源幼儿园、东风、乐行幼儿园、利辛县直幼儿园、文峰幼儿园、阜阳市政府幼儿园以及紫荆花园教育集团、爱贝儿教育集团给我校毕业生表现均给出了100%优秀的满意评价。
5.2社会服务
5.2.1技术服务
学校利用专业人才集聚的优势，为社会提供广泛的技术服务。学校的音乐舞蹈类教师经常受邀担任各单位的文艺演出指导工作；学校多功能报告厅向社会开放，积极承办或协办市局等单位的文艺演出以及比赛活动；教师资格面试考官为市教师资格证面试提供专业服务。
5.2.2文化传承
学校注重历史文化传承，组织专业教师整理并编写校史，建设校史馆，让学校师生了解学校自建校以来的历史变迁；为弘扬传统文化，保护并传承传统文化，学校成立戏曲兴趣小组、民族乐兴趣小组，聘请校外戏曲名家以及知名民族乐专家，定期到学校为师生授课，助力于传统文化的保护。同时，学校开设国学课，以大课堂的授课形式，组织学校师生学习经典、诵读经典、传承经典。另外，学校每年定期举行传统文化进校园和传统文化进课堂活动，推动学校师生对传统文化的传承与创新。
5.3对口支援
2020年是决战决胜脱贫攻坚、全面建成小康社会的收官之年，学校全力以赴紧抓扶贫工作，结合党员实践活动，严格对照入户走访的“二十看二十问”和“六看六问”内容，坚持做好各项工作落实，确保脱贫攻坚目标任务如期全面完成。学校先后进行了两次入户走访的“二十看二十问”和“六看六问”的解读培训工作，两次扶贫走访问题反馈专题会议和6次走访活动；2020年分别为贫困户送去了衣橱、床、洗衣机、蚊帐、夏凉被等生活所需物资，为贫困户和边缘户整修房屋，安装门窗，修建厕所，为曹庄村捐赠了图书室阅览桌椅、老年活动中心用品及办公用品，为曹庄小学捐赠了篮球、羽毛球、乒乓球等各类体育用品，并用以购代捐的方式，帮助贫困户快速销售家中剩余黄豆，认购曹庄村肉鸽养殖场百余箱肉鸽，帮助贫困村、合作社与贫困户销售扶贫产品，拓宽贫困户增收渠道，2020年5月亳州幼师以购代捐爱心助农的行为被学习强国安徽学习平台宣传报道。
学校还认真完成“单位包村”走访工作。根据全市“单位包村”工作部署会要求，按照市委组织部安排，亳州幼师承担利辛县望疃镇玉光村包村走访工作。6月2日，学校迅速成立由领导干部和党员教师组织的走访工作组，校党委书记、校长带队前往利辛县望疃镇玉光村，与村干部、扶贫干部进行工作对接。7月2日至3日，学校29名党员干部，分6个走访组和1个资料组到利辛县望疃镇玉光村，对272户贫困户和24户边缘户进行为期两天的驻村逐户走访。7月10日，学校组织党员干部一行13人再次前往利辛县望疃镇玉光村，就七月初单位包村“八看八问”入户走访发现的问题的整改情况进行复核，圆满完成“单位包村”任务。
6.1经费
2020年，学校财政性教育经费总收入为5758万元，其中公共财政教育经费5750万元；政府性基金安排的教育经费8万元，详细见表20。
表20:近两年亳州幼儿师范学校教育经费收入情况一览表
单位:万元
年度
国家财政性教育经费（万元）
生均拨款（元）
项目投入（万元）
合计
公共财政预算安排的教育经费（万元）
政府性基金预算安排的教育经费
（万元）
小计
公共财政教育经费（万元）
其他公共财政预算安排（万元）
2019年
5924.7
5856.5
5856.5
68.2
1.42
2935.13
2020年
5758
5750
5750
1.20
3580
6.2政策措施
学校按照地方经济和社会发展需要，根据幼教市场需求，制订和调整学校发展规划，根据文化课和面试成绩，实行自主招生。根据专业特点和教学要求，合理设置课程计划、安排教学内容，自主选用或编写适用教材。根据上级部门有关规定和教学岗位需要，自主聘任教职工和自主确定学校经费支出和内部分配方案，学校办学自主权得到很好的落实。
根据教育部《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》、安徽省人民政府《关于加快发展现代职业教育的实施意见》（皖政〔2014〕81号），省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省财政厅联合制定的《安徽省中等职业教育质量提升工程实施方案》，学校及时制定了《亳州幼儿师范学校管理水平提升行动计划工作方案（2015-2018年）》，出台了关于提升学校办学水平的相关制度，力争经过三年努力，使职业教育的有关政策、法规、制度全面得到落实，以人为本管理理念更加巩固，逐步建立现代学校制度，规范办学行为，增强办学活力，提高办学质量，基本建立依法治校、自主办学、民主管理的运行机制，不断完善职业学校质量评价与保障体系，进一步提高学校自身吸引力、核心竞争力和社会美誉度。目前，学校高度重视教师专业成长，开展“请进来，走出去”活动，鼓励教师通过在职读研、参加省培国培等形式提升理论素养和业务水平，为教师提供晋升空间；建立阎蒙、高思强两个省级名师工作坊，发挥名师的示范引领作用，帮助青年教师更好更快成长，使学校的办学水平再上一个新台阶。
案例1
创建排球特色学校 打造团结拼搏校园
2020年，在全体师生的共同努力下，亳州幼儿师范学校被评为“全国青少年校园排球体育传统特色学校”。回顾申报历程，能获此荣誉，主要经验如下：
一、落实国家政策，完善组织制度
打造排球特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育改革的一项重要工作，也是丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。学校以校园排球为平台，通过校园排球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，弘扬了“团结协作、顽强拼搏、勇攀高峰”中国女排精神，营造了浓厚的校园排球文化氛围，提升了办学品位。
（一）落实国家政策
学校高度重视学校体育工作和学生体质健康，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，改革课程内容与教学方式，体现课程的时代性，坚持以学生发展为中心，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。严格按照国家体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园排球工作。
（二）纳入学校规划
学校每学期开学前，汇总体育组意见，并将校园排球工作纳入《学校发展规划》和《工作行事历》中，严格执行，确保校园排球工作的可持续发展。
（三）健全工作机制
学校成立了“亳州幼儿师范学校校园排球领导小组”，由校长张伟亚担任校园排球工作领导小组组长，学校各个部门共同参与。领导小组下设办公室，体育组长张莉为办公室主任，体育教师具体实施校园排球工作。学校每学期召开一次校园排球工作会议，在认真研究学校和学生的实际情况的前提下，制定详细计划，做到任务明确，责任到人。
（四）完善规章制度
学校体育教学工作计划、总结等教学资料规范齐全。制定了《校园排球训练管理工作规章制度》、《校园排球安全防范管理制度》、《校园排球竞赛制度》、《校园排球运动员规章制度》等规章制度，并且不断完善，保证了学校排球工作的全面、健康、和谐发展。同时建立了校园意外伤害事故应急机制，明确责任，落实到人，学校为学生购买校方责任险和运动意外伤害险。
二、配强体育师资，完善各项设施
（一）师资保障
我校着力加强体育教师队伍建设，现有专业专职体育教师12人,专项排球教练2人，其中赵越梅老师为亳州市排球协会会长、国家气排球一级裁判员、国家二级裁判员，兼职排球教练1人。近年来，学校注重体育教师继续教育，安排体育教师参加国家、省市教育课程培训，并以此为契机，安排受训教师为在校体育教师组织二次培训，经常开展体育教学经验交流活动，不断提高体育教师教学技能。
（二）落实排球教师各项待遇。
学校严格按照上级文件及《亳州幼儿师范绩效工资管理办法》，落实排球教师工作待遇，每次比赛为教师购置运动衣裤、鞋等设备，并把体育教师开展排球教学、排球训练活动、指导排球兴趣小组工作等活动计入绩效工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。
（三）场地设施完善
学校占地面积343亩，建筑面积10.5万平方米，按照国家《中小学体育器材和场地标准》，学校逐步完善了体育硬件建设。现在，学校拥有现代化的400米标准塑胶跑道、标准塑胶草坪足球场一个，室外乒乓球台20个，篮球场8个，排球场 12个，运动活动面积27000多平米。按照《中小学体育器材设施配备目录》，根据体育教学实际，配齐各类体育教学、课外活动、业余训练器材，每年及时对损坏缺额器材进行更换、维修、补充。一流的体育场地，齐全的体育器材，充分满足了师生锻炼身体的需求及不同体质学生锻炼的多样性需求，保证了校园排球活动的有序开展。学校充分利用完善的排球基础设施，多次承办市级校园及职工排球比赛。
（四）体育经费保障充足
学校设立有体育工作专项经费，并纳入学校年度经费预算，每年校园排球的训练器材充裕，及时采购训练和比赛服装，体育教师和排球教练的津贴按时发放，保证了体育和校园排球工作的正常开展。
三、教育教学规范，排球氛围浓厚
（一）教学理念先进。
学校始终坚持健康第一，把排球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展。坚持把排球训练强身健体和塑造品格相结合，把传授排球技艺和弘扬女排精神相结合，鼓励排球教师外出培训，增长见识、开阔思路、提升专业素养，注重课堂及活动的内容丰富多彩，注重形式创新，突出学生活动的参与性和实效性。
坚持保证学生每天锻炼不少于一小时，严格按照国家规定的课程标准开足开齐体育课，坚决杜绝减课、占课，甚至不开课的现象。体育课加大排球教学比例，保证一课时上排球课或开展排球相关的活动。通过大课间、体育课、专题排球课等方式，加大了排球相关知识、技能的普及力度，目前排球课已成为学生最喜欢上的课之一。
（三）开发排球课程资源。
学校充分利用体育教师专业优势，积极开展排球训练队，让学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风。实施适合学生年龄特点的排球训练和兴趣小组计划。
（四）校园排球文化氛围浓厚
为开展校园排球活动营造舆论氛围，学校在师生中倡导“校园排球文化”，通过以排球讲座、兴趣小组、手抄报、演讲比赛、主题班会等形式的校园文化活动来宣传排球知识，普及排球活动。
四、训练不断规范，竞赛制度日趋完善
（一）成立排球组织
学校成立排球队和兴趣小组，现有校级女子排球训练队1支，兴趣小组1支，共计52人。校级排球训练队建立了齐全的运动员档案，制定了详细的训练计划。如今，学校已经形成了浓郁的校园排球氛围，“人人都参与，年年搞联赛”已经成为我校的长效机制,在校学生基本达到全员参与排球。
（二）开展科学训练
学校高度注重排球运动队的训练，基本形成了教师有特点，学生有特长，比赛有成绩，社会有影响的学校运动队建设模式。按照要求做到了“五个落实”：即教师落实，队员落实，时间落实，场地器材落实，经费落实，从而保证了排球队的训练和比赛。教练员管理严格，训练科学，并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。
（三）建立竞赛制度
学校不断完善校内排球竞赛制度、并趋于稳定；每年定期组织校园排球班级联赛，确保班班都参与。校女排队积极参与省市组织的排球比赛，2017年首届安徽省青少年沙滩排球比赛在巢湖学院运动场举行，我校田婉婷和葛文静同学荣获女子甲组第二名（一等奖）的好成绩。2019年5月，校女排与亳州五中男排、亳州中药科技学校女排、亳州学院女排进行了友谊交流赛；2019年我校女排队在亳州市中学生排球联赛暨青少年排球锦标赛中，以压倒性优势取得高中女子组第一名的好成绩。学校作为市排球协会组织活动的主要场所，始终支持协会活动的开展，全力做好服务工作，亳州市2018年排球教练员、裁判员培训会在亳州幼儿师范学校开展。2019年6月，亳州市首届职工气排球比赛在市体育馆进行，我校教职工代表队女子组荣获一等奖、男子组荣获二等奖，学校团队荣获体育道德风尚奖。
（四）成立校排球队
学校于2017年初组建了亳州幼师校排球队，现有队员 39人。校队积极参加省市主办的排球比赛，2017年成立当年，在首届安徽省青少年沙滩排球比赛中，我校田婉婷和葛文静同学荣获女子甲组第二名（一等奖）的好成绩；2019年我校女排队在亳州市中学生排球联赛暨青少年排球锦标赛中，以压倒性优势取得高中女子组第一名的好成绩；在省里比赛荣获第四名；以上成绩展示了我校排球教学的成果，学校鼓励有天赋、有潜力学生参与校外排球训练和比赛。
（五）激励多方积极性
学校校园网站，按时更新、上传本校排球活动的相关资料，向社会和广大师生及家长展示我校校园排球开展情况。亳州幼儿师范学校积极组建教职工排球队，学校老师踊跃报名参加训练。排球比赛既丰富了教职工的业余生活，又凝聚了学校教师团队力量。2019年6月，亳州市首届职工气排球比赛在市体育馆举行，亳州幼儿师范学校教职工代表队女子组荣获一等奖、男子组荣获二等奖，学校团队荣获体育道德风尚奖。
近年来我校以校园排球活动为平台，形成了浓厚的学校排球文化特色，提升了办学品味，学校通过校园排球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，用“排球精神”去激励师生努力工作和学习，营造了健康、和谐的校园文化。学校将一如既往地普及排球运动在校园内的开展，在克服自身存在不足的基础之上，不断丰富排球运动形式，深挖排球运动与学生德育、智育、美育之间的内涵关系，促进学生综合素质的全面提升！
案例2
一、实施背景
职业教育院校本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，着力于“精细化培养，高位化就业”的目标，加强学校与企业之间的合作，培养高素质技能型人才。习近平总书记在十九大报告中指出，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。
为拓宽我校毕业生就业渠道，为皖北地区培养更多优秀幼儿园园长，学校于2016年开始实施名园长培养工程，每年面向学校全体应届毕业生，按2%的比例选拔优秀毕业生成为“名园长”培养对象，并委托北京蔓德教育科技有限公司进行培训，与北京市一级一类高端幼儿园进行对接，进行为期一学期的挂职园长培训。“名园长”培养工程是学校探索“走出去，请进来”的主要创举之一，让优秀毕业生到全国知名幼儿园挂职锻炼的做法将成为学校人才培养新常态。
二、主要做法
学校通过“名园长”培养工程，让优秀毕业生到全国知名幼儿园挂职培训的主要做法如下：
（一）考察企业资质，签订长期合作合同
学校为了高效开展学前教育专业校企合作“名园长”人才培养新模式，把实践教学放在教育教学的重要位置，实行“工学结合、校企共育”，在依托皖北87 家校外合作幼儿园基础上，在多方考察相关教育科技公司的基础上，与北京蔓德教育科技有限公司签订长期合同，双方就学生实习单位、职业教育培训、团队及家庭教育、学生培训期间安全等工作进行合作，我校学生能够进入北京空后蓝天幼儿园、中国儿童中心等国家一级一类优质公办幼儿园展开挂职锻炼，实现“校内+校外、学优质园、驻优质园”的实践教学模式改革。
（二）制定培养方案，开展多方培训活动
为了保证“名园长”培养工程工作的顺利开展，学校凝聚校内外力量， 组建了学校、企业和教师的综合管理团队，制定了《亳州幼师“名园长”培养计划》、《亳州幼师“名园长”选拔工作计划》、《亳州幼师“名园长”选拔工作方案》等工作细则，使“名园长”培养工程的实践项目有明确任务要求和评价依据。通过中介教育公司，明确要求培养单位提供经验丰富的教师作为学生培养的校外指导教师，负责指导培养期间的实践工作，开展多方培训活动，通过多方努力，打造重过程、高标准的培养计划。
（三）严选培养对象，培养经费保障充足
学校鼓励每个班级中学习中上的同学参加校内选拔，坚持从理论笔试（包含教育知识和保育知识）、综合面试（主要考察考生的体型、外貌、气色、衣着举止、精神状态、 语言表达能力、人际交往能力、自我控制能力与情绪稳定性、工作态度、师德等） 与专业技能展示（包含手工、绘画、儿歌边弹边唱、舞蹈等）三部分进行考核选拔，最终确定培养对象。选拔过程中，把品德考核放在首位。有德有才，破格使用；有才无德，坚决不用；同时，对选拔出优秀培养对象的班主任及任课老师进行荣誉表扬。
学校为保证培养工作的顺利进行，每年为培养对象提供人均10000元的培养经费，并提供必备的生活用品，解决好学生的住宿和生活、学习问题。
（四）监督培养过程，展开培养动态考核
学校在培养过程中实行过程全监管、建立校企培养工作安全教育联动机制。学生保险覆盖面 100%，学生全部和学校、企业签订了安全责任书，责任到人，安全第一。通过建立微信群对师生进行管理，依据学生在培养过程中完成任务的情况，培养学习反馈等情况，实现学校远程监管培养质量。通过开展《“名园长”培养问卷调查》专项调研工作，重点围绕培养内容、培养内容考核等进行调研，总结培养工作得失。培养期间，学校领导班子多次到北京看望挂职培训学生，跟踪关怀，掌握她们的在园情况，通过走访培养基地，充分听取他们对培养学生在培养期间的真实评价和教学改进意见，开展培养学生座谈会，进园听课等形式及时了解培养教学信息，对出现的问题，采取措施及时处理。
（五）培养成果展示，举办专场招聘会
学校于2016年启动“名园长”培养工程，当年选派了14名学生赴京挂职锻炼；2017年，学校扩大实习基地范围，增加挂职学生数量：由去年的14人增至22人，分别前往北京空后蓝天幼儿园、中国儿童中心附属幼儿园、国务院幼儿园、北京一幼等国家一级一类幼儿园挂职培训。2018、2019年分别选派11名和14名学生挂职培养。
四个月的挂职园长锻炼结束后，这些优秀毕业生在培养成果展开会上通过演讲、PPT、音视频等方式展示个人四个月的心路发展历程和获得的荣誉奖项，可谓是“多才多艺、全知全能”。学生们的眼界观念、工作能力获得了很大的提升，内心修养及社会适应能力也得到了很大的提升。
赴京挂职，满载而归。学校专门隆重举行赴京挂职优秀毕业生专场招聘会，2016年，来自全国各地116家用人单位提供348个就业岗位，面对岗位多，人才少，供不应求现象，很多用人单位发出了“预约聘书”。
（六）做好就业跟踪，返校展开经验交流
学校对这些培养对象展开就业跟踪，从毕业去向,单位性质、就业城市、薪酬待遇等方面对毕业生做好就业跟踪,深入了解这些学生的职业发展前景,给予一定的职业发展指导意见。
学校经常邀请这些培养对象返校，用“身边人讲身边事”来激励在校学生努力学习，为低年级学生学习进行指导，激励在校生尽早树立人生目标，健康成长。
三、成果与成效
学校实施的“名园长”培养工程，让学生最快最直接地学习并掌握幼儿教育教学的新方法、新思路、新成果，最终站在教育改革发展的最前沿。是学校在人才培养方面的创新之举，在提升办学质量，加快对外交流步伐，积极打造亳州幼师办学品牌，提升人才培养层次方面有着重要作用。
（一）激励了在校生，提升了办学质量
亳州幼儿师范学校作为安徽省最早的三所公立幼儿师范学校之一，办学已有69的历史，但是，从办学质量和适应区域经济发展需要看，与高职教育强省相比，仍有较大差距，这影响了学校的发展，也影响了学生个人成长。学校通过“名园长”培养工程，学习国内一级一类幼儿园最先进的幼教办学理念，提升质量，更新策略，创新模式，进行课程改革，让课堂跟着岗位目标走，办学质量得到很大提升。近年来省内众多职业院校开设学前教育专业，招生竞争压力日益增大，我校录取分数连续四年攀升，2019年仅用一天半现场报名时间，就完成了招生1000人的招生指标任务。学生入学巩固率保持在98%以上。学校连续5年毕业生对口就业率达到98%。毕业生就业之后稳固率达90%以上。对口升学及专升本考试，连创新高，2018年，70名学生参加专升本考试，最终录取41名。让这些学生通过职业院校捷径，实现了“大学梦”。连续三年毕业生教师资格证通过率保持在90%以上，在国内同类院校中遥遥领先。
学校通过“名园长”培养工程，实施“请进来、走出去”计划，邀请国内知名教育专家来校为学生开展职业生涯规划、专业知识讲座，树立了榜样，激励了全体在校生，校园学习氛围浓厚。
（二）培养了一批优秀毕业生
学前教育专业是我校重点专业，对口就业率常年超过95%。毕业生多年来一直供不应求，为皖北幼教事业发展贡献了力量。
学校通过“名园长”培养工程，为优秀毕业生到北京著名国家一级一类幼儿园工作提供了机会。学校2016年选派的14名培养对象中，有3人留在中国儿童中心实验幼儿园工作；2017年选派的22名培养对象中，有3人留在北京空后蓝天幼儿园；2018年选派的11名培养对象中，有3人留在中国儿童中心实验幼儿园工作，1人留在北京空后蓝天幼儿园；2019年选派的14名培养对象中，有3人留在北京空后蓝天幼儿园工作，1人留在了中国儿童中心实验幼儿园。2018年中国人民解放军空军后勤部蓝天幼儿园举办庆“六一”暨做共产主义接班人主题教育活动，共13个节目，其中9个节目有亳州幼师毕业的学子参加编排。亳州幼师相关负责人作为受邀代表出席活动现场并观看文艺演出。北京空后蓝天幼儿园园长薛小丽对学校的教学质量和学生的综合素质给予高度评价。这些毕业生现已成为空后蓝天幼儿园及中国儿童中心实验幼儿园的中坚力量，为国内一级一类幼儿园的全面发展贡献了一份力量。 2016-2019连续4年共选拔了62名培养对象，其中16人选择留在了北京国内一级一类幼儿园。其余返乡就业的培养对象也都成为各地公私立幼儿园的中坚力量，她们将国内最先进的教研、办园理念带回皖北，为皖北幼教事业发展注入新鲜血液。
（三）建立了一批稳固优质的校外实习基地
学校通过”名园长“培养工程，在现有皖北地区87家本地校外实习实训基地的基础上，和北京空后蓝天幼儿园、中国儿童中心附属幼儿园、国务院幼儿园、北京一幼等国家一级一类幼儿园确定了长期合作实习计划。学校将继续加强与这些幼儿园的合作，选送更多优秀毕业生到这些国内著名幼儿园实践锻炼，使我校学生有机会以最快最直接地方式学习并掌握国内幼儿教育教学的新方法、新思路、新成果，站在中国幼教改革发展的最前沿。
（四）开创了学校人才培养新模式
学校坚持用传统文化修为夯实学生未来发展之基，用综合艺术素养铺实学生美好人生之路，为社会培养了众多优秀的幼教人才。2015年，学校大胆设想、精心论证，在立足皖北幼教人才培养的基础上，提出了“名园长”培养工程人才培养新模式，立足皖北，走向全国。学校和国内一级一类园双方共商实习实训计划、推进课程改革、共同开发课程、合作开展科研等，推动资源共享、互惠互利，协同发展。
事实证明，该工程是顺应现代社会快速发展的要求,是学前教育人才培养模式新的实践探索,取得了诸多有借鉴价值的成果,包括培养模式、注重专业应用性的培养模式以及具有鲜明学科特色的培养模式等，加快了学校对外交流步伐，提升了人才培养层次。
（五）搭建交流平台助力皖北幼教事业发展
作为皖北幼教人才主要培养基地，亳州幼师在培养学生的同时，致力于皖北地区幼儿园之间学习交流平台搭建，力求做好园所交流的桥梁，共同探索幼儿园的管理、教学、教研工作。2018年7月，皖北地区首届幼儿园园长高峰论坛由亳州幼师主办，为期两日，邀请了中国儿童中心实验幼儿园业务园长李红、中国儿童中心实验幼儿园教育部副部长，幼儿园常务副园长薛扬进行经验的分享和幼儿园办学理念的讲授，皖北地区阜阳、淮北、宿州、蚌埠等市县的200多名幼儿园园长、负责人参加了论坛。2019年7月，亳州幼儿师范学校主办的皖北地区第二届幼儿园园长高峰论坛在亳州举行。亳州三县一区及皖北其他地区的百余名园长、园所负责人参加了论坛。北京空军后勤部蓝天幼儿园园长薛小丽，为参加皖北地区第二届幼儿园园长高峰论坛的园长们做专题学术报告。办好学前教育，实现幼有所育，是党的重大决策部署，关系到亿万儿童健康成长，关系到社会的和谐稳定。亳州幼儿师范学校以高度的社会责任感与担当精神，连续举办皖北地区幼儿园园长高峰论坛活动，多次邀请国内一线幼教专家前来授课，让广大园长在家门口也能学习到先进的教研、办园理念，以此推动皖北地区学前教育事业的健康发展，让每个孩子都能享受公平而有质量的教育，从而提高皖北地区幼教行业的整体水平和品质，促进皖北学前教育再上一个新的台阶。
四、体会与思考
学校实施“名园长”培养工程是学校探索“走出去，请进来”的主要创举，让优秀毕业生到全国知名幼儿园挂职培训的做法将成为学校人才培养新常态。亳州幼师业以此为契机，通过校企合作实现高职院校在人才培养方案、教学内容、考核标准、课程内容和教学过程等方面与企业深度融合。
（一）根据社会对学前教育的需求设置专业课程，把幼儿园教学标准、教学内容安排与亳州幼师课程内容和教学过程紧密结合。调整课程设置，要明确课程设置以就业为导向，具有可更新性，确保课程能够适应市场、社会需求的变化。
（二）教学过程及实习实训过程要求学习和实习结合，二者要能够互相融合，确保毕业生能够满足幼儿园和社会需求。
（三）完善校企合作人才培养的实习实训体系，打造一批高水平教育教学校外实训基地。要经常与实训基地之间开展学前教育专业方面的交流活动，使学校能够从幼儿园等机构的反馈中更新教学内容以及教学方法，提升自身的管理及培训水平。
8.1主要问题
学校教师缺编的软件之困。目前在校生4800余人，按照国家师生比18:1的标准，我校应有232位在编教师，但目前学校在编教职工仅157人，高学历教师、学前教育、舞蹈等专业教师严重缺乏，开拓新专业也需要引进相关专业教师，学校面临师资不足的软件之困。
8.2改进措施
学校积极落实教师编制和招聘。正在向编办人社部门积极争取70个教师编制，落实教师招聘，特别是加大研究生类高学历教师和学前教育、舞蹈、音乐等紧缺专业教师的招聘力度，同时加大对教育部直属的六所师范院校毕业的免费师范生的招聘宣传力度，以招聘免费师范生的形式来补充学校教师队伍，确保满足专业教学的需要。