在托育机构中,“一日生活皆课程”的理念对服务于0—3岁婴幼儿来说,非常适用。婴幼儿在中心或在机构的各种活动,都可被看成课程活动。对于婴幼儿来说,生活照料和自我服务是托育班级课程目标中的重要组成部分。托育班级老师以婴幼儿为中心设计成长课程活动,给予他们更多成长体验,释放每一个孩子的无限潜能。托育班级课程活动中,老师是孩子们朝夕相处的伙伴,在婴幼儿的成长过程中扮演着至关重要的角色,所以老师们在进行半日制、全日制课程设计时,首先要学会观察、倾听、接纳、追随,通过课程活动安排引导并支持婴幼儿成长。
一、教学活动设置要求
对于12个月以上的婴幼儿教学活动以游戏为主要活动形式，适合婴幼儿年龄，促进婴幼儿身体发育、动作、语言、认知、情感和社会性等方面发展。合理搭配多种游戏类型。
对于6-12个月婴儿实施的课程称为托育课程或照护课程,这一阶段的婴儿在机构内的生活和照料更为重要,一日生活中的吃喝拉撒睡玩都需要精心照料,所以课程内容应重点围绕婴幼儿的生活进行,帮助婴幼儿养成良好的生活常规,同时对婴幼儿实施高质量的照护,允许他们自由地开展各种游戏活动、生活活动,每日适当安排感统体能活动,使他们在托育机构内感到舒适预约。
托育机构要注意,对于年龄越小的婴幼儿,课程与作息安排的个性化程度要越高,尤其是婴托育班级的课程,要满足班级中婴儿的生活需求,同时要关注婴幼儿情绪情感的发展,及时做好情绪抚慰工作。对于托育班级的作息安排,应有两种:一种是婴儿个体的作息时间,另一种是育婴师为每个婴儿制订的作息时间,确切地说是照料计划表。
二、教学环境设置要求
1.各班级应为婴幼儿积极创设丰富多彩的园所环境，做到美化、绿化、净化、科学化、教育化、儿童化、趣味化，使班级成为花园和乐园。
2.老师要充分利用本班布局结构特点，认真设计装饰墙面和设置区角，做到因地制宜、主题鲜明、设计新颖、材料丰富、富有创新，积极创设有利于引发和支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用，主动获取有效经验的物化环境。
3.托育中心室外环境创设要科学合理，要求既有绿化区又有活动区，活动区面积要达到人均2平方米以上，地面硬化或铺假草皮，大型玩具下要有保护设施，做到既安全又卫生。
4.婴幼儿活动区不放细小锐利、有毒性物质的玩具及物品，不用玻璃制品;自然区角内不放带刺有毒的植物，如仙人掌、仙人球、月季花等。
5.班级内的环境创设要体现“以婴幼儿为本”的理念，符合幼儿的欣赏和活动需求：墙面1米以下是幼儿操作区，提供小矮桌、小凳子、塑料管等操作用具;墙面1—2米是幼儿作品展示区;墙面2米以上是精品欣赏区。
6.每班配备足够用的玩具材料并分类摆放于开放式的玩具橱内，便于幼儿自由取放，玩具橱高度应在100—115厘米之间。
7.班内环境的创设应由老师、幼儿、家长共同参与，特别要吸引幼儿动手动脑，并让环境与幼儿互动，使环境起到教育作用，切忌一劳永逸，要根据主题、季节和节日的变化创设动态的环境，更换环境布置。
8.在创设物质环境的同时，要注重为幼儿创设良好的精神环境，园内工作人员人际关系和谐，以微笑面对每一个幼儿和家长，尊重幼儿人格，赏识关爱每一个幼儿，形成民主、宽松、温暖、和谐的氛围。
9.创设良好的人文环境，形成人人守时守信，善于合作，乐于奉献的园风和团队精神，对幼儿起到潜移默化的作用。
三、教学活动设置及实施要求
（一）课程管理
爱悦堡托育早教中心指导师分为 2 个课程组：爱悦舒缓课程组和亲子课课程组。
#1爱悦舒缓课程组
u 贯彻执行蒙氏教育理念，积极严谨的参加教育实践。热爱本职工作，努力探索创新。
u 根据爱悦舒缓课程的教学计划和教学方案，组织安排本课程班级孩子的活动，针对蒙氏混龄教学的特点，设计适合孩子发展的课程。
u 严格执行本中心的备课、过课、考核、评估等管理制度，保证每日教学工作的正常开展和提供优秀的教学质量。
u 组织本班教学工作的实施，在教学过程中观察了解孩子，在孩子集体工作、小组工作、个人工作中，指导师要尊重孩子，因材施教，随机教学。
u 做好蒙氏教室环境的设置和布置，为孩子提供一个有准备的便于他们自我成长的环境，做好环境的维护和清洁。负责蒙氏教具的整理和维护。
u 做好和家长的沟通工作。通过家长会、家长每周汇报表、爱悦堡成长手册及日常谈话等形式积极交流孩子的发展状况及教育对策，负责家长会的组织安排。
u 负责孩子在中心的安全，做好孩子的生活护理工作。定时提醒孩子喝水、带孩子洗手、并给予孩子帮助。准备好孩子擦手的毛巾。及时更换本班孩子尿湿的脏衣服和裤子，注意孩子的个人卫生。负责孩子的点心时段管理。准备餐具，为孩子盛饭，帮助并保证孩子吃好吃饱。饭后及时清洗餐具，共同收拾干净卫生。
u 组织好孩子的户外活动并保证其安全。
u 助教必须于宝宝进入早教中心时间提前十分钟，在大厅迎接，并配合前台服务人员检查体温、指甲、口腔等卫生情况。主班指导师须在早教中心内迎接，播放音乐、帮助宝宝热身，爱悦舒缓课程组的宝宝早操健身活动全部在早教中心大厅完成。后由各班级主班指导师和助教引导宝宝进入教室。
u 孩子离开中心时，协助孩子整理个人物品，检查孩子的着装；等孩子全部离开中心以后整理教室。
u 在课堂中认真观察孩子的表现和生活中习惯的养成，负责制作和发放每周一次的《家长汇报表》和整编《爱悦堡托育中心宝宝成长手册》。
u完成执行长安排的其他工作。
#2爱悦亲子课课程组
u 贯彻执行爱悦堡的教育理念，积极严谨的参加教育实践。热爱本职工作，努力探索创新。
u 严格执行本中心的备课、过课、考核、评估等管理制度，保证每日教学工作的正常开展和提供优秀的教学质量。
u 保证教学质量。做好充分的教学准备，每次课前准备充足的教具、学具，保证每个孩子一套；授课过程中要注意把握教学气氛，保持教学秩序和教学过程的正常进行，并做到随机教学的灵活性；课后要注意总结，做好记录。不断加强自身的业务学习，提高理论修养，同时，及时发现问题，解决问题；积极参加业务学习、教研活动，不断提高业务水平。
u 将每节课程的教学目的，主要教学环节的名称和阶段性目标，家庭延续活动等方案整合完毕，制作《爱悦堡家庭早期教育指导方案》分发给家长。《爱悦堡家庭早期教育指导方案》要求在过课时，同时制作、印刷完毕。
u 在课堂中认真观察孩子的表现和生活中习惯的养成，按月填写《爱悦堡托育中心宝宝成长手册》。
完成执行长安排的其他工作。
（二）课程设置
爱悦舒缓、爱悦亲子课程：
1. 舒缓 A：亲子依恋
招生适龄：18 个月-36 个月；
2. 舒缓 B：师生依恋
招生适龄：18 个月-36 个月；
半天独立班；培养宝宝独立、自主、良好的生活习惯，分为上午班和下午班；
3. 舒缓 C：同伴依恋
招生适龄：18 个月-36 个月；
（三）实施要求
1.示范老师依据授课情况进行集体、小组、个别展示；
2.展示老师动作规范简洁易接受；
3.介入幼儿工作遵循三原则（不伤害到自己，不伤害到别人，不伤害到周围的环境）；
4.记录老师需把所有幼儿进行的工作全部记录下来；
5.有固定的结束工作信号；
6.活动本着动静交替原则进行；
7.助教指导师或生活老师辅助主班指导师调动幼儿的参与主动性，正确适时的引导幼儿。
四、教学活动管理要求
1.认真落实教案中各类游戏活动，并根据实际情况开展富有地域特点和机构特色的游戏。
2.托育中心以游戏为基本活动，教师应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)，并经常更换游戏材料。
3.室内游戏要以桌面游戏和活动范围较小的游戏为主，鼓励幼儿自制游戏材料和一物多用、以物代物。
5.教师要注重提高游戏活动的指导水平，坚持以幼儿为主体，尊重幼儿的自主选择，教师是游戏的指导者、支持者、参与者，激发幼儿参与游戏的积极性、主动性、创造性。