经常有家长问，孩子学习书法，什么年龄段学习最合适呢？
5-7岁！
书法的初期操作，主要是手部的小肌肉群在起作用。孩子的手部小肌肉群一般到6岁基本发育完成，能够进行灵活的细微动作，这就具备了孩子能够持握毛笔的物质基础，并且这个阶段开始学书法，能更进一步促进和完善手部小肌肉群发育完善。也就是说，不但掌握了书法的技能，还能更好的帮助孩子身体发育。
孩子在婴幼儿阶段的活动以无意识性为主，中期开始，能够按照成人的要求完成指令，从5-6岁始，已能初步控制自己的行为，心理活动也开始向有意识发展，成人在这个阶段用褒扬的方式引导，有助于孩子自主意识的发展，也就是兴趣的培养。
先学硬笔还是毛笔
硬笔书法：
以铅笔、钢笔、水笔等工具为主，从幼儿园大班到小学二年级以铅笔练习为主，三年级后改为钢笔练习。主要内容为正确书写习惯的养成；汉字基本笔画的学习；幼小衔接中汉字及幼儿学前常用字的练习等。
毛笔书法：
以毛笔为工具，以中国传统书法为载体学习。主要内容为书法兴趣的培养；毛笔的基本使用和基础控笔练习；楷书（或隶书）基本笔画的学习以及应用；书法历史以及书法基本知识的了解和感知；基础作品的创作等。
从学习兴趣看：
硬笔书法——注重实用，见效速度快，与入学有一定衔接。从实用性来说，选择硬笔书法。
毛笔书法——需要一定的过程，对孩子的性格和艺术兴趣有一定的“选择”。但毛笔书法不仅涉及书写，更会延伸到传统文化和艺术领域，更重要的是对孩子的人生及艺术审美影响深刻，从长远来看，选择毛笔书法。
有件事是毋庸置疑的：毛笔字好的，硬笔字一定好，硬笔字好的，毛笔字不一定好。
从学习特点看：
硬笔书法和毛笔书法的笔法（简单理解为基本笔画）和结字（间架结构）是基本相通的，学好硬笔对学习毛笔能建立一定的基础，而毛笔字因其点画线条相对硬笔字比较长和大，对孩子来讲更容易观察和理解用笔。
从孩子兴趣看：
如果孩子的兴趣浓厚，可以直接从软笔入手。如果孩子兴趣一般，建议先从实际应用出发，先打好硬笔基础。如果想练毛笔字了，也完全可以再继续学。
欲达早期教育之本质，必从孩子角度为出发点。对孩子的书法启蒙主要应以培养孩子的书法兴趣为主，过早的将孩子拘束在书桌上反而会压抑了孩子的天性，则兴趣丧失，教育目的则无从谈起。
朴新小学员作品 侵权必究
今天让我们说一说学习书法对孩子的好处（绝不仅仅是练一手好字这么简单）：
提高学习成绩
如果你仔细观察的话，不难发现，考试成绩好的孩子，字都写的很好，最起码也是方方正正，一笔一画写上去的，看起来非常流利；成绩不好的卷面就不一样了，涂鸦、潦草，什么都有，像这样的态度想得高分都难啊。
小孩子往往容易在学习中粗心大意，练习书法能让孩子越来越细心。练字是非常考验一个人的耐性的，小学一般是描红，可以说是比较乏味，练字可以培养耐性，这是众所周知的，有耐心则心静，心静则细致，细致就不容易出错，这就会使学生在考试中避免粗心大意而失分，考试时把会做的都做对了，成绩马上就上去了。
而且现在的高考阅卷都是把试卷扫描进电脑里面进行批阅，老师很容易产生视觉疲劳，尤其是对于千篇一律的语文作文，所以大多数人的作文成绩都差不多，要是遇到字体很潦草的，老师连看都不想去看，直接来个中等偏下，如果你有一手好字把作文写得字迹工整，能给人赏心悦目的感觉，阅卷老师心情一舒畅，直接把最高分给你也未尝不可，这样，仅仅语文作文你就可以甩别人十几分了。
学好书法，必须以丰富的学识为基础，清代书家杨守敬认为，学术除品高以外，“一要学富，胸罗万千，书卷之气，自然益于行间。”由学书而悟到读书更重要，这是提高孩子文化素质的第二收获——使孩子爱学习。学习书法的过程中，孩子还会接触更多传统文化知识素养的学习。了解书法史、书法家，学习诗词歌赋、楹联、古文字等等，大大丰富了孩子对中国传统文化知识的积累和学习，让很多孩子在学识和文化知识储备上赢在起跑线。
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有益身心健康
孩子在学习书法的过程中，要调整好身体的姿势。中国书法非常重视写字姿势，要求两脚平开与肩宽，松腰宽肩，含胸拔背，两手自然放平，左手按纸成弧形，右手拿笔，体态要轻松自然，有利于全身肌肉、血管、神经的放松，从而促进入静。
而练习书法时，因为要聚精会神地看字帖、描红、临帖，从而调整了精神状态，使意念集中。同时需要调息，要求呼吸自如、深长而均匀，不要屏气或有意识抑制呼吸，促进心肺功能的调节。
更重要的是学书法可以开发大脑。人的大脑是永无止境的，而且是越练越活，练字的时候，不可能只写字，大脑一定是在思考中的，动手即动脑，二者是分不开的，即使是潜意识地用脑。有时候可以练一些迷宫类的游戏卡片，非常有利于锻炼右脑，右脑开发的好了，孩子的记忆力会得到质的提升。
提高审美，培养美感
鲁讯曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”书法艺术的形式美是通过有规律的组合线条作用于纸上而形成的，学生可以自觉地去手摹心追，去自觉感受流动的线条的美，也感受到，写好字并非高不可攀，因为它就在眼前。
此外，书法的内在美更需学生去审视。因为每一个字的点捺都有生命的顿挫，每一根线条的流走都有人性的重量和质感，学生透过文字的痕迹可以感受到书法者的喜怒哀乐与悲欢情愁，感受魅力。