LEGO is coming
智慧·世界
乐高小积木 科学大梦想
趣构大未来
拼出大世界
- 关铝幼儿园乐高特色课程-
乐高世界
蕴含无限魔力与灵感
百变多样的搭建探索
让童年快乐满满
让成长创意无限
陈鹤琴先生提倡：“做中学，做中教，做中求进步。”对于幼儿园的孩子来说，动手操作体验后才能对事物有更直观的感知。在乐高的世界里，孩子们总会找到无限的乐趣。为此，关铝幼儿园为孩子们增加了乐高特色课程，下面让我们先来了解一下吧！
关于乐高
乐高由Legoland翻译而来，据说lego一词来自丹麦语中的leggodt,意思是playwell，即玩得好、玩的开心。正好恰如其分地描述了乐高教具的特征，让孩子们在玩耍中发挥创造力，在玩耍中学习并快乐成长。
乐高课程
乐高课程遵循体验式教学，传授孩子学习的方法，我们提供给孩子展示想象力、创造力、合作能力、学习乐趣与获取新知识能力的开放空间，培养形象思维，逻辑思维和创新思维以及解决问题的能力，提升幼儿综合素质的操作类科学课程。
学习乐高的好处
PART.01
锻炼幼儿动手能力
0-6岁是孩子大脑发育的黄金期，动手是促进大脑发育的最好方式。人体的每一块肌肉在大脑皮层中都有相对应的神经中枢，手指的任意一个轻微动作都能刺激到大脑的手指运动中枢，所以手指上的动作越复杂，越精细，越娴熟，就越能在大脑皮层中建立更多的联系，从而使大脑变得更加聪明。
PART.02
培养幼儿想象力
在乐高课上，老师会联系旧知识和经验引出课程内容和知识点，引导孩子们围绕课程主题展开思考和讨论，然后明确任务，开始搭建，这个过程就是培养孩子想象力的过程。在课程最后的延伸阶段，孩子们通过老师提问、游戏或者完善作品功能或造型等环节巩固知识，碰撞出新的想法和创意，调动他们的奇思妙想，以此拓展孩子们的创造力。
PART.03
提升幼儿专注力
乐高的教育理念是玩中学，玩是孩子的天性，孩子不止玩乐高时专注，做其他感兴趣的事情也会专注，在乐高课程中，老师的引导和鼓励可以帮助孩子延长专注的时间，长时间在这种环境里锻炼，形成专注习惯，提升专注力，同时玩乐高对孩子的感觉统合系统的发育有促进作用。
PART.04
培养幼儿的观察力
在乐高课程中，老师会引导孩子们学习观察，比如物体的结构、物体现实中的样子等等。在搭建环节中，可以一边搭建一边与现实对照，探究原因，逐步学会观察与分析。长此以往，孩子们就会更加善于发现身边各种有趣的事物，更加注意观察生活中的小细节。
PART.05
解决问题的能力
在乐高课上，都是由一个任务的发布，开始搭建环节的，乐高的教学理论就是做中学，孩子根据自己的想法完成搭建任务，这个过程中会出现各种各样问题，比如车子不会跑、齿轮不转、轴不够长等等，老师会用引导孩子或用讨论的方式，促使孩子花时间思考，发现原因并解决问题，最后搭建出他们满意的作品。
PART.06
提升幼儿空间推理能力
在乐高的学习过程中，经常会搭建一些模拟现实生活中的建筑或机械结构等等。这个过程中可以培养孩子的上帝视角，也就是空间推理能力。我们在生活中通常使用第一视角看世界，我们看一栋建筑，通常只看到它的一个面，在乐高搭建的过程中，孩子里里外外前前后后左左右右去观察、去探索、去参与它的搭建过程，提升孩子的空间推理能力。
PART.07
锻炼幼儿语言表达能力
乐高课中共同的话题给孩子们提供了沟通交流的机会，孩子们表达自己的想法，介绍自己的作品，用语言表达出自己的创意、思路或者讲述一个相关的故事等等。这个过程中孩子的语言表达能力和语言的逻辑思维能力就会得到锻炼，并且在表达之后，孩子会得到充分的鼓励和赞扬，孩子的自信心会得到满足，就会越来越愿意表达，慢慢的孩子的语言表达能力就提升了。
PART.08
培养幼儿团队协作能力
乐高的课堂给孩子们提供了社交的机会，他们之间互相交流，互相配合，互相帮助，甚至偶尔的一些小冲突小意外，都会增加孩子们的社交经验和能力。乐高的很多搭建项目或游戏环节，都要小朋友们一起参与，互相配合，孩子们将从中学会如何与他人合作，如何在团队中发出自己的声音和自己的意见。
一个个乐高作品，代表了孩子们独一无二的创作思路和天马行空的创意。在乐高课程中，孩子们之间通过合作、讨论与沟通、创造与想象去完成作品。在操作过程中，学会接受自己的失败并提升孩子的忍耐和接受挫折的能力。通过动手操作能力，循序渐进地理解相关生活经验，并且能将这些经验与现实生活联系在一起。