从一所社区小学，飞速发展跻身到成都市公办小学“新五朵金花”行列，它是成华区小学教育的领跑员。它的发展代表了区教育质量的崛起，它的奋进亦促进了区小学优质教育资源的爆发。
▲创校34年来，培养出了：
5位省特级教师，5位市特级教师；2位正高级教师，18位中小学高级教师；市学科带头人13位，区学科带头人25位。
▲在管理方面，也是人才辈出：
截至目前，从该校走出去、仍在岗的书记有7位，校长11位，副校长16位，工会主席2位。
这些优秀的教育人，在自己成为行业领军人的同时，也勇当灯塔，积极发挥辐射引领作用，促进教师专业成长，带出更多高水平教师。
它是成都市双林小学——“名师的成长摇篮，校长的黄埔军校”，一所以“馨”字注解学校文化、引导师生在美好影响中走向美好的学校。
构建起尊师、重师的“文化场”
“百年大计教育为本，教育大计教师为本。”无论什么时候，双林小学都将教师队伍建设作为学校发展的根基与关键。
学校自1988年建校起，就极为重视新教师的选拔及对青年教师的培养。
双林小学副校长王维令分享，“据老一辈双林教育人说，当时，双林小学首任校长刘山同招聘组一起亲自走进师范校，严格筛选首批创校教师。老师们进校后，他不厌其烦亲自一个一个指导点拨，以任务驱动，‘逼迫’成长，带老师们‘入格’、‘有格’、形成‘风格’，快速打造起来一支团结有力的精兵强将。”
也正是从那时起，双林小学奠定起了重视师资的“文化场”，成为了这所学校独一无二的气质。
为了形成一贯、普适的师资培养规律与制度，学校主动探索研究“缩短青年教师成才周期”课题，仅短短几年时间，就培养出一大批市、区骨干教师，为成华区培养了20多位学校管理干部，该项研究成果也于1997年荣获四川省政府教学成果二等奖。
尔后，双林小学又在全国范围内率先试行“班主任准入制”。通过实施班主任的资质准入、职级晋升、培训引领、岗位激励和有序退出等一系列制度，建立班主任的准入标准和职级标准，驱动班主任团队走上和谐、自主、高位、滚动的专业化发展路径。
教师的成长，需要一个健康向上、积极进取、团结和谐、充满正气的良好环境；需要学校和领导充分的信任，敢于把教育教学及管理的重任交付给老师；需要宽容，要被表扬、被认可和被尊重；需要自由，在遵守规章制度、接受管理与监督的前提下，拥有的个人自主发展的空间。
双林小学一任又一任的管理团队，更是深谙其理。
如同空气一般的“文化场”，看不见、摸不着，却时时刻刻都在影响着这里的老师们，让他们自觉或不自觉地向下扎根、向上生长。王维令把这种现象总结为七个字——育人深处是文化。
学校现任校长程郑，更是将老师当做学校的根本，充分做到“给面子、给台子、给位子”，让老师们“想亮、敢亮、真亮”。尽力挖掘每一位老师的亮点，竭尽所能为大家搭建多元成长平台，大胆任用崭露头角的青年教师，给他们适合而具有挑战的职务，助力其更快更好地发展。
王维令说，在双林小学工作11年，最鲜明的感受就是“这所学校里，人人都是主角，没有谁是配角。”不管来了多少人，走了多少人，这碗汤始终没变，文化就一直这样传承了下来。
课程研发中心副主任孟荍深有同感，“不管是教学、班主任管理，还是科研，你在这个学校，就是学校的主人。新加入双林小学的老师，根本不用在人际关系上去费力，因为所有人都在专注于本职工作，融入团队最好的方式，就是跟大家一样投入工作。”
教师培养要量体裁衣、与时俱进
在这个尊师、重师的文化场里，双林小学的师培体系也在逐步升级完善。
除了“缩短青年教师成才周期”和“班主任准入制”两大创新机制，学校还围绕“以人为本，专业为根，为人德馨，为学才馨”的核心育师理念，凝练出了含课堂教学、同伴互助、专业发展、专家指导、校际合作、网络平台在内的6大教研方式，形成了团队协作、实验创新、名新共进三条高效、实用的青年教师培养路径。
团队协作
从懵懵懂懂的“懵师”，到明明白白的“明师”，再到追求卓越的“名师”，老师们最绕不开的就是常规教研。
在双林小学，每隔1周都有一次大组教研和小组教研。大组教研会有针对性地联合教研组，紧扣科研主题来献一堂课，以此作为新教师的学习范本，课后，教研组长会介绍课程的设计思路，再由名师进行评价、提炼，精准指导。
小组教研时，除集体备课外，新教师还可提出自己所遇到的教学问题和班级管理问题，老师们会根据其具体情况和班级情况，来制定专属方案。同时，派出名师去跟进新教师的课堂，及时发现问题并解决。
于是形成了“个人备教—小组论教—集体定教—个性施教—个体补教”的备课模式，形成了“集体备课有关注，校本教研有专题，名师引领有方向，观课议课有重点，研究物化有成果”的“五有”教研模式。
这样的团队协作，也让滚雪球效应发挥作用，实现师资力量的整体提升。
实验创新
作为全国首批中小学教改示范基地，双林小学始终走在时代前列，不断突破极限，追求实验创新。
一直以来，双林小学承担了成华区多个“创新试点”工作，而这些工作又以项目的形式存在为青年教师们提供了探索创新的机会与平台：
——“全国阳光体育优秀案例学校”“中国足球发展试点城市定点学校”，双林还把足球运动纳入平常的体育教学之中，并开发实施了校园足球的一套校本教材，让足球成为每个学生都会的“全民运动”！
——作为“成都市科普体验基地”“中国少年科学院科普教育示范基地”，双馨科技馆成立至今已留下上万人次学生、家长、老师和专家的足迹。“科创+”课程建设研究获得四川省教学成果一等奖，引领全体师生从科学的本体出发，带着人文的收获回家。
名新共进
双林小学的师徒结对，也进入了2.0时代——名新共进，即名师与新教师相互促进、优势互补、共同成长。
以前，学校里的师徒结对往往是单向的，仅由名师将教学经验传授给新教师，帮助他们快速站稳讲台。而随着国家整体教育水平提升，学校对新教师学历要求也越来越高。
新教师们不仅拥有扎实且丰富的学科知识和技术知识，并且想法多，思维灵活。他们也能利用这些优势反哺名师，帮助名师拓展接受新鲜事物的深度，加快对教育教学的创新。
老师幸福了，才能教出幸福的学生
成长只有一次，教育是一场没有彩排的直播。教师这份工作，有专业的教学技能还不够，还得有足够的耐心、充沛的情感和引人向上的精神能量。如何拥有积极、有爱的内在？首先得让教师成为一个幸福的人。
在助力教师成长的过程中，双林小学也很重视教师幸福感的获得。
“实施人性化管理，上下班不用打卡，早晨8点20之前到校即可，下班时间弹性制，根据老师自身工作调整时间。每月有半天的事务性假期，老师自己将工作调整安排好就行。”王维令说。
刚毕业走上岗位的新老师，如果家不在本地，租房居住生活成本比较高。学校考虑到这个情况，就将空余的房子安排给青年教师轮流住，减少生活上的后顾之忧。
此外，当老师们遇到困难、心中有任何疑惑，随时都可以找校管理团队交流，寻求帮助。
就是在这样有科学的培养方法和有人文关怀的工作环境里，双林小学的年轻老师们迅速成长：
·40岁的王晓妮已成为了课程改革领衔人；
·近三年，11名“90后”老师获得市级、区级赛课一等奖；
·7年里，学校获全国新媒体新技术教学应用比赛获奖达40多人次；
·孟荍执教的项目式阅读课程被选为教育部课例；
·6名青年老师获评教育部“一师一优课，一课一名师”课例奖。
是不是大写的优秀？
数据的背后，是双林小学对老师们个性优势的发掘与支持。跟老师们对话一圈，就会发现，无论是初来乍到，还是工作了数十年，大家都在进步的路上前行，向着美好而充满希望的方向施展才能。
►王维令
职位：副校长
坚守教育29年，成华课改“智多星”，优秀教师“挖掘机”
王维令是双林小学的“多面手”！
从教29年里，他的教学阵地从乡村到县城，再到成都市，职位从普通学科老师、班主任，到教务主任、艺体主任、办公室主任、教科室主任，再到现在的副校长，教育经历丰富而宝贵，对真教育的追求和坚守从未改变。他不仅是学生的老师，还是“老师们的老师”。
他认为一名优秀教师，必须要在课标领航、课程建设、课堂改革和课题研究的“四课一体”的研训上下功夫。通过三位一体的共同发展，实现课程联动。
2015年以来，他受命具体领衔双林小学教育集团全体教师，开展以“融合”为基本形态的“馨”课程改革，构建起以引导学生“学整合的课程，过整体的生活，做自由而完整的人”为核心理念的“馨”课程体系，培养有爱心、有责任心、有想象力、有创新力的现代小学生。
一直以来，王维令都扎根在教育教学一线，在实践中改革创新，他的26项教育科研成果获得国家和省市区奖，被评为成都市教育科研先进个人。
他曾担任5部专著副主编，其语文教育专著《教是为了不教》被成都市教育局出资、四川大学出版社出版；他带领学生出版的科幻小说《破茧》受到《三体》作者刘慈欣点赞；他执教的课堂获全国首届“一师一优课 一课一名师”最高奖，全国首届统编语文教科书优质课大赛最高奖……
在自己一路高歌猛进的同时，他也很重视青年教师的成长和发展：担任校“语文名师工作室”领衔人，定期分享学科教学经验，为老师提供精准指导，提升学校语文组老师实力。此外，他也善于发现老师们的优势与特长，为之提供恰当的平台与机会。尤其对科研有兴趣的老师，他更是毫无保留传授秘籍，带领大家进入全新的世界。
►孟荍
职位：校课程研发中心副主任
与时俱进的科研“新势力”，坚持为学生赋予发现世界的眼睛
2000年参加工作，2008年来到成都，在双林小学一待就是14年，从普通老师，到科研主任，从三尺讲堂到课题研究，孟荍将教育路越走越宽，也越扎越深，已成为学校不可或缺的骨干。
秉承着学校“为人德馨、为学才馨、看见未来、创造美好”的“好老师标准”，她一路成长为成华区学科带头人，以及成华区、成都市的优秀青年教师、优秀班主任。
作为任课老师，她要求自己教学与时俱进，不断吸收新事物，随时都有一个高效、氛围好的课堂。每堂语文课前三分钟，都有个分享环节，每学期学生们都按照顺序登台讲述当下自己正在关注的事情，以及对它的思考、看法，长此以往让视野得以拓宽，表达能力得以提升。
“不是每个孩子未来必须成为国家的精英、栋梁，但每个孩子都一定可以拥有幸福的生活。”作为班主任，她希望自己能赋予学生一双去发现世界的眼睛。“班主任不该只是对班级事务进行管理，还应该通过智慧的手段，用自己的人格魅力，给孩子们带去内在品德的正向影响。”
在她的班里，学生是主人，拥有对班级的自主管理权。卫生打扫如何分配、作业怎么收取等规则都由学生规定。当对一件事情意见不一致产生分歧时，就来一场主题辩论，用有凭有据的论点和口才来捍卫自己的观点。
►曾真
职位：科学老师
“双林小学的邓亚萍”，带领机器人社团拿下省级以上奖牌880枚
“个子不高，平时很温柔，但一到赛场上就杀气腾腾，眼神中充满了坚毅。” 中小学管理杂志社时任主编沙培宁在看了曾真老师的一场训练后，直夸她是“双林小学的邓亚萍”。
这样的评价，可以说是一点也不夸张。2003年，双林小学创立机器人社团时，“只有计划，没有技术”。而承担下这一任务的曾真却是斩钉截铁，她利用业余时间不断提升自我，以唯一一位女教师的身份，在当时的智能机器人教育圈里拼杀出了自己的一片天。
不仅成为了国际裁判、亚锦赛“优秀教练员”，多次担任国家和省市级机器人和模型的裁判工作，还曾代表亚洲，带队参加VEX机器人世界锦标赛，获结构金奖专项成绩，在当时的团队里，学生最小仅11岁，最大也才12岁。
这样的成绩仅是冰山一角，据统计，双林小学机器人社团成立至今，已拿下880枚省级以上奖牌。
经年累月的教学，已经让曾真的腿疾愈发严重，但她仍想咬牙坚持，她说，她想真正做到“三普”，即普及、普世、普惠，让每一名学子受益，甚至让双林小学的机器人成为四川省的品牌。
►米玲、李文江
职位：科学老师
扛起双林小学人工智能大旗，双双成为“全国人工智能培训师”
2020年，双林小学成为全国首批“人工智能教育实验校”。在李文江、米玲两位老师的努力下，学校仅用一年时间，就一跃成为“中央电化教育馆中小学人工智能教育教学优秀课例” 2021年度“突出贡献单位”， 全国仅10所学校获此殊荣。
而这两位老师也成为了全国人工智能培训师，他们还打磨出三节国家级特色课例。
米玲
李文江
一年时间，就能扛起人工智能这面大旗，米玲认为，这都多亏了学校的大力支持。她介绍，学校在相关场馆建造、平台搭建、教具、教材的购买上，前前后后花费了上百万。还邀请了许多专家和曾在一线教授人工智能的老师来进行线上线下的一对一指导，帮助、引领他们进一步成长。
接下来，她还将不断学习和探索学科融合，用更丰富多样的学科知识支撑自己在人工智能教学上越走越远。
►任琳
职位：大队辅导员&音乐教师
音乐、信息技术“双导师”跨界引路，多元平台促成长
一毕业就进入双林小学的任琳，已在教学岗位走过3个年头。尽管教龄不长，但她却已是成都市优秀少先队辅导员、成华教育圈的“铁杆主持人”，并在音乐教学方面，两次斩获全国新媒体新技术赛课研究课例奖。
任琳解释道，她的快速成长，离不开双林小学给她搭建的多元平台。不仅为她安排了音乐、信息技术两门学科的区学科带头人作为双导师，让优秀的老师带领着她向着优秀发展；还让她担任大队辅导员、主持成华区各大型德育活动，实现德育、课堂双生长。
在学校副校长王维令看来，像任琳这样的老师，就是“贫民窟里的百万富翁”，有着许多专业知识，却不知道如何在教育教学实践中去落地，搭建平台常磨砺就是快速成长的捷径之一。
►赵旻川
职位：体育教研组组长
为学校荣誉而战，敢拼敢赢创特色
作为足球传统校，双林小学的体育教练自是不容小觑。据介绍，负责学校足球教学的，是体育教研组组长赵旻川。仅从2015年算起，他所带领的队伍就已获得区级以上冠军超50个。
而他本人则是曾从全国从一众专职教练、梯队球员中脱颖而出，拿下只有300席的国家公派留学资格，去往法国集训。当时，赵旻川的年龄并不占优势，本是抱着学习心态去参加选拔的他，硬是凭借着足球的拼搏精神和体育人不服输的精神冲出重围。
他说，想把学校的荣誉保住，更想通过足球，强健学生体魄，培养体育精神，助力其他学科。
“很感恩这个学校，让我觉得很温暖。”来到双林小学已15年的赵旻川，谈起学校老师、领导对自己无微不至的帮助，仍然很感慨。他表示，将把这一传统延续下去，给年轻老师更多帮助。
►杨晓珺
职位：音乐教师
双林小学第一批民乐团成员，毕业后重返双林任教，接过恩师衣钵
放在全国来看，双林小学的音乐校本课程都算起步相当早的。建校之初，1990年，双林小学就在全国范围内率先开展了“聆听中国民族音乐，培育中华民族之魂”的“一课一曲”校本课程建设，并特地引进了扎根民族音乐教育的音乐特级教师李鸿涛。
李鸿涛入职双林后，在已有的基础上带领学校音乐组教师研究《民族音乐鉴赏的开发与实践》，录制《双馨娃娃学民乐》的电视讲座，开发《双馨娃娃学川剧》校本教材、教师川剧教学参考书等书籍……这些都为学校音乐之路的发展奠定下了坚实基础。
而民乐团作为双林小学音乐发展的一张闪亮名片，更是享誉全川。在民乐团开办的32年里，只有两任指挥。第一任指挥正是李鸿涛老师，在双林小学工作了25年；第二任指挥叫杨晓珺，在双林小学工作了17年。
神奇的是，两人之间不仅在工作上是师徒，多年前还有一段奇妙的师生缘分：杨晓珺小学就曾在双林就读，在当时，成为了民乐团的第一批成员。
受李鸿涛影响，杨晓珺后来也学了音乐专业，毕业后，又机缘巧合回到了双林小学，不但成为了李鸿涛老师的同事，还从李老师手里接过了民乐团，成为第二任指挥。
无论是在学生时代，还是工作后，李鸿涛对杨晓珺都悉心指导，即便退休了，只要有需要，依然会主动来学校帮忙。
接过民乐团大旗后，杨晓珺一直坚持常态化集中训练与训赛展演相结合，并在校内各年级进行梯队建设，每个年级都有不同的训练学习计划。
从教18年来，在她的带领下，民乐团曾获得全国第四届中小学生艺术展演活动器乐合奏比赛小学组二等奖、四川省第七届中小学生艺术节展演活动艺术表演类一等奖、成都市中小学生艺术节器乐合奏比赛一等奖等多个奖项。此外，还受邀参加CCTV演出，接待“国际PISA之父”安德烈斯·斯莱徹及德国、日本等多国教育代表团……
而她自己，已成为成华区和成都市优秀青年教师、成华区学科带头人，是成都市音乐家协会会员、成都市教育学会音乐专委会会员，并担任着四川省合唱协会理事一职。
►程琳
职位：语文教师&班主任
从区级一等奖，到国家级一等奖，程琳把语文各级赛课的一等奖几乎拿了个遍！
“转身渐入佳境，低头别有洞天”，2017年进入双林小学，从教5年，程琳从一个懵懵懂懂的“小白”老师，一路历练，到如今青年教师中的佼佼者，她说得益于学校成熟的培养机制和各种展示的机会和平台。
“对自己帮助最大的是‘种子教师平台’和‘名师工作室’。”程琳介绍，针对种子教师，语文组每学期每个年级组至少进行一次公开课，每一堂公开课背后至少经历四次磨课，每次磨课全组老师全员参与。磨课的过程中，不仅有对教学设计方面的指导，还包括老师的评价语以及教育理念的指导等，这个过程能促进她快速成长。
由于文字功底出色，新媒体技能突出，程琳还负责学校官方微信的文字工作，这让她必须对学校的发展、育人理念、课程设计等全方面都有深度的了解，在传递学校声音的同时，自己也对新时代教育发展有了更前沿的认知。她积极探索信息技术与课堂教学的创新融合，利用网络化组织结构，设置了多元评价模式，推出的相关微信稿件也受到了教育部专家一致好评。
►陈娜娜
职位：音乐教师
每位老师都不是孤军奋战，胜利与荣耀属于整团队
作为双林小学的音乐老师，陈娜娜最大的感触就是“很有安全感”。
2021年12月，由四川省教育厅、成都市教育局主办的全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项调研活动由成华区教育局与双林小学承办。学校需要准备一堂展示课，以探讨当前课堂中的信息技术该如何为学生课堂服务等问题。
这是双林小学创办以来承接的最高规格活动之一，任谁来上这堂展示课，压力都不言而喻。经讨论后，学校决定用一堂音乐课来呈现。而最终，音乐组推举出陈娜娜来展示这堂课。
时间紧、任务重，让陈娜娜压力倍增。“等到真正开始准备时，紧张与重压早已烟消云散，反而是被安全感紧紧包围。”她说，“虽然站在台前的人只有我一个，但背后一起筹备下功夫的人却有很多。”
接到任务后，整个音乐组的所有老师主动帮她磨课、进行课堂观察、提供反馈意见；信息组老师则帮忙导入前期资料、调试设备，并每堂课都全程陪伴，随时准备着帮她应对可能突发的情况；美术组老师为她的课堂独家定制了精美的纸质课件；行政、后勤等其他老师也是有呼必应，全力支持……
有了伙伴们的全力支持，让陈娜娜可以专注于自己的课堂设计，毫无后顾之忧。最终，这趟音乐课得到了嘉宾们的一致好评。国家能力提升工程专家组组长、华东师范大学开放教育学院院长闫寒冰点评说：“给人一种美妙的享受，整堂课看不到技术，又处处融合了技术。”
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.