《国王的演讲》电影由真实事件改编，讲述了公爵英国国王阿尔伯特王子在严重口吃的情况下继承王位，由于要在公众面前发表讲话，四处寻医，配合医生罗格的治疗，在二战前发表了鼓舞人心的演讲。
公爵因为小时候被奶妈虐待患有口吃（追求完善，急躁，要求苛刻，缺乏关爱的家庭更容易出现问题孩子），他在内心里已经形成固定印象：确认自己 我无法克服口吃做好演讲 。 在心理学上有个术语叫“习得性无助 ”，意思就是自己 习惯了对自己说 不行 。 江湖医生罗格在治疗过程中让公爵体验“胜利”，放松训练，移情突破，做回自己。
这点少儿口才班初期的底层逻辑有相似之处，也就是 建议一种"我可以"的心理表征，课堂会练习释放天性，挑战胜利，树立信心，不断突破。
再者就是分析怎样处理素材，把握所言内容的节奏、情感基调。训练言之有序、言之有情。也就是解决你敢说，不怯场，说得有逻辑，有声色。
积累一定专业场景的常规经验，比如播音主持，小记者，演讲，相声，交际，辩论，即兴演说，表演。
在表达方面解决技巧问题，比如怎样能不啰嗦，咬字清晰，怎样做到别人听你表达很舒适。
不能否认现实生活场景中，需要言之有物和言之有理，需要自己分析发言环境和发言主题来处理语言逻辑的，至于你想什么说什么，得在学习的过程中，培养自己的认知和独立思考的能力，培养自己正确的价值观，同时随着成长不断积累科学文化知识。这样才能讲出水平。
要知道，了解了基础逻辑你已经比不敢上台，无从下手，不懂表达技巧的人优秀很多了。至于提高认知形成成长学习型心态，是我们一直需要做的事情。
如何有效
少儿口才班是有效的吗有一本书叫 《刻意练习》，也就是有目的的训练，是学习领域的一本经典著作。我们经常说某某在哪一方面很有天分，但是很多实验表明正确有效的训练可以让你掌握自己的潜力。就像日本心理学实验“一年训练时间让24个幼儿具备和莫扎特一样的完美音高。”
也就是说我们最不应该的，就是定性，把孩子或自己定性为“内向的”“木讷的”“自卑的性格”“不善于交际的”尤其是“改变不了的”。
那这种刻意练习放到口才学习这件事上有以下要求：
1.明确目标，即应该实现哪方面能力的提升，在我看来这个目标应该是具体的，比如你确立的学习的目标阶段是：敢于上台说话——变得自信——有好口才。
2.找到专业引导，比如找到这个领域的优秀的老师，专家可以进行指导。你必须有一个能够给你布置训练作业和及时反馈的优秀导师。
3.不断地投入时间和精力去训练。发现问题，解决问题，阶段性的提升训练。
我们再举几个针对性的例子
比如A想改善自卑，在参加口才班的时候，可以把突破自我，挑战自我放在首位，老师在表演的课上引导释放天性就是一个好机会，老师让你放开想象用一根绳子编出故事，并自己在台上展现出来，而且这件事告诉你即使出错，出糗是没有什么大不了的，甚至是可以故意幽默的。
比如B想改善人际关系，人和人的关系 在相互理解和尊重的基础上，需要相处，相互沟通，在礼仪的学习中，我们学习传达舒适的态势语言，在发声基础中我们学习怎样说话更清晰更有节奏，其实都是站在他人的角度上塑造你的表达艺术和魅力。 相信会表达比没有概念的自己更让人喜欢。当然改善人际关系，表达只是一方面，正确的认知和价值观尤为重要。