谈到数学启蒙，你也许会认为，我家孩子还小，等大一点再说；又或许会这样认为，孩子会数数，会加减法运算，就是数学好的表现。
其实不然。
目标1、初步感知生活中数学的有用和有趣
目标2、感知和理解数、量关系及数量关系（物体大小、比较多少、点数、用数量词描述、物体厚薄、数数、数与数之间的关系、排列顺序位置）
目标3 、感知形状与空间关系（形状特征、空间位置、方位词、常见几何基本特征、用方位词描述位置和运动）
由此可见，学龄前数学启蒙的关键不在于学会加减法运算，而是让孩子对数学感兴趣，并形成一定的数理逻辑能力。
研究一再表明：在5岁左右或进入小学时的数学认知发展水平高的儿童，不仅在小学毕业时的数学成绩更好，他们的语文和阅读成绩也会更好。
女孩天生数学不好？
记得上学的时候，每次发成绩单时，老师都会说：“女孩子数学就是差一些，不如男孩。”
当妈以后，看了书才知道，“女孩子数学不好”是社会和父母对整个女性群体的偏见，正因为总是听到这句话，我们便选择了习惯性认同。
可以看出，女孩子也是可以学好数学的，那么，我们该注意些什么呢？
1、父母不要有“女孩子学不好数学”的观念，用成长型的思维来看待这件事，只要掌握好方法，女孩子一样可以学好数学。
2、在《父母的语言》中，有句话大概意思是这样的：早点让孩子学数学，TA大脑里的数学逻辑才能建立的起来。
如此一来，我们在和女孩子谈话的过程中有意的多建立一些数学概念词，比如：两颗糖，八点十分，左边和右边等等，加深孩子对数学的感知。
玩中学
针对学龄前儿童的发展特点，启蒙数学的最好方式其实就是在生活、游戏、故事中引入，在这个过程中，我们要尽量注重数学启蒙的趣味性，不要生搬硬套，强制灌输，以免引起孩子反感。
1、在生活中有意识的引入数学概念
在和孩子对话的时候，尽量把数字和方位具体化，比如我们可以把8点多改成8点15分，你在我前面，我在你后面。
翻书时候的页码，有的时候找唐诗，比如说73页，就让他自己去翻，刚开始的时候他往回翻，翻到59页了，也没找到......
出门的时候，我会引导孩子看电梯里显示的楼层，也会通过路标告诉孩子，这条路是东西路还是南北路，左手边是什么路，右手边是什么路，什么是相交和平行。
有的时候，又会说，10块钱，这么少...... 2、在游戏中引入
有一些很简单的数字童谣，可以经常唱给孩子听，比如《1像铅笔细又长》、《一二三四五》、《马兰开花二十一》等等，好玩又好记。
还有一首《穿裤歌》，我稍微改了一下：左腿进左山洞，右腿进右山洞，两列火车并列跑，看谁先出来？
睡觉的时候，我还会数他的脚趾头，这些小动作都经常逗得他哈哈大笑。
3、通过绘本引入
这就是典型的缺乏对数学概念的理解。
从孩子的行为也可以看出，他们的数学思维是需要一点点建立起来的，我们看似一目了然的东西，对他们来说，都是一个未知的探索和挑战。
虽然我们在日常生活中也会零零散散地导入一些数学启蒙概念，但是说实话，能借助一套有趣的绘本来帮助孩子进行系统的搭建数学概念，这个方法还是既简单又有效的。
手头上有两套：《100层的房子》《100层的巴士》和《数学来了》
相对于后者来说，《100层的房子》《100层的巴士》纯粹就是玩了，趣味性更浓。
后来买了《100层的房子》4册，他最喜欢的是淡蓝色的那一本，这套书不论是颜色、画面，还是想象力，都很赞。
《数学来了！》相对来说，就比较专业了，它是一套专门针对3-6岁学龄前儿童学数学难、不知从哪儿下手而编撰的图书，所有数学概念都是以讲故事的形态展现在孩子面前，还有动手贴图（孩子最喜欢）。
共20本
在做逻辑狗的时候，包括平时幼儿园老师布置的作业，我发现他最不能理解的就是规律这个词，不知道是什么意思。
正好这套绘本里面有规律排序这一本，我首先挑出来给他讲，确实比我比划着给他讲的要好多了。
这是他最喜欢的贴纸部分
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