书名:蒙台梭利教子丛书(套装共6册)
定价：210.00元
作者:邓学之
出版：黄河出版传媒集团，阳光出版社
ISBN：9787806207772
页码：2290
版次：第1版
装帧：平装
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《蒙台梭利教子丛书(套装共6册)》是畅销全球的亲子教育经典。
内容提要
《蒙台梭利教子丛书(套装共6册)》分为《蒙台梭利0-7岁性格培养全书》、《蒙台梭利0-7岁心理培养全书》、《蒙台梭利0-7岁能力培养全书》、《蒙台梭利0-7岁智商培养全书》、《蒙台梭利0-7岁情商培养全书》、《蒙台梭利0-7岁习惯培养全书》共6册。蒙台梭利创立的教育思想和方法，可算是当代幼儿教育的里程碑。蒙氏教育在重视早期智力开发的同时，也注重生活能力的培养。开设日常生活课程，使孩子在掌握一些生活技能之外，发现自身的能力和增强自信。它在充分尊重孩子的前提下，将秩序与自由完美结合，孩子可以自己决定玩什么，玩多久。但是，这种自由是有条件的，孩子必须遵循一定程序。蒙氏教育的原则是以孩子为中心，尊重其人格尊严和成长过程，从促进儿童身心发育角度去设计教学，为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础，培养自主、持续的学习工作习惯。
目录
《蒙台梭利0-7岁性格培养全书》目录：第一章 蒙氏自信性格的培养培养自信的性格对孩子的成长至关重要。自信的孩子好比给自己的人生插上了腾飞的翅膀，不但飞得高，而且飞得远。孩子的路要靠孩子自己去走，家长可以陪孩子10年、20年，但不可能陪孩子一生一世，不可能在任何地方，任何时候都保护孩子。一旦孩子离开了父母怎么办呢?孩子终究要独自面对一切。那么我们是让孩子从容地面对，还是不知所措地面对呢?答案不言而喻。而要让孩子从容地面对一切，就必须要培养他们的自信心，使自信成为他们的性格特质。孩子一旦形成了自信的性格，遇事就会从容镇定，处变不惊，有信心、有能力去面对和战胜困难，使自己不断强大起来。信心，*易获得又*易失去／3称赞多一句，信心高一阶／8终日责备，再高傲的孩子也会自卑地低头／13以孩子为荣，攀比会把孩子满满的信心榨干／18重视相对论：受到别人重视，才能重视自己／23批评孩子的缺点前先表扬他的优点／27……第二章 蒙氏好强性格的培养第三章 蒙氏顽强性格的培养第四章 蒙氏宽容性格的培养第五章 蒙氏感恩性格的培养第六章 蒙氏勤俭性格的培养第七章 蒙氏自立性格的培养第八章 蒙氏勇敢性格的培养第九章 蒙氏谦虚性格的培养第十章 蒙氏乐观性格的培养第十一章 蒙氏诚信性格的培养第十二章 蒙氏果决性格的培养第十三章 蒙氏谨慎性格的培养第十四章 蒙氏爽朗性格的培养第十五章 蒙氏坦率性格的培养《蒙台梭利0-7岁心理培养全书》目录：第一章 蒙氏心理成长培养——父母是孩子*好的心理医生一个孩子的健康成长不仅表现为身体的健壮，还表现在心理的健全。一个心理阴暗的孩子即使表面上很优异，也难掩其心理危机，一旦外部环境触动了其心理敏感点，那么，其错误可能一发不可收拾。因此，作为父母，爱孩子，首先要从呵护孩子的心灵开始，要从孩子出生那一刻起，就学会扮演心理医生的角色，依照孩子的心理成长要求来进行家庭教育。社会越来越发达，孩子的心理素质越来越差／3怎样预防孩子的少年老成／11倾听孩子的心灵／17孩子需要管好，但管有时也会管出问题／23永远和孩子在同一战线上／29让孩子与自身保持适度的依恋／34正确对待孩子的“第*反抗期”／40重视孩子自我意识的萌芽期／46把握少儿期孩子的心理发展规律／51……第二章 蒙氏心理成长培养——帮孩子科学认知自我第三章 蒙氏不良心理调节——让孩子尽快走向独立第四章 蒙氏不良情绪调节——引导孩子正确看待学习生活第五章 蒙氏品行教育培养——帮孩子树立正确的人生道德观第六章 蒙氏心理障碍调节——让孩子建立良好的人际关系圈第七章 蒙氏心理素质培养——给孩子创造一个良好的家庭氛围《蒙台梭利0-7岁能力培养全书》目录：Part 1宝宝1个月蒙氏智商培养方向／1有效刺激大脑，提升宝宝智力／1亲子交流可促进宝宝听觉发育／2模仿能力可发掘宝宝的潜在智能／4触觉有助于宝宝智力发育／5促进智能发育的配套育儿法．／6蒙氏智商培养游戏III智力开始游戏112摇摇小手／12宝宝"a-a-a"／13妈妈哪里去了／13《小红花》儿歌／14移动的环套／14……Part 2 宝宝2个月Part 3 宝宝3个月Part 4 宝宝4个月Part 5 宝宝5个月Part 6 宝宝6个月Part 7 宝宝7个月Part 8 宝宝8个月Part 9 宝宝9个月Part 10 宝宝10个月Part 11 宝宝11个月Part 12 宝宝12个月Part 13 宝宝1岁，1-3个月Part 14 宝宝1岁，4-6个月Part 15 宝宝1岁，7-9个月Part 16 宝宝1岁，10-12个月Part 17 宝宝2岁，1-3个月Part 18 宝宝2岁，4-6个月Part 19 宝宝2岁，7-9个月Part 20 宝宝2岁，10-12个月Part 21 宝宝3岁，1-3个月Part 22 宝宝2岁，4-6个月Part 23 宝宝2岁，7-9个月Part 24 宝宝2岁，10-12个月Part 25 宝宝3岁，1-3个月Part 26 宝宝3岁，4-6个月Part 27 宝宝3岁，7-9个月Part 28 宝宝3岁，10-12个月Part 29 宝宝4岁，1-3个月Part 30 宝宝4岁，4-6个月Part 31 宝宝4岁，7-9个月Part 32 宝宝4岁，10-12个月Part 32 宝宝6岁，10-12个月《蒙台梭利0-7岁智商培养全书》目录：Part 1宝宝1个月蒙氏能力发展标准／1蒙氏能力培养方略／2大动作能力游戏／2摇摇小手／2盘盘小腿／3语言能力游戏／4宝宝“a-a-a”／4妈妈哪里去了／4“小红花”儿歌／5知觉能力游戏／6小手回来了／6移动的套环／6Part 2宝宝2个月蒙氏能力发展标准／8蒙氏能力培养方略／9大动作能力游戏／10踢彩球／10四肢运动／10铃铛．／11语言能力游戏／12逗引宝宝发笑／12呢喃说话／13知觉能力游戏／14小手动呀动／14小眼睛追风车／14摸摸小宝宝／15……Part 3 宝宝3个月Part 4 宝宝4个月Part 5 宝宝5个月Part 6 宝宝6个月Part 7 宝宝7个月Part 8 宝宝8个月Part 9 宝宝9个月Part 10 宝宝10个月Part 11 宝宝11个月Part 12 宝宝12个月Part 13 宝宝1岁，1-3个月Part 14 宝宝1岁，4-6个月Part 15 宝宝1岁，7-9个月Part 16 宝宝1岁，10-12个月Part 17 宝宝2岁，1-3个月Part 18 宝宝2岁，4-6个月Part 19 宝宝2岁，7-9个月Part 20 宝宝2岁，10-12个月Part 21 宝宝3岁，1-3个月Part 22 宝宝2岁，4-6个月Part 23 宝宝2岁，7-9个月Part 24 宝宝2岁，10-12个月Part 25 宝宝3岁，1-3个月Part 26 宝宝3岁，4-6个月Part 27 宝宝3岁，7-9个月Part 28 宝宝3岁，10-12个月Part 29 宝宝4岁，1-3个月Part 30 宝宝4岁，4-6个月Part 31 宝宝4岁，7-9个月Part 32 宝宝4岁，10-12个月Part 32 宝宝6岁，10-12个月《蒙台梭利0-7岁习惯培养全书》目录：一章 蒙氏生活习惯的培养良好的生活习惯有益于个人的身心健康，体现了个人的气质和品味，对个人的未来发展影响深远。培养良好的生活习惯要从我们日常生活中的一言一行、一举一动做起，不忽视每一个生活细节，尽可能让一切都变得完美。只要我们具备这种意识，多从点滴着手，久而久之，就能养成良好的生活习惯。让孩子养成定时睡觉的习惯／3好姿势塑造好形体／8让孩子勤喝水／13让孩子不挑食／18让孩子培养成良好的消费习惯／22培养孩子独立的习惯／27一日三餐吃好是好习惯／33让孩子养成良好的用餐习惯／37多运动孩子才能更健康／41亲近大自然是孩子的天性／45孩子学会做事有计划／51要让孩子养成劳动习惯／56养成讲卫生的习惯／60……第二章 蒙氏思维习惯的培养第三章 蒙氏学习习惯的培养第四章 蒙氏好习惯的培养第五章 蒙氏行为习惯的培养第六章 蒙氏社交礼仪培养《蒙台梭利0-7岁情商培养全书》
我得说，这本书的叙事风格非常贴近中国家庭的实际情况，它没有过度渲染那种完美无瑕的西式育儿理想，而是非常现实地探讨了如何在有限的居住空间和时间精力下，实践蒙特梭利的精髓。最让我感到共鸣的是关于“日常生活动作训练”的部分。我之前总觉得教孩子自己穿鞋、帮忙择菜这些事太耽误时间，还不如我赶紧做完拉倒，结果培养出了一个生活自理能力基本为零的“小少爷”。这本书的作者显然理解我们家长的这种“效率陷阱”，他们用生动的案例说明，每一次看似低效率的重复操作，其实都是孩子在建立自信和掌控感的过程。我试着放慢速度，耐心地指导女儿用小夹子夹起棉花球，从最初的挫败和哭闹，到最后她成功夹起时脸上那种胜利的光芒，那种成就感是任何一个新玩具都比不上的。这种教育理念的转变，让我开始重新审视“快”与“慢”的价值。它强调的是“成人准备好环境，然后退后”，这种“退后”的勇气，其实是对孩子潜能最大的信任。这本书提供的不是一套死板的教案，而是一种深层次的育儿哲学——尊重孩子的内在节奏。
这套书的价值体现在它对“亲子关系重塑”的深刻影响上，它强调的不是家长如何“教”孩子，而是家长如何先“成为”一个更好的榜样和环境的提供者。我尤其欣赏它对“教师角色”的定位——我们首先是观察者，其次才是引导者。书里提到，蒙特梭利教育的终极目标是培养一个“独立、自主、有爱心”的成年人。为了实现这个目标，它要求家长首先要进行“自我教育”。我开始反思自己面对压力和挫折时的反应，因为孩子都在模仿我们。书中对成人自我反省的篇幅，虽然不长，但字字珠玑，它提醒我，在要求孩子安静之前，我是否已经为自己创造了一个可以沉静下来的空间。这种“由内而外”的育儿观，彻底改变了我的育儿姿态，从一个急于证明自己有知识的“教练”，变成了一个愿意学习和成长的“园丁”。它让我明白，最好的教育投资，永远是投向我们自身的成长和心智的成熟。
这本书的逻辑层次感做得极其出色，它并非是简单地将蒙特梭利的理论东拼西凑，而是像一个经验丰富的导师，一步步带领读者从宏观的概念走向微观的操作。初读时，我被那些关于“正常化”和“吸收性心智”的专业词汇略微劝退，但作者的讲解方式非常巧妙，他们会立刻将这些抽象的术语与孩子日常的哭闹、专注、模仿等具体行为联系起来。例如，当讨论到“工作”的概念时，作者没有停留在定义上，而是通过描述孩子如何一遍又一遍地将水从一个容器倒进另一个容器，来阐释这种看似重复的行为背后，是心智在构建秩序和理解世界的过程。这种理论与实践的无缝对接，极大地降低了早期理解的门槛。对我而言，这套书最大的价值在于，它赋予了我一套观察和解读孩子行为的“新眼镜”。以前我看到孩子发呆，会担心他是不是生病了；现在我知道，那可能是他正在进行深度的心智整合。这种从“控制欲”到“理解欲”的转变，是这本书带给我最深刻的启发，它让我不再恐惧孩子的“怪癖”，而是开始好奇这些行为背后的发展需求。
这套书在处理“特殊需求儿童”以及“如何应对挑战性行为”方面的内容，展现出极高的专业性和人文关怀，这正是我在市面上其他育儿书籍中很少看到的深度。它清晰地指出了，许多我们贴给孩子的“坏习惯”标签，如捣乱、不听话，很可能只是孩子在用他们有限的能力表达强烈的需求或在探索边界。书中关于“尊重沉默与专注”的论述尤其打动我。我记得有一次，孩子沉迷于用沙子玩“烘焙”，我为了拍照而打断了他，结果引发了一场大哭。书里解释了，这种打断对正在进行“有目的工作”的孩子来说，无异于精神上的暴力。它提供了一套应对“干扰”的实用流程：先观察，再评估是否真的有必要介入，如果必须介入，也要用非常温柔且预警的方式。这不仅仅是教育技巧，更是一种情感上的共情训练。它让我明白了，真正的教育不是驯服孩子，而是学会如何与一个正在努力成长的生命体进行高质量的互动，学会尊重他们的“当下”体验，即使那个体验在我们成人看来微不足道。
这本书简直是为我们这种新手爸妈量身定做的宝典！我印象最深的是它对“区域活动”的详细解读，完全颠覆了我过去那种“玩具堆砌”的早教观念。它不是简单地罗列哪些玩具好玩，而是深入剖析了如何根据孩子的认知发展阶段，在家中设置出真正能激发其内在驱动力的学习环境。比如，书中对“感官区”的描述，不是枯燥的理论，而是手把手教你如何利用日常物品，如不同质地的布料、不同大小的豆子，搭建一个低成本却高效的感官探索角。我按照书里的建议，调整了我们家客厅的一小块区域，仅仅是把积木和拼图的摆放方式做了一个微小的改变，没想到孩子立刻表现出了前所未有的专注度，他不再是五分钟热度地乱碰，而是能沉浸在自己的小世界里半小时以上。这种从“被动玩耍”到“主动建构”的转变，让我这个做家长的都感到震撼。它教会我的，是如何观察和等待，而不是急于干预和灌输。那种感觉就像是，书本无声地递给我一张地图，指引我如何进入孩子的心灵世界，去理解他正在进行的那些看似无意义的“工作”。这种环境创设的智慧，比任何昂贵的早教课程都要实用得多，真正体现了“给孩子一个能自我学习的空间”的精髓。