为加强未成年人思想道德建设，丰富未成年人暑期生活，全面提升综合素质，如东县文化馆联合如东县解放路小学，设计与实施了新时代文明实践活动——“以文化人”文明礼仪国学课程项目。该项目由如东县文化馆联合如东县解放路小学组织实施，依托馆内专业国学讲师与如东本土师资力量，抓住“双减”工作推进的契机，通过文化馆免费培训中心和馆校共建平台，积极引导教育未成年人，接触和学习优秀的中华传统文化。
以经典熏染性情，以国粹陶冶情操，提升道德品质、拓宽文化视野。坚持以文化人，通过文明礼仪、蒙学经典、国学名著、诗词歌赋等相关课程的学习，面向中小学生传播古典文化与国学知识，使他们理解传统文化、古典文学，提高人文素养、提升学习能力、改善语言表达、端正行为举止、提升艺术涵养。以文化人、走进经典，习其章句、学其精神，提升文学素养，树立文化自信。“以文化人”社会教育服务项目已先后开讲了《论语》、《笠翁对韵》等经典课程，社会反响非常好。
优秀名师 引领扬帆
给孩子们授课的是如东县文化馆的曹凡老师，从事国学授课10年，为《文学界》和《青年文学家》供稿作者，著有《北宋词宗周邦彦》《宋词与歌妓》等。他风趣幽默的授课风格深受孩子们的喜爱。
经典解读 以文化人
孩子们在国学经典中体会蕴含的传统美德，感受灿烂悠久的中华文化。他们听《论语》懂得了“学而时习之”的快乐，明白了“己所不欲，勿施于人”的道理，知道了“三人行，必有我师”的学无止境和谦虚谨慎，也理解了“士不可以不弘毅”的社会责任......他们听《笠翁对韵》知道了中国古代剧作大师李渔也曾在家乡的土地上生长起来，懂得了古人吟诗作对的基本原理，了解了押韵和对仗的相关知识，明白了“弄玉吹箫”和“乘龙快婿”等典故……
课堂上孩子不仅听曹老师讲国学知识，还亲身体验了中华传统礼仪中的揖礼，他们拱手相拜：向师长行礼，向同学作揖，一个个俨然小君子和小淑女。
课堂上，他们总能积极开动脑筋，运用曹老师教授的平仄和对仗技巧，尝试去对对子，有几位同学妙语连珠，甚至对出了比书本上参考答案还工整的词句，引得曹老师都频频点头，给予鼓励。孩子们也因此越来越自信。果果学经典，习其章句、学其精神，提升道德素养。
学生心语 体悟升华
学生心语 体悟升华这个暑假我和班级的同学一起参加了学校组织的国学课。通过学习国学，让我了解了中华民族优秀的文化传统，丰富了知识，懂得了做人的道理。比如我们在平时的学习和生活中遇到自己不懂的要虚心求教，不耻下问。孔子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。这说明学无常师，我们应随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。在以后的学习中我要端正自己的学习态度，注意学习细节，谦虚学习，不耻下问。生活中我要管理好我自己，养成良好的生活习惯，主动帮助爸爸妈妈做力所能及的家务活，尊重父母，孝敬长辈。—201班 蔡馨瑶
这个暑假我参加了学校和文化馆办的国学课程。我特别感兴趣，我喜欢具有历史意义的汉服，喜欢听曹老师讲历史人物、文化礼仪、还有文字的对韵。中华文化博大精深，以前一个小小的姓氏名字都有着意义和由来。一个简单的还礼也包含着很多的学问。老师讲了很多，我学到了很多，这也让我对国学更感兴趣了。之前我只知道我是中国人，现在我明白我们中华儿女要学习中国现代化知识，更要了解我们中华文化。我喜欢国学课。—201班 刘彧
暑假期间学校组织我们去文化馆学习国学课。国学老师讲了中国古代经典，分别是《论语》、《周易》、《诗经》、《春秋》。《论语》是一本记录春秋时期思想家兼教育家孔子和其弟子言行为主的书，其中“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”等等经典名句一直教育着后来的人们。还讲了《笠翁对韵》，它的作者是明末清初的文学家，戏剧家李渔。笠翁对韵是从前人们学习写作诗、词用来熟悉对仗，用韵、组织词语的启蒙读物。天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天空。学习国学让我感觉到了传统文化的美好，以后一定努力学习更多。—201班 张雅涵
谢谢给我们上课的老师，我非常喜欢他，他讲课非常认真！我学习到孔子不是姓孔，而是姓子，还有兄弟排行第二位是仲，还有古时候的行礼方式等等。我非常喜欢这样的活动，希望以后能够多参加。在国学经典课中，我看见了很多有意思的东西。国学经典，是我们中华的传统文化，我们是礼仪之邦，礼仪和文化我们都要学习，以后也不能忘记。—201班 洪琪瑄
国学经典课程的开展，让孩子们充分感受到了中国传统文化的魅力，浸润与学习了中国优秀的传统美德。老师亲身示范，言传身教；孩子们用心学习，专心体会。在一个个优美有趣的故事中，在一句句承载璀璨智慧的话语中，孩子们一步步感受古典的韵味，一点点成长。国学经典，为往圣继绝学，与古人谈天说地，孩子们浸润在优秀的传统文化中，去成长心境，升华精神。 今后，如东县文化馆还将继续和中小学校深度合作，继续借助“馆校共建”项目，依托场馆资源与本土师资，推进“双减”工作，延伸课后服务，满足学生成长的多样化需求。