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1、2001年，国家启动了新世纪根底教育课程改革。经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、表达素质教育理念的根底教育课程体系，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。为贯彻落实?国家中长期教育改革和开展规划纲要2022-2022年?，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化根底教育课程改革，提高教育质量，我部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。根据教育部根底教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部根底教育课程教材专家工作委员会的审议结果，经研究，决定正式印发义务教育语文等学科课程标
2、准2022年版，并于2022年秋季开始执行。现就修订后的课程标准在执行中的有关要求通知如下：1全面加强学习培训工作。各地要把修订后的课程标准的学习培训活动作为深入推进课程改革的重要契机，认真组织开展覆盖义务教育阶段所有学校校长、教师和教研人员的全员培训，帮助他们全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和根本要求全面落实到课堂教学中。2深入推进教学改革。课程标准是教学的主要依据。各地要引导广阔教师严格依据课程标准组织教学，合理把握教学容量和难度要求，调整教学观念和教学行为，重视激发学生学习的主动性和积极性，控制好课业负担，不断提高教学质量和水平。要
3、充分整合专业资源，建立专家咨询和指导系统，围绕课程标准实施的重点、难点问题开展深入的教学研究和实践探索，特别要加强对农村地区学校的跟踪指导和专业支持。3.积极推进评价考试制度改革。各地要引导学校进行教学评价改革，强化评价在教学诊断和促进学生开展中的积极作用。要以课程标准为依据确定科学的评价标准，尤其要重视根底知识与根本技能、过程与方法、情感态度和价值观等课程目标的全面落实。改良评价方式和方法，注重过程性评价。严格按照课程标准命题，加强试题与社会实际和学生经验的有机联系，在注重对根底知识和根本技能考查的同时，特别重视对具体情景中综合运用知识分析和解决问题能力以及实践能力的考查。4.加强课程资源建
4、设。各地要结合本地区实际，做好课程资源开发利用的整体规划，有机统整学校、社会、网络等方面有益的课程资源，为教师深入开展教学改革创造有利条件。要鼓励和引导教师根据教学实际需要，创造性地开发并合理利用课程资源，不断丰富教学内容，激发教学活力。5.加强组织领导。全面落实义务教育各学科课程标准是贯彻落实?教育规划纲要?任务要求、深化根底教育课程改革、全面推进素质教育的重要举措，是促进学生健康成长、提高义务教育质量的重要保障，各地要充分重视，统筹规划，全面做好发动、宣传和培训工作，切实解决好师资、实验仪器设施设备配备等条件保障，确保义务教育各学科课程标准的全面落实。?义务教育美术课程标准2022年版?&
5、#160;中华人民共和国教育部制定第一局部 前言 美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代阻来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。当代社会的开展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的根本取向。美术课程应该在我国根底教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。 &
6、#160; 美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求表达素质教育的要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中开展观察能力、想象能力和创造船力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。一、课程性质美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的根底课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和
7、其他感官的经验，开展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，开展想象能力、实践能力和创造能力。美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。二、课程根本理念 一面向全体学生 实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质
8、上获得不同程度的开展。美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择根底的、有利于学生开展的美术知识和技能，结合过程和方祛，组成课程的根本内容，并通过有救的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成根本的美术素养，为终身学习奠定根底。 二激发学生学习兴趣 兴趣是学习美术的根本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课程注重内容与学生
9、的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中艇悟美术的独特价值。 三关注文化与生活 美术是人类文化的一个重要组成局部，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特奉献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。 四注重创新精神 &#
10、160; 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，开展综合实践能力，创造性地解决阿题。三、课程设计思路 一以美术学习活动方式分学习领域，加强综合性和探究性 美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质开展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型·表现“设计
11、83;应用“欣赏·评述和“综合·探索四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型·表现和“设计·应用两个学习领域。“造型·表现是美术学习的根底，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计一应用学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。“欣赏·评述学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。综合性学习是当代教育开展的一个新特点，美术课程特别设置了“综合一探索这一新的学习领域。“综合·探索学习领域提供了
12、上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在开展学生的综合实践能力和探究发现能力。上进四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。 二根据学生的身心开展水平，分学段设计课程内容和学习活动 根据学生的身心开展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段第一学段：2年段、第二学段；34年段、第三学段；56年段、
13、第四学段：79年段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。 三在保证根本规定性的同时，给予教师教学更大的空间 美术课程努力表达义务教育的根本特征，保证每个学生接受美术教育的权利，让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的根底上有所开展。为此，美术课程提出一些具体的学习活动建议，帮助教师引导学生向学习目标开展。不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳这些学习活动建议，也可以
14、向学生提出其他学习活动建议，从而使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。 第二局部 课程目标一、总目标 美术课程总目标按“知识与技能“过程与方法“情感、态度和“价值观三个维度设定。 学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会开展的独特作用。学
15、生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成根本的美术素养。二、分目标 美术课程分目标从“造型·表现“设计·应用“欣赏·评述和“综合·探索四个学习领域设定。 (一)造型表现学习领域 1观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、 肌理等根本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、比照、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
16、; 2通过耐各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，开展艺术感知能力和造型表现能力。 3体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。二设计应用学习领域 1了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用的设计思想，知道设计与工艺的根本程序，学会设计创意与工艺制作的根本方法，逐步开展关注身边事物、 善于发现问题和解决问题的能力。
17、; 2感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，开展创新意识和创造船力。 3养成勤于观察、敏于发现、严于方案、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。三欣赏评述学习领域1感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。2学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解
18、与评进能力，初步掌握美术欣赏的根本方法，能够在文化情境中认识美术。3提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。四综合探索学习领域1了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会阻议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯穿的方法，提高综合解决问题的能力。2认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。3开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感第三局部 课程内容一