1.会认“严、寒、酷、暑”等10个生字，会写“古、细、香”3个生字。
2.能熟读“鸟语花香、朝霞、夕阳”等七个词语，借助简笔画，联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读韵文。
4.初步了解对对子“字数相等，词性相当”的规律。
教学重点：
1．会认“严、寒、酷、暑”等10个生字，会写“古、细、香”3个生字。
2.能熟读“鸟语花香、朝霞、夕阳”等七个词语，借助简笔画，联系生活理解词语“朝霞、夕阳、严寒、严寒”。
教学难点：
初步了解对对子“字数相等，词性相当”的规律。
教学准备：
字词卡片
课前热身
1.小朋友们，老师跟大家玩个游戏，名字叫做“相反动作对对碰”，如果老师说举起右手， 你们就举起左手。有没有感觉像唱反调啊？用心听老师的指令：
双手紧握 低头睁眼 起立
一个个小脑袋都很清醒，真厉害！
2.如果把这个游戏变成词语对对碰,你们还会玩吗?咱们试试
我出左 我对右 胖--瘦 笑--哭 温暖—凉爽
3.这样玩着玩着,你想到了上学期我们学过的哪篇课文呢?
一起读一读吧！
补全课题，引入新课
一、今天我们再来学一篇对对子的课文,请小朋友们帮老师把课题补全吧！
对 今
学习“古”字
1.古是今天我们要认识的第一个生字宝宝。谁来喊喊她的名字？
点名读 一起读
给他找几个朋友吧。
2．咱们一起送“古”回田字格家吧。
“古”字虽然简单，想写好它也不是那么容易的呢！
3.伸出小手一起写“古”。
老师边写边指导：古是上下结构，要想写好它，第一横要写长些，第二笔竖写在竖中线上，下半部的“口”字要想写得好，上面宽来下面窄。
齐读课题。
（设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏最能走近其心灵。每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。）
初读课文，走进词语
一、 请同学们打开书本，捧起书，听老师读课文，注意听清每一
个字音。
二、小朋友们，你们也试着读一读。谁来读一下读书要求？
1、读准课文和生字的字音。
2、标出小节号。
提示：又快又好地完成任务就作正。
三、分组学词语
（一）学习晨、朝。
1.从课文中走来了一对好朋友，认识他们吗？
你来读！谁还想试试？咬字真清晰，你觉得哪个字音要提醒小朋友注意的呢？“晨”是前鼻音。谁再来读一读前鼻音“晨”？做小老师带着小朋友们读一读吧。
2.（举起卡片）学习“晨”，谁给晨找几个朋友呢？看看咱们的日在哪边？日在上面，就像太阳刚从地平线升起（师画简笔画表示清晨日出）。
3.老师还给大家带来了一个有趣的古文字，小朋友们，仔细观察，你看到了什么？太阳已经从草丛中升起，可月亮还没有完全消退呢！这就是它如今的样子，举起卡片“朝”，一起读一读。
朝是什么时间呢？老师说朝和晨是好朋友，原来都表示早上呢！
（二）学习“朝霞、夕阳”
1.早晨， 太阳刚露出笑脸，天边就出现了美丽的彩云，有红色、有黄色、有橙色，这些美丽的彩云就叫做朝霞。老师边说边画
出示“朝霞”卡片，你们喊一喊他的名字吧，学生认读。读好贴黑板朝霞那边。
2.考考你，早晨的太阳叫什么名字呢？（朝阳）
3.到了晚上，太阳要下班了（师边说边画夕阳图）
孩子们，你们观察过傍晚的太阳吗？简单说说。
傍晚的太阳有一个好听的名字叫做“夕阳”。
认读夕阳，夕这个生字有很多好办法记住他，谁来说说你的妙招？
（三）学习词语“春暖、秋凉、酷暑、严寒”
1.文中有一组很有意思的词语，谁来读？
春暖 秋凉 酷暑严寒
2.大家一起读，边读边想，这四个词语跟什么有关？3.酷暑这个词挺难理解的，有小朋友懂吗？
酷暑就是夏天中最为炎热的日子，在那些日子里，小朋友都喜欢做些什么？
老师画一个曲线图来表示夏天的气温。进入夏天了，气温一点点升高，酷暑就温度最高的那段时间。那严寒就是冬天中最冷的那些日子了，回忆一下，那是有多冷啊？
（四）认识“和风细雨、鸟语花香”
1.还有两个四字词语宝宝，咱们也来认识一下吧。
和风细雨 鸟语花香
自由读，边读边想象词语的画面。
这是什么季节？你看到了什么，又听到了什么呢？
（五）读通课文，感受对对子的简单规律
1.词语都会读了，课文朗读我挑战。
三名孩子一人一个自然段
同桌合作读，一人一行。
跟老师合作读，一人读一句。
男女生比赛读。
2.读了这么多遍，你发现课文中出现最多的一个字是什么吗？
课件“对”字变红。
师生对着读。
小手遮一半读一读课文
仔细观察“对”两边的字词，你有新的发现吗”？
总结：
对对子，真有趣，
二对二，一对一，
相对相反或相近，
朗朗上口很好记。
（设计意图：通过字源识字法，编字谜，联想识字法等多种方法让识字更有张力，不再枯燥无味。对于孩子难以理解的词语，以简笔画、曲线图等直观的形象，简洁明了的呈现出来，一目了然，孩子学得清晰，轻松。）
游戏激趣，巩固生字
小朋友们表现这么棒,一定能帮“对”找到她两边的朋友。老师课前在小朋友桌上放了生字卡片。
1.请轻轻拿出自己的卡片，读一读。
2.小组里面小朋友互相读一读本小组分到的卡片。
点兵点将点到谁，请到前面来出题。
一组小朋友拿着卡片一到前面说：我出x
有相同卡片的一起说：我出x
其他小朋友观察自己的卡片思考，能对着上就高举你的卡片说：我对y
全班一起说：x对y
事先准备生字卡片
严寒 酷暑 朝霞 夕阳 古 今 暖 凉
晨 暮 和风 细雨 鸟语 花香
（设计意图：在反复诵读的基础上，孩子对文本内容已经有了初步感知。此时设计的找朋友，既是对课文初读的一个检查反馈，更是对生字新词的一个巩固过程，以游戏的形式呈现，孩子的兴趣浓厚。）