如水素养一年级暑期课程体系
学习是一个连续、动态的过程。一年级作为一个启蒙阶段是非常重要的，在学校相同的教学资源下，先一步熟悉小学课程明确幼儿园过度到小学一年级课程的重难点，提高理解能力的孩子才能走在前面，而暑假正是实现赢在起点这一目标的时期。什么样的知识体系才能让孩子们有效领先其他人呢？
01
一年级重难点与挑战：
1、在短短的4-6周内，学校老师会将以下内容上完：23 个声母、24个韵母（包括6个单韵母、9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母）及16个整体认读音节……如此高密度的教学， 孩子若跟不上，会产生挫败感和厌恶心理，后续的补救非常困难。
2、很多小学都采用了先识字再拼音的顺序，目的让孩子先通过“熟悉的汉字”增强兴趣，树立信心。所以在升入小学之前务必要认识一些简单的独体字。
3、写字不规范，包括字的结构不会，笔顺不清晰。
4、很多学生在语言表达方面面临着不会说、不敢说、不想说的问题。
5、读懂应试考题，很多孩子幼儿园从未做过题，对考试题型不熟悉，一年级考试读不懂题目便会失分很多。
02
一年级课程目标
1、趣味拼音
摆脱拼音学习的枯燥，把拼音放进一个个灵动鲜活的生活场景里，我们将带着学生们回到他们熟悉的生活里去，将拼音的写法、读音和生活场景紧密相连，还会有多种多样充分练习的机会——大声朗读、场景对话、唱歌谣等，不仅仅是练习哦，还会有趣味十足的看图片编出属于自己的童话故事，充分发挥孩子的想象力、创造力，锻炼孩子的口头表达，同时将学到的拼音运用起来，达到学以致用，有效吸收的目的。课后我们还有练一练，配套的训练题哦。
2、生字积累
猜字谜学生字，利用谜语生动、明快、有趣、又富有韵律感的特点，吸引孩子，让孩子在玩的过程中不知不觉学到了大量生字词。让孩子建立语言与形象的关系，无论谜语是直白地表达，还是一些比喻、拟人、象征等手法，谜语都能用最简短的语言精练地描述事物的特征，引发孩子去观察和思考，从而建立语言和具体事物形象之间的联系，对孩子的语言能力、表达能力，以及想象能力都是很好的锻炼。激发孩子多角度看问题，在猜谜语的过程中，孩子会体会到，原来同一个事物，可以用不同的角度去观察和表述，进而打开孩子的思维空间。
3、书写规范
书写时一笔一画。这点很重要。一年级孩子学习汉字，正是学习笔顺的时候。必须要求孩子书写时一笔一划，严格按照笔顺来书写汉字。在我们的课程中学生熟记的字老师会进行笔顺的板书，带着学生去练习。书写时做到“横平竖直，撇捺舒展”。
4、现代诗歌阅读
通过通俗易懂且充满童真童趣的现代诗歌阅读，让孩子那一颗单纯澄澈的心灵去接受诗歌中充沛情感的浸润，让孩子体会到童真的快乐和美好，同时在这个过程中学习更多生字，理解简单句子的表达。
5、现代文阅读
现代文阅读通过18次课程的练习目标：①使学生掌握字词的数量变多；②在会读，会认，会写的基础上能够进行拓展，组词；③理解词语含义；④与生活勾连去造句积累；⑤对于特殊词性的词，比如：ABB，AABB，ABAB的词语做积累等。为以后的语文学习打下基础。
6、看图说话
作文方面分为口语交际，看图说话这两个板块。在暑假的课程中锻炼学生的语言表达能力。口语交际锻炼孩子的口头表达能力，帮助学生感受生活情境，学习在在生活中做一个懂礼貌、明事理的学生。看图说话的训练在于结合图片连贯表达，帮助学生有重点地训练表达。
7、课前测
课前小测试，结合学校的考题出题，1.让学生更快的接触体会一年级是怎样进行考试的，理解题意，提升做题速度。2.对上节课的知识有所复习与回顾。
如水素养一年级秋季课程体系
01
一年级重难点与挑战：
1、阅读中，孩子们可能因识字量较小，对阅读有畏难情绪或者读不明白等情况。
2、一年级在接触不同题型时，读题是个特别大的困难。会出现读不懂，理解错误的现象。
3、看图说话对于语言文字的运用难度增大，不再是说一说，而是一个逻辑清晰且完整的句段。
在面对这些挑战时，我们可以做什么呢？在学校相同的教学资源下，先一步熟悉课程，积累文字语言，提高理解能力并能灵活运用语言文字的孩子才能走在前面，而如水秋季课正是实现赢在起点这一目标的关键时期，我们的课程中不断让孩子们去听、说、读、写，让学生自主去表达自主思考，训练孩子的思维方式和表达能力！
02
行为习惯
（一）面临的问题
1、写字姿势不标准
2、注意力集中时间较短
（二）课程内容
1、每10分钟提醒孩子的坐姿以及写字姿势1次
2、①创设4-5个简单易记的课堂规则，培养习惯
②及时表扬，树立榜样，增加孩子集中注意力后的成就感
③通过小游戏进行注意力的专项训练
3、我们的课堂内容包括课前测、古诗、阅读、作文，老师用诙谐幽默的语言调动孩子的兴趣，让孩子们参与其中，当课堂小主人。老师鼓励孩子，让平时活跃的孩子更自信，更会表达，让平时不会表达不敢表达的孩子能更主动更落落大方。
4、推荐书目：《小猪稀里呼噜》《小王子》《皮皮鲁与鲁西西》《三字经》《我长大了·好习惯养成绘本》等。
5、每节课我们都配有相应的课后作业：课外阅读的布置检查、积累字词、文章的复习巩固、古诗的背诵理解、作文修改的追踪落实。
03
拼音
（一）面临的问题
1、jqx的用法不扎实
2、复韵母 “ai”和“ao”， “ie”和“ei”，“iu”和“ui”等容易混淆
3、整体认读音节时，尤其是三音节的拼音（如，xiong），易混淆且不会拼读
4、给音节加声调时易出错
（二）课程内容
1、多读，整体认读音节，在词语中读拼音，熟练掌握三音节的朗读和书写。
2、趣味式的记忆方法，让孩子们学会区分jqx、复韵母、加声调。
——让拼音灵活运用起来，把易混淆拼音放进有趣的故事里，通过趣味性朗读、朗读比赛等方式巩固孩子们的知识点；将各种丰富的童趣图片与带拼音的词语联系起来，帮助孩子们在有趣的图画中学习；鼓动孩子们我画你猜，推动孩子们动笔练习，反复多次针对性帮助孩子懂得辨别区分！牢记正确的拼音写法和读音！
——为孩子们准备简单易读的童谣小规则，朗朗上口，还富有童真趣味，让孩子们通过齐读、齐背，挑战PK小练习等帮助孩子们学会区分jqx、标调规则。
04
汉字
（一）面临的问题
1、小学六年，要求学生能够识字的数量是3500个，其中有1600-1800个字的识记是要在两年时间的低年级学习中完成中，所以教材中识字量比较大，尤其秋季部编版教材要求认读汉字300个，会写100个。
2、汉字基本笔画、笔顺规则不熟悉。
3、不清楚如何用音序检字法、部首检字法等查字典。
4、只认字但不会组词、造句。
（二）课程内容
1、用汉字的演变过程来讲解汉字，增强趣味性的同时，激发孩子的识字热情，并且让学生清楚它的字形结构和偏旁部首
2、归类识字，按偏旁（亻、讠、氵、辶、扌等）区分后，在具体语境或者故事中识字，积累词汇量340个
3、当堂指导学生的书写，做到笔顺规范，字迹工整
4、讲解音序检字法、部首检字法，带着孩子们进行实际操作，学会查字典
05
阅读
（一）面临的问题
1、对阅读不感兴趣
2、缺乏识字量，影响阅读的顺畅性
3、只会认单个的字，无法熟练地将字、词放在句子和短文中
（二）课程内容
1、激发学生阅读兴趣，让孩子通过编故事、讲故事、录视频……培养阅读兴趣
2、每周进行阅读分享，开展读书活动，老师与学生共读，邀请2—3个学生上台分享
3、在小阅读、句子中增加孩子的词汇量，通过多读、趣味写的方式积累生字340个。
——在阅读中设置各种有趣好玩的互动环节，帮助孩子进入阅读的情境里去获得丰富的阅读体验，还会给孩子们更多自我展现的机会，让孩子通过编故事、讲故事、录朗读视频......培养阅读兴趣。
——每周进行一次阅读分享，开展读书分享活动，老师与学生共读，邀请2—3个学生上台分享自己的朗读和感受，给孩子尽情展现自己的机会，体会到阅读的乐趣！
——课上专门设置识字目标，将带领孩子们一起来拆字，每一笔每一划都会带着孩子们一起动笔，还会有笔顺接力赛，在游戏中学习生字笔划，认识生字，书写生字。
06
写作
（一）面临的问题
1、对动笔写作不感兴趣。
2、会说不会写，无法将图画上面的内容变为文字，写下来。
3、不知道看图写话的作文方法，具体展开时语言表达不清，缺乏逻辑感，无法准确表达自己的感受、情感。
4、写出的话很单一，没有简单的修饰词，比如形容词、修辞。
（二）课程内容
1、每周让学生自己收集喜欢的图片练笔，激发学生兴趣，还可以请同学表演图片内容。
2、看图写话训练时，先让学生口头描述，引导学生学会自主看图的3步法，引导他们多看、多想、多说。
3、鼓励每个学生，发现学生身上的闪光点，让学生更有学习热情。
4、讲解时，有目标，有针对性地引导学生积累好的语言表达，如AABB、颜色词、形容词、比喻句等。并给予学生具体的写作方法，好的句子表达示范，让学生也能有好的语言运用。
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