《小青蛙》是一首节奏轻快、富有韵律的“青”字族识字儿歌。
儿歌共有3句话，通过“青”做声旁的一组形声字，生动形象的描述了小青蛙的外形特点，介绍了小青蛙捕捉害虫、保护禾苗的本领，引导孩子认识小青蛙、爱护小青蛙。
儿歌中的“清、晴、睛、情、请”都是“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表意的构字规律。旨在通过生动有趣的方式帮助孩子更好的学习汉字，同时激发孩了解生态环境、培养环保意识。
本课学习目标：
１、朗读课文；
２、认识：12个二类字，2个偏旁“目字旁”“竖心旁”；会写：6个一类字、笔画“横折提”；
3、引导孩子爱护小青蛙，培养环保意识。
如何陪伴孩子学好《小青蛙》这首儿歌呢？
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朗读课文
一、这首青字族儿歌，节奏轻快，富有韵律。朗读时，注意读准字音和适当停顿！
1）借助拼音，坚持指读３—5遍；
2）朗读的过程中引导孩子用“1、2、3”标注出儿歌的三句话；
3）用自己喜欢的符号或颜色标注出“青”字族形声字“清、晴、睛、情、请”，圈出部首，注意读准每个字音。
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理解运用
一、儿歌解析
第一句：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
这句话通过对河水、天气和青蛙的描写，勾勒出一幅生动、清新的生态田园画面，充满了自然的气息和生活的情趣。
其中，“清清”是形容词，描绘出河水的清澈洁净，“天气晴”描绘出晴朗、明亮的天气状态，构建出清新、美好的自然环境。
“小小”是叠词，用来修饰青蛙，强调青蛙的体型较小，突出了青蛙的可爱、小巧玲珑，“大眼睛”是对青蛙外貌特征的具体描述，着重刻画了青蛙的眼睛大，使青蛙的形象更加活泼灵动。
第二句：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
这句话以简洁明了的语言，概括了青蛙在农田生态系统中的重要作用，传达了它们对农业生产和生态环境的积极贡献。
“保护”体现出保卫、守护的行为，“吃害虫”是对青蛙具体行为的描述，也是它保护禾苗的主要方式；“做了不少好事情”是对青蛙保护禾苗、吃害虫行为的肯定和总结。
第三句：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
这句话用亲切直白的话语，呼吁大家保护青蛙，突出青蛙在维护农田生态平衡、保障粮食安全方面的重要作用。
“请”字以礼貌温和的语气，开启呼吁，让孩子们更容易接受爱护青蛙的请求；“爱护”一词饱含珍视、呵护的情感，强调对小青蛙要给予关爱与保护，避免伤害；
“好让”表明目的，清晰阐述了爱护小青蛙的原因；“不生病”采用的拟人手法，将禾苗生长受遭受害虫的破坏比作生病，形象说明了害虫对禾苗的危害。
二、“青”字族形声字区分：“青、清、晴、情、请”
1、从读音上区分：
“青、清”都读：qīng； “晴、情”都读：qíng；
“睛”读：jīng； “请”读：qǐng。
2、从字形、字义上区分
青：形旁是青字旁“青”，通常与颜色、植物、动物、自然现象等有关，可组词：青山、青草、青蛙。
清：形旁是三点水“氵”，与水有关，可组词：清水、清澈、清新。
晴：形旁是日字旁“日”，与太阳有关或时间有关，可组词：晴天、晴朗、晴空。
睛：形旁是目字旁“目”，与眼睛或视觉有关，可组词：眼睛、点睛、目不转睛。
情：形旁是竖心旁“忄”，与心理活动人的感情或情绪有关，可组词：心情、事情、感情。
请：形旁是言字旁“讠”，与说话、言语相关，可组词：请客、请求、请问。
三、在孩子熟读儿歌的基础上，以互动提问的方式，引导孩子思考，加深孩子对儿歌内容和主旨的理解。
1、这首儿歌主要描述了什么内容？
（用“青字族”形声字，描述了小青蛙的外形特点和本领，呼吁大家要爱护小青蛙。）
2、儿歌中的小青蛙住在哪里？
（住在清澈的河边或池塘等水域。）
3、“河水清清”说明了什么？
（说明了河水清澈洁净，环境优美。）
4、儿歌中小青蛙的外形特点是什么样子的？
（小小青蛙大眼睛。）
5、生活中你看到的青蛙是什么样子的呢？
（小青蛙长着四条腿，有绿色的后背，雪白的肚皮，圆鼓鼓的眼睛和大大的嘴巴，喜欢在水里游泳，也可以跳跃上地面。）
6、儿歌中的小青蛙都有哪些本领？
（保护禾苗、吃害虫，让禾苗不生病。）
7、“做了不少好事情”具体指的是什么呢？
（指小青蛙吃掉了很多害虫，保护了禾苗，这样农民伯伯的庄家才能获得丰收。）
8、我们应该怎么对待小青蛙呢？
（我们应爱护小青蛙，不伤害它们。）
9、我们为什么要爱护小青蛙呢？
（好让禾苗不生病。）
10、为什么禾苗会因为小青蛙而不生病呢？
（因为小青蛙吃掉了害虫，减少了害虫对禾苗的伤害，从而降低了害虫对禾苗的破坏性。）
11、你觉得怎么做才能爱护小青蛙呢？
（不伤害小青蛙，不乱扔垃圾，保持水域清洁干净，保护环境，为小青蛙创造良好的生存环境。）
12、儿歌中的“不生病”采用的什么修辞手法？有什么作用？
（“不生病”采用的拟人手法，将禾苗生长受遭受害虫的破坏比作生病，形象说明了害虫对禾苗的危害。）
12、请仔细观察文中插图，说一说图中什么时间、什么动物在哪里干什么？结果怎么样？
（引导孩子按照一定的顺序观察插图，根据看图写话五要素进行口头说话练习。）
13、学完这首儿歌你获得了哪些知识和道理？
（了解到小青蛙的外形特点和本领，知道了要爱小青蛙、保护生态环境等。）
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识字＋写字
一、课后【蓝色双横线】12个二类字：“河、晴、眼、睛、保、护、苗、吃、事、情、请、让”，要会读、会认、会口头组词2个，学有余力可再扩句一个！
1、每个字带拼音读3遍，口头组词2个；学有余力可将组词写在对应的字旁边并口头扩句一个。
例如：
河：h—é hé，河河河，河流、河水、河岸，河流奔腾不息，流向远方。
晴：q—íng qíng，晴晴晴，晴天、晴朗、晴空，今天天气晴朗，适合外出游玩。
2、通过遮住拼音认读、打乱顺序随机指认、根据字形结构找出对应的字、由孩子当小老师对家长进行提问等方式，增加识字的趣味性和对生字的识记印象。
例如：
请找出“青”字家族的字：青、晴、睛、情、请、清、
请找出左右结构的字：河、晴、眼、睛、保、护、吃、情、请、让
请找出单一结构的字：事
请找出上下结构的字：苗
请找出后鼻因的字：晴、睛、情、请、让
请找出翘舌音的字：吃、事
3、认识新偏旁目字旁“目”、竖心旁“忄”，并积累三个例字。
1）说一说“眼”的偏旁是什么？与什么有关？积累三个同偏旁的例字。
“眼”的偏旁是目字旁“目”，含有“目”的字，目字旁的字大多与眼睛或视觉有关。
例字：盯、瞧、睡、盼、睁、睹、。
2）说一说“情”的偏旁是什么？与什么有关？积累三个同偏旁的例字。
“情”的偏旁是竖心旁“忄”，由“心”字演变而来，在字形上保留了“心”的基本笔画，含有“忄”的字，多与心理活动、感情、情绪等概念有关。
例字：快、忙、悦、忆、忧、怪。
二、课本【蓝色田字格】6个一类字：“青、清、晴、苗、请、生”，要会读、会认、会写、会组词2个并口头造句一个。
本课一类字、二类字，柒月整理如下图，可供参考。学习时，引导和鼓励孩子尽量自己去思考、去完成！
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注重拓展
一、本课词语拓展
1）反义词：清—浊 好—坏 晴—阴 生病—康复 保护—破坏 害虫—益虫
2）近义词：爱护—保护
3）多音字：
好—两个发音。hǎo：好人、友好、好看；hào：好学、好问、好胜。
4）形近字：
生（shēng：生日、生活）—牛（niú：牛马、小牛）
气（qì：天气、生气）—乞（qǐ：乞求、乞讨）
5）词语积累
河水清清—事物+形容词：小草青青、大雪纷纷、杨柳依依、北风呼呼、烈日炎炎
6）词语搭配
吃害虫—动作+事物组成的短语：捉害虫、吃零食、吃水果、看医生
爱护青蛙—动作+事物构成的短语：爱护花草、爱护树木、爱护公物、保护环境、保护益鸟
二、句式仿写。
儿歌例句1：小小青蛙大眼睛。
句式结构：叠词+事物+事物特点。
仿写例句：
小小兔子三瓣嘴。
小小老鼠细尾巴。
大大老虎圆眼睛。
大大白兔短尾巴。
小小黑兔长耳朵。
儿歌例句2：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
仿写句式为祈使句：请你_____，好让_____。
仿写例句：
请你爱护琢木鸟，好让大树不生病。
请你爱护猫头鹰，好让田野少鼠患。
请你爱护小蜜蜂，好让花朵多传粉。
请你爱护小蚯蚓，好让土壤更疏松。
请你爱护啄木鸟，好让森林常茂盛。
二、认识形声字
1、形声字的含义
形声字是汉字的一种造字方式，由形旁和声旁两部分组成，形旁表示字的意义范畴，声旁表示字的读音。
本课“青”字族的五个字，形旁分别是：请—言字旁，睛—目字旁、情—竖心旁、清——三点水、晴—日字旁；每个字所表示的意义分别不同，和该字的形旁相关。
同一个声旁和不同的形旁结合，可以构成许多意义不同的字。
2、形声字的构字方式
左形右声：如本课“青”字族五个字，左边表示字义，右边表示读音。
右形左声：如“功”，左边“工”表示读音，右边“力”表示与力气、劳作有关。
上形下声：如“草”，上面“艹”表示与草木有关，下面“早”表示读音。
下形上声：如“架”上面“加”表示读音，下面“木”表示与木材、木制品有关，意为用木材搭建的东西；
外形内声：外面是形旁，里面是声旁；如“园”外面“囗”表示与围墙、范围有关，里面“元”表示读音
内形外声：里面是形旁，外面是声旁；如“闻”里面“耳”表示与耳朵、听觉有关，外面“门”表示读音
3、形声字积累
例：
“主”字族：住、注、珠、柱、蛀、驻、拄。
“王”字族：汪、往、旺、枉、望、狂
三、收集整理青蛙与环境保护的相关知识。
1、读一读青蛙相关的绘本，如《小蝌蚪找妈妈》、《10只小青蛙冬眠》等；
2、收集整理青蛙的形态特征、栖息环境、生活习性、冬眠行为、保护现状等。
3、思考如何从身边的小事做起，践行环境保护理念。
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