“一望而知，这是什么字呢？到今天还可以对应上，这就是我们熟悉的‘日’字，下面又是什么字呢？”《小学生说文解字》丛书主编、古文字学者李鹏飞向台下的小观众们抛出问题，随后解释道：“这下边是两个‘人’的形状，象征着两个关系密切的人。齐心协力的人共同在阳光下做事，这就叫做‘昆’。”
日前，在2025春城书市“从中国字里探寻文化根脉古文字”专题讲座上，李鹏飞通过“昆明”这个地名，引领现场的“大小朋友们”认识了两枚甲骨文，用古老的字形解读“昆明”的含义。
讲座伊始，李鹏飞从昆明市博物馆的一件文物说起，再到昭通市省耕文化公园“省”字的读音，为孩子们讲述古文字的历史沿革。“我们熟悉的‘日’‘月’‘人’这些字，都是现在的小学一年级上册就学到的甲骨文。”李鹏飞介绍说，“《小学生说文解字》这套书和小学语文教材完全同步，把小学阶段的2500个生字用古文字学的方法，做了字形字义的解读，更生动、更形象化地展示了每一枚生字在历史长河当中的发展变化。”
李鹏飞从事古文字学研究20余年，有丰富的古文字与传统文化教学实践经验，还多次参与中小学语文课本审读工作。
讲座中，李鹏飞邀请了几位小朋友上台互动，鼓励家长和孩子们积极参与，现场问答气氛热烈。“个子高一点的这位同学，请做出和这个甲骨文一样的姿势。然后，两位小同学站在她的旁边，做出向中间推的姿势。”李鹏飞指导孩子们根据黑板上写下的甲骨文字形，摆出相应的动作。
“这就是两边向中间的力量，这叫做‘夹’。”在李鹏飞的解说下，古老的甲骨文“活”了起来，孩子们通过身体语言感受了造字的智慧。现场气氛温馨而热烈，家长和孩子们全然沉浸在汉字的文化海洋中。
李鹏飞在接受采访时回顾了《小学生说文解字》系列丛书的编著历程。从2014年开始，他就尝试将古文字学问转化为适合小学生理解的内容。“当时古文字学还非常冷门。”李鹏飞回忆道。但随着新课标要求讲解汉字背后的文化，古文字学正好契合了这一教学需求。
从2014年底开始，李鹏飞陆续在北京及全国多所小学开展教研工作，尝试这种新颖的教学方法。经过几年的摸索和试点之后，最终正式编著成《小学生说文解字》系列丛书。云南出版社很快将其改编成云教版出版发行。在云教版中，编者还融入了云南本地非常古老的东巴文，更好地体现云南的历史文化特色。
在讲座“非遗面对面”环节，李鹏飞以“东巴文是甲骨文的童年”为主题，对比了东巴文和甲骨文之间的异同点，深入体现了知识的在地性和连接性。李鹏飞还指出：“我们语文学科到中学为什么难？难在哪儿？就难在文言文，难在这些字的字音字义和对它的理解。”他认为，这就是“古文实践”教学的意义所在。
《小学生说文解字》系列丛书将甲骨文、金文的文字形态及其演变脉络转化为孩子们喜闻乐见的内容，并根据不同学龄阶段的特点作了适应性调整。
李鹏飞在教研时发现，随着学生的认知变化，不同年级学生的关注点有所不同。一二年级的学生更关注字形本身，他们能敏锐捕捉到甲骨文、金文中的象形因素；三四年级的学生已经可以自主阅读，通过成语故事来理解不同时期字义的变化；到了五六年级，这套书能够帮助学生回顾小学阶段的2500个生字，对应到相应的课文中，以古文字为契机理解背后的文化，为中学阶段更好地理解文言文打下基础。
《小学生说文解字》系列丛书的出版与发行，具有重要的学术普及价值和教学参考意义，它改变了语文教学中生字教学缺乏教案、教具的困难局面，填补了小学阶段古文字教学及汉字文化教育的空白。
讲座最终在学生和家长的亲密互动中落下帷幕，但这场跨越3000年历史文脉的对话，将随着《小学生说文解字》系列丛书在一线教学中的广泛应用，扎根于每个孩子的心中，构筑他们的文化自信。