板块一：良好书写习惯：写好汉字的重要前提
培养学生良好的写字习惯，教师应根据儿童善模仿、可塑性强的特点，通过示范、体验、督促、激励等方式，将正向引导与持续要求相结合，帮助学生从模仿走向习惯，让习惯成为自然。
（一）培养写字习惯的内容“具体化”
“良好的书写习惯”绝不可一言以蔽之，大致可分为以下几类：
一、保持正确的姿势
1.正确的坐姿：头正、身直、肩平、足安；三个一：一拳、一尺、一寸。
2.正确的握笔姿势
二、正确使用书写工具——笔。
1.正确使用铅笔：选用木制铅笔。笔写粗了，可转动笔杆，调整笔尖角度即可变细。执笔轻松，落笔力量适中。不写时应放入笔盒。
2.正确使用钢笔：写前检测出水是否顺畅桥。笔尖受力均匀，不能用力太大。不写时立即套上笔帽。钢笔不出水时，切勿乱甩。每月清洗一次。
三、在田字格中认真地写字
1.认清笔画的位置。
2.依据田字格定位认真临写。
四、在方格中认真地写字
1.字居格中 上下左右边距相等。
2.大小一致。
3.标点占格，居于格中左下角。
五、在横条格中认真地写字
1.字居格中，占三分之二。
2.大小一致。
3.字距相等。
4.行款整齐。
六、具有认真书写的态度
1.保持本面清洁，减少擦除。
2.字迹清楚。
3.有一定的速度。
4.善观察，善比较，乐于矫正。
5.有“提笔就是练字时”的意识。
培养良好的写字习惯，必须将“习惯”二字具体化，在学生习字的不同阶段，抓住每一个关键期，适时适当训练方有成效。
（二）培养写字习惯的方式“趣味化”
“双姿”（正确的坐姿和握笔）的养成必须从小学一年级入学时就开始训练。
“执笔三部曲”
第一步：圈圆环。将食指、拇指、中指合拢并轻轻捏住笔杆，食指、拇指圈成圆环形状。距离笔尖约3厘米。
第二步：握甜筒。无名指、小拇指紧跟中指，手型就像握甜筒。
第三步：三脚架。手离笔尖约3厘米，手、笔尖和纸面之间形成一个如“三脚架”似的形状。
学生尝试握笔，手型大致正确之后，教师念口诀提醒学生注意细节“握笔姿势歌——“老大老二对对齐，手指中间留缝隙，老三扛着笔杆起，老四老五里面藏。”（学生听儿歌，自我调整）
（三）培养写字习惯的过程“常态化”
写字训练中保持良好的写字习惯，在习惯培育的起始阶段就予以重视，还要在每一个学段提笔书写时，始终保持正确的“双姿”，正确用笔，正确认格，态度端正地书写，且使其成为常态。
板块二随堂写字指导：聚零为整的“练功坊”
每天十分钟的随堂写字练习，如何有效开展呢？
1.随文习字，分类指导
备课时应当随课文对课中难写的生字进行静心设计。在安排教学内容时，应注意与年段目标结合，将笔画、间架、行款的练习渗透于各年段。在教学则，应注意提炼写好不同类别的汉字笔画、间架的书写规律，对学生进行分类指导。
2.趣味析字，精讲多练
借助生活情境和趣味口诀帮助学生掌握汉字的笔画要领和间架结构，以激发学生写字的兴趣，让学生的汉字书写在幸福愉悦的学习过程中渐渐“入体”。例如，“鸟”字：鸟头小小，鸟背宽宽，鸟腿弯弯。这是记如何写得美观的。又如，“儿”字：竖弯钩要写好，竖直弯圆尾略翘，勾尖朝天不要长。这是记笔画的。再如“情”字：竖心旁像什么？小树枝上挂绿叶；右边横画靠靠近，月字站直个子高。这既是在记笔画，又在记结构，同时也教给学生怎样写更美观。教师还应该和学生一起寻找规律 。例如，写上下结构的字时，记住“上下紧凑，中心对正”；写左右结构的字时，记住“左右谦让，中间穿插”；写左右部件大致相同的字，如“林、从、朋”，记住“左右相同，右边略大。”