汉字教学是对外汉语教学中的重要组成部分。随着对外汉语教学
的深入开展，汉字教学也愈发地重要。在最新公布的《国际中文教育
中文水平等级标准》中，从一级到九级分别对汉字有相应的要求，标
准中规定学习者能认读汉字的字量为3000个，能够书写其中1200个
汉字。由此可见，汉字学习是将汉语作为第二语言的学习者无法回避
的学习内容，汉字教学在对外汉语教学中应当占有相对独立的地位。
从目前的汉字教学现状来看，开设专门的汉字课程的情况并不普
遍，大部分的汉字教学都集中在综合课堂中。在一时无法改变课程设
置的情况下，探索综合课堂中汉字的有效教学就显得尤为重要。基于
此，本文以综合教材《HSK标准教程》的汉字板块为研究对象，在充
分考虑汉字结构特点及学习难点的基础上，以教材为核心，深入分析
其汉字板块的编写内容和编排次序，总结教材的优劣势，在把握好教
材的前提下有效地指导教学。
具体来说，本文通过对汉字字量和结构的分析，发现汉字的字量
庞大、结构单位丰富且构形复杂，这些都成为了汉字学习上的难点。
但与此同时我们也认识到：汉字结构单位之间的联系密切，且具有生
成的特性，利用汉字的这一特征可以高效地学习汉字。在此基础上，
及编排方面的特点，发现《HSK标准教程》以独体字为中心将汉字各
部分的内容有效地结合起来，实现了汉字知识的综合运用。教程内容
的编排也符合学习者学习汉字的规律，体现出层级性和生成性的编写
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理念及优势。但同时我们也发现，教材在汉字内容的深入和跟进以及
编排形式的趣味性等方面还有所不足。结合汉字的本体理论以及对教
材汉字板块优劣势的分析，本文最后针对《HSK标准教程》汉字板块
的汉字教学提供了在实际教学中可参考运用的教学方法和技巧，并在
本文研究的基础上就综合课堂中的汉字教学提出了自己的想法和见
解。
关键词：汉字知识、对外汉字教学、综合教材、《HSK标准教程》
II
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Abstract
ChinesecharacterteachingisanimportantpartofTCFL
(teachingChineseasaforeignlanguage).Withthein-depth
developmentofTCFL,theteachingofChinesecharactersinTCFL
ProficiencyGradingStandardsforInternationalChineseLanguage
Education,therearecorrespondingChinesecharacter
learnerscanrecognizeandread3,000Chinesecharactersandcan