初为父母，都希望自己的孩子能聪明伶俐，虽然智商绝大程度来自遗传，但在后天方面，我们也没少下功夫。
像在孩子3、4岁，甚至更早的时候，就开始教他们认字、写字、背古诗。
而且很多家长在聊天时，都会很自豪地表示：我家孩子才3岁，已经会认很多字了，这一度是人们默认的聪明宝宝的象征。不过近年来，关于孩子认字，教育界出现了许多不同的声音。
也有很多教育家呼吁：学龄前的孩子，最重要的还是玩，过早认字读书，会限制想象力的发展。
那么，当科学理论和不同的育儿现状碰撞在一起，要如何选择呢？
前不久，二宝幼儿园的一位小朋友转园了，原因是小班不教识字。
小孩入学时，这位宝妈不在，等宝妈回来，问孩子认多少字了，才知道学校竟然没教。
宝妈难以理解，找老师沟通，老师表示：“孩子还没到最佳的认字年龄，现在主要是多听多读，培养兴趣，学会表达，年龄大一点升班自然会教。”
宝妈不认可：“很多孩子两三岁就已经开始认字了，你们不教，不就落后别人？到时别人都能读故事书了，我家孩子大字不认识一个。”
幼儿园当然不可能因为一位家长的意见改变教学方式，最后，宝妈带着孩子离开了。
我认为不能说她的选择是错误，但是不考虑孩子的年龄、发育情况，而盲目地跟“别人家的小孩”作比较，这种功利的想法，是不利于孩子发展的。
而且，当家长过于急迫时，也会给孩子带来很大的压力。
识字是一个顺其自然的过程，孩子主动询问，和家长的刻意灌输，带来的效果是大有不同的。
尤其怕孩子被错误的方式教育，而对识字、学习产生抗拒心理。
3、4岁不教识字，多大教合适？
众所周知，孩子的成长是有规律的，从他们会坐、会爬、会走，都有固定的阶段，并且会依据每个孩子不同的发育而有所增减。
而关于孩子识字，把握住他们对文字的敏感期，就非常重要。教育家蒙特梭利发现：孩子在4、5岁时才会对文字有明显得兴趣。
一般来说，孩子在2岁左右时，对图案的兴趣与识别能力更强。
3岁开始，比较喜欢听父母讲故事、唱儿歌，有时也会跟着一起读。
到了4、5岁时，对文字的兴趣才明显得表示出来。
我家两个孩子，都是在4岁左右时，在看绘本的时候，将目光从图案转移到文字，开始问我这个念什么。
大概5岁时，就自发地拿笔去写，如今二宝幼儿园还有一年多就要毕业了，她已经可以独立阅读故事。
所以我建议，最好在3、4岁时，多给孩子讲故事，培养兴趣，不要刻意地去教。到了4、5岁时，再利用孩子的兴趣，创造合适的环境，让他们自发学习。
关于教孩子识字，这几点亲身体验，可以供大家参考：
第一，提高语言能力
在我看来，词汇量才是认字的基础，如果在孩子的头脑中并不存在这个字，那想要认识就会越发困难。
因此在学习认字前，要丰富他们的词汇量，语言能力相对成熟，认字也更加简单。
第二，将认字融入生活
教孩子识字，不必特意公式化地拿出纸笔，在生活中的很多个微小场景都可以教他们识字。
比如食品包装袋上的文字，动画片故事书的名字等等，都是很好的方式，还能加深他们的记忆认知。
第三，游戏辅助
教科书教年纪小的孩子识字，这个版本的教学方式是不适合的，最好还是结合他们最喜欢的游戏。
现在有很多益智玩具，比如游戏类的文字卡片，辅助石子的玩具等等，都可以在激发兴趣的同时，达到学习的目的。
第四，不要强迫动笔写
很多人认为认字就是要会写，这样的想法是错误的，因为在孩子年幼时，他们的手部发育还没完全，抓笔写字对他们的手部发育是不利的。
而且，枯燥的写字还容易激发孩子的厌倦心理，反而不易学习。
总之我们在这个过程中，我们要用循序渐进的方式去引导，多给他们些鼓励，不要因为进度缓慢而责备，寓教于乐才是最好的认字方法。
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