最近在社交媒体上看到很火热的讨论，少儿编程学了到底有没有用？花了这么多钱学编程，是不是在交智商税？ 很多家长自己也是程序员，说少儿编程教完，孩子连“数据结构（Data Structure）”都不知道，那到底在学什么呢？这是个挺有意思的话题，我们来探讨一下。
太长不看版：看学习目的。当程序员培养，绝对是智商税；当兴趣爱好培养，非少儿编程不可。
少儿编程中的“编程”，和程序员眼中的“编程”，是不同的概念。“学编程”不只存在于少儿阶段，在成人阶段也十分火热。社会对程序员的需求量与日俱增，2021年，互联网大厂们开出的应届生程序员offer已经在年薪30万到70万不等。高薪一定也是由供需决定的，大量的岗位缺口没有合适的高技能人才填补，自然就抬高了程序员的身价，也吸引了社会的目光。 “学数学转码”，“学会计转码”等现象屡见不鲜，就算是普通职员，也被铺天盖地的“用Python做表”广告席卷。对于编程学习来说，上有职业培训，中有大学专业课，下有少儿编程，如果没有明确这三者的目的，混为一谈，那这个讨论是没有意义的。
我们先看职业培训和大学计算机专业中的编程学习。在成人阶段，编程是一项技能，与职业清晰挂钩。科班出身的计算机学生学习编程，职业路径大多数是程序员，通常从事硬核的前后端开发工作，拿我们常用的App举例，前端界面由专门工程师负责交互功能的实现，后端有专门工程师负责算法开发和数据库维护。
非科班出身的人员想要通过学习编程加持本职工作，提升现有工作效率，这是职业培训的目的。在这个场景中学员并不需要掌握系统的程序开发知识，化工具”来运用。
比如在财务领域，可以通过编程将月末对账、编制年度预算等重复性强、附加价值低的劳动给自动化，解放双手，投身于附加值更高的决策型任务。
如果用成人编程学习的逻辑来看少儿编程，那一定是智商税无疑：以Scratch为首的一系列模块式编程语言，在成人世界中会遭受绝对的“降维打击”。一个7岁孩子需要花费一两个学期才能掌握Scratch这门入门编程语言，一个大学生可能花10天就可以了。学生的年龄和数理知识到一定境界，完全可以直接学习Python或Java作为入门编程语言。在少儿阶段也是，10岁以上的零基础的孩子直接学Python问题也不大。
如果立志当程序员，那么最省钱的培养方法则是：上大学之前完全不需要接触编程，大学直接选计算机专业，或选修计算机课，学了Python，Java（或C,C++），数据结构和算法等核心专业课后，发挥强大的主观能动性自学刷题进大厂。
那么少儿编程存在的意义是什么呢？
首先强调“素质性”。在少儿阶段，编程的“技能性”是被弱化的，很少有孩子学编程是作为将来就业的生存技能。所以，编程作为和跳舞、画画一样的兴趣爱好出现，成为了素质教育的重要一环。
tickle模块式编程
其次强调“消除恐惧”。之前文章里我们讲过，“少儿编程”这个概念是在2015年左右火起来的，这意味着它很新，在当下K-12群体中才得以普及。也就是说，绝大多数80后、90后在上大学前，都没有接触过编程！或者说，即使在信息课上接触过VB, Pascal等硬核语言，学了完全无感，甚至让人惧怕编程。这个情况国际通用，在美国大学计算机课上碰到的美国同学，也有一脸“天呐我怎么能写代码”的表情。正因为缺乏了解，国内学生在填志愿的时候，很少有人会去填计算机，即使逐渐意识到编程的重要性，也无法转专业了。
少儿编程最大的意义，倒不是锻炼思维逻辑这类玄乎的东西，而是让编程变成简单有趣的东西，让孩子从小有兴趣去接触，对编程不再害怕。这是非常难得的事情！恐惧来源于未知，我们对代码的惧怕也正来源于没有合适的接触机会。现在，得益于模块式编程平台，原本枯燥的编程语句以卡通形象和拼图呈现出来，孩子们听到编程，第一想到的是有趣好玩，一点也不害怕，而不是像上一代人那样，“写代码是什么？真可怕，我肯定不会”。如果因为惧怕就失去深入了解一个领域的动力，那是非常可惜的事情。
minecraft模块编程
综上，只有在K-12阶段（即大学前），编程的“技能性”才会被弱化，其“素质性”从而得以体现。把编程作为职业技能学，大可不必从小开始，但如果当成兴趣培养，除了游戏编程还真没有更优解。消除恐惧，从友好接触代码、正确认知编程开始！