scratch少儿编程参赛作品《爱护我们的校园-垃圾分类》（教案+源文件）
科目
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
scratch少儿编程参赛作品《爱护我们的校园-垃圾分类》（教案+源文件）
教学内容
本节课选自《少儿编程Scratch实战教程》第五章“综合应用”，围绕“爱护我们的校园-垃圾分类”主题，展开编程创作。内容包括：
1.垃圾分类知识回顾：引导学生复习垃圾分类的基本知识，为编程创作提供素材。
3.项目实践：指导学生运用所学知识，创作出具有教育意义的垃圾分类编程作品《爱护我们的校园-垃圾分类》。
4.作品优化：教授学生如何调试、优化作品，提高作品的趣味性和教育价值。
教学内容紧密结合教材，旨在让学生在实践中巩固所学知识，提高编程技能，同时培养环保意识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：计算思维、创新意识和问题解决能力。通过本章节的学习，使学生能够：
1.形成计算思维：在垃圾分类编程实践中，培养学生分析问题、设计算法、解决问题的思维习惯，提升计算思维能力。
2.激发创新意识：鼓励学生在作品创作中发挥想象，勇于尝试新功能，培养创新意识和能力。
3.提高问题解决能力：引导学生运用所学编程知识解决实际问题，如校园垃圾分类宣传，提高问题解决能力。
课程围绕核心素养目标，紧密结合教材内容，培养学生具备适应未来发展的关键能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：通过前期学习，学生已掌握Scratch编程的基本操作，如角色、背景的添加与编辑，简单脚本的编写与调试等。同时，学生对垃圾分类的相关知识已有一定了解，为本次课程的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对编程课程兴趣浓厚，尤其是通过Scratch创作有趣的动画和游戏。他们具备一定的观察能力和创新能力，喜欢动手实践和合作学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的学习风格，有的善于模仿，有的喜欢探索，有的偏向于理论分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在编程实践中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）角色和背景的设计创新不足，可能导致作品缺乏吸引力；（2）在编写脚本时，可能会出现逻辑错误，导致程序运行不正常；（3）部分学生对垃圾分类知识掌握不够扎实，可能在创作过程中出现相关知识运用错误；（4）在团队合作中，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。
教学资源
1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备。
2.软件资源：Scratch编程软件、PPT演示文稿。
3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布课程通知、教学资源和学生作品。
4.信息化资源：垃圾分类教学视频、Scratch编程教学动画、优秀作品案例。
5.教学手段：讲授、示范、小组合作、任务驱动、作品展示与评价。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解垃圾分类和Scratch编程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习垃圾分类编程内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习编程的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的Scratch编程内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解垃圾分类知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕垃圾分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对垃圾分类和Scratch编程知识点进行梳理和总结。