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社会在不断发展，企业也在不断发展，对员工职业技能要求也不断增加，带动了市场上培训讲师的需求也在不断增加，所以越来越多的人选择了培训讲师这个岗位，其中新手讲师往往会遇到这三个问题。
社会在不断发展，企业也在不断发展，对员工职业技能要求也不断增加，带动了市场上培训讲师的需求也在不断增加，所以越来越多的人选择了培训讲师这个岗位，其中新手讲师
往往会遇到这三个问题。
这三个问题分别是：一、课程设计问题.二、PPT课件美化问题.三、授课技巧问题.
一、课程设计问题
1、开场缺少痛点
主要表现就是上来直接讲理论。
你以为你讲的都是干货，实际上学员并没有进入状态，甚至并不认同你。
比如：有位讲销售课题的选手，开门见山的就直接讲“破冰”。
“破冰”有三个步骤，分别是：……
为什么这样的开场不好呢？
培训开场有一个 WIIFM原则：what‘s in it for me。俗称：跟我有啥关系。
也就是说，开场没有激发学员的痛点：为什么要学、学了有什么好处、对他的价值是什么……
如何激发痛点？
可以口述，但口述的内容，必须贴近他们的工作或生活，让他们感同身受。
也可以通过案例分析，视频分析引出。
更优的方法是让学员自己说出他们的痛点：经历、困惑、挑战、难题……
在思路上保持了一致，你再讲后面的内容，他们才会更愿意跟着你。
2、结构设计问题
主要表现在“超时”这个现象，2/3的选手都超时了。
不要小看超时几秒，几十秒。
往小了看，超时会扣分。往大了看，每个知识点的超时汇集起来，就会导致课程超时、拖堂或为了追赶进度，加快节奏、删减内容，最终造成培训事故。
10分钟的课程，该如何对每个环节进行拆解设计？例如：开场30秒，结尾30秒，中间核心知识大概只有8分30秒左右。再除去课程总结回顾环节30秒，知识点只有8分钟。
8分钟，如果还要讲解N个知识点，就会更加紧凑。
不同难度的知识点如何设计教学模式，每个知识点设计什么类型的教学活动？
再向下细分，每个知识点，要说几句话，每句话多少个字？
是否做到字斟句酌？
是否形成了讲课的演讲稿？
3、案例陈旧，缺乏创新
讲目标管理，使用山田本一跑马拉松的例子；
要知道，银行发钱的例子，至少15年以前我参加培训的时候，当时的培训师在用。那就说明，这个案例至少有20年以上了。
时代在发展，社会在进步。互联网时代我们获得知识和素材的渠道、方式太多了，为什么不能推陈出新呢？
比如，讲性格分析总用《西游记》师徒四人。我不否认它的经典性、代表性，但你刚说上一句，学员在下面已经知道答案了，这样的案例起不到让学员动脑思考，产出价值的目的。小说、影视剧的剧情设计上，人物性格特征是一个非常重要的线索，只要你足够用心，每一部电影、电视剧都能找到性格鲜明的人物剧集。
因为只有10分钟，看不到整个课程的全貌，所以不对整个课件的设计进行评价。
二、PPT课件美化问题
1、丑
本来整个讲解过程非常顺利，但格格不入的PPT，会直接降低你的逼格，让人觉得不专业。
也许你觉得丑一点无所谓，百度前任产品总监也是这么认为的，所以在产品发布会上使用了并不够专业的PPT，结果就是，发布会结束后，被辞退。
2、图片比例失调
有一位选手举的例子非常恰当，明明图片上是一个大白，你非要把它缩成二瘦子，或者抻成三胖子。
3、色彩搭配不合理
PPT的配色（背景、元素）不是设计完之后就一成不变的，要结合室内的光线，投影的效果进行调整。如果背景屏幕很亮，你的PPT就要尽量使用深色的背景，才能更好的凸显出上面的元素。
三、授课技巧问题
1、教学形式单一
常见的问题就是自己一个人单口相声，缺少互动。
或者简单的自问自答，认为就是在互动。
虽然说只是一个比赛，场下的人也不是学员，但并不代表不需要互动。
因为在评分表里，这一项是有分的！
有些人认为，经验少，没专业学过，不会互动。
这是大错特错的，也是为什么我把它放在“授课技巧问题”的维度来说。
互动少、不互动，其实很大程度上不是“授课技巧”欠缺的问题。
而是课程设计->学习活动设计的问题，你设计课程的时候，就没设计互动
指望现场能有好的效果吗？
2、为了互动而互动
能够看到个别选手的互动，完全是只为了互动。
做的活动，与课程内容、知识点没有太强的关联。
只是因为不互动似乎不好、或者单纯因为这个活动效果很好，不用可惜了！
3、缺少提前踩场
具体表现在视频、音频播放出故障。
播放不了、卡顿、声音太小、甚至杂音大。这些都会扣分、影响学员的听课状态！
如果能够提前一天，或者提早一些到现场演练一下，就可以规避，或者准备备选方案。
4、排练次数不够
只有10分钟，讲解的内容很有限。也就是说，你要说的台词数量是可以预估的，甚至可以固定下来的。
前面提到了培训的演讲稿，你是否进行过严格推敲？是否进行过大量的排练？为什么还有到台上语无伦次的情况？