《农用发动机结构与维修》说课说课人：任萍丽常州机电职业技术学院汽车工程系1/25
说课内容：课程整体设计课程单元教学设计说课程定位说课程目标说课程教学内容设计说教学组织与实施说教学方法与伎俩说考评与评价说教学特色与创新2/25
一、课程整体设计课程名称：农用发动机结构与维修讲课对象：农业机械应用技术一年级学生课程定位：农业机械应用技术专业（骨干院校重点建设专业）关键课程课程作用：使学生掌握农用发动机基本结构、工作原理、故障诊疗与维修等知识和技能；培养农业机械应用技术专业学生对常见农用发动机进行维护、诊疗和检修能力。课程课时：96课时学分：6说课程定位3/25
学习兴趣高，课程学习难度大；学生已学习了工程制图、农机三维绘图、农机机械基础、农机液压与气动技术等课程，具备学习本门课程知识基础；学生动手能力强，识图能力弱；学生形象认知能力强，逻辑思维能力弱；已满足前提条件多对矛盾共存利于以学生为本体，以课程为载体，因材施教!说课程定位一、课程整体设计4/25
1、农用发动机结构与维修2、农用发动机实习3、拖拉机底盘结构与维修4、拖拉机底盘实习5、普通农机具与农机农艺6、联合收割机结构与维修7、联合收割机实习8、插秧机结构与维修9、插秧机实习10、农机电器与维修11、农机调研与营销12、农机调研与营销实习13、农机专业英语14、农机服务企业管理15、拖拉机驾驶实训课程体系专业能力课程基本素质课程专业综合能力课程专业专题能力课程专业基本能力课程1、农机综合实习；2、毕业设计；3、顶岗实习1、工程制图B2、农机三维绘图3、农机机械基础4、农机液压与气动技术1、军事技能训练2、思想道德涵养与法律基础3、体育4、高等数学5、英语6、计算机应用基础7、形势与政策8、职业生涯与发展规划9、大学生心理健康与发展专业能力拓展课程1、农机测绘2、农机服务资料编写3、汽车电控发动机检修4、电控柴油机检修后续课程先导课程一、课程整体设计说课程定位5/25
一、课程整体设计说课程目标农机售后服务农机营销岗位任职要求：能对农机产品发生故障做出正确判断能确定农机产品质量责任能及时对农机产品进行修理，恢复其使用性能能与生产企业协调处理用户售后服务问题农业机械应用技术专业主要岗位农机制造企业人才需求调研，确定主要岗位分析岗位任职要求参考专业培养目标，确定课程培养目标6/25
知识目标能力目标素质目标能够正确操作和使用农用发动机，合理选择工具、设备和资料编制农用发动机维修方案、对农用发动机进行拆装、维护与检修作业掌握农用发动机结构、原理、故障产生机理及排除方法团体协作、组织沟通意识、分析问题和处理问题能力、安全防护意识和5S理念、树立终生学习观念一、课程整体设计说课程目标7/25
一、课程整体设计课程立足实际能力培养，依据农用发动机结构认知及检测维修经典工作任务确定教学内容。包含理论知识、实践知识与教学情境等内容。项目一农用发动机概述项目二曲柄连杆机构结构与维修项目三配气机构结构与维修项目四汽油机燃料供给系结构与维修项目五柴油机燃料供给系结构与维修项目六柴油机进、排气系统项目七冷却系项目八润滑系项目九农用柴油机拆卸与装配项目十柴油机使用维护及检修实例以职业活动为导向，遵照学生认知及能力培养基本规律说课程教学内容设计易难层次递进各自独立平行排列8/25
一、课程整体设计说课程教学内容设计农用发动机结构、工作原理农用发动机拆装步骤及注意事项农用发动机使用维护注意事项农用发动机故障诊疗与检修方法重点难点农用发动机工作原理农用发动机拆卸和安装农用发动机使用维护农用发动机故障诊疗与检修9/25
一、课程整体设计说课程教学内容设计教材及教参项目化校本教材（编写中）学习工作单维修手册企业员工培训资料参考教材紧贴纲领要求，以“工作过程为导向”，项目为载体，符合学生接收能力；包括有当前农用发动机发展新技术，所以本教材含有较强适用性、针对性及先进性。10/25
二、课程单元教学设计课题：曲柄连杆机构结构与维修任务五曲柄连杆机构正确使用与拆装曲柄连杆机构正确使用与拆装是农机售后服务人员在实际工作过程必须具备一项技能基础单元教学内容曲柄连杆机构结构、工作原理、拆装方法知识目标：掌握曲柄连杆机构常见故障及排故方法能力目标：能合理选择工具对曲柄连杆机构故障诊疗并进行排除素质目标：团体协作、组织沟通、安全防护意识说教学组织与实施11/25