广东第二师范学院网络教育学院

网络教育学院成立于2016年4月,是在“人工智能+教育”发展背景下成立的主要负责远程教师培训、教师自主选学培训、教师信息技术及数字能力培训的二级学院。学院始终坚持以服务和引领教师专业发展为目标,形成了“以需为本、专业引领、成果导向、融合创新、重在实践”的教师培训模式。经过几年的快速发展,网络教育学院已经发展为能够承接各级各类校长、教师培训的综合性培训学院,近几年先后承担了国培计划综合改革类自主选学项目、教育部—乐高创新人才培养计划项目、省百千万人才培养项目、省能力提升工程2.0项目、未来校长培训项目、世界银行贷款骨干校长培养项目、区域高端校长(教师)培训项目等品牌项目,培训品质不断提升,被中国教育报、南方+、学习强国等权威媒体多次报道。培训成果获得了省教育教学成果奖一等奖、省继续教育质量提升工程示范性继续教育基地、国家能力提升工程2.0优秀典型案例等荣誉称号。为给广大教师提供更好的发展平台,学院运作开设了“粤教强师”论坛,STEAM教学改革联盟等品牌活动,取得了良好的社会效益。

学院下设培训部、资源建设部、技术服务部、发展合作部、STEAM教学研究中心等部门,在开展教师培训基础上,还负责学校教师远程教育平台(广东二师在线)的开发、运维与管理,网络教育资源建设,网络教育平台开发等工作。根据学校安排,学院还负责广东省教育厅部署在学校的教师继续教育信息管理平台、中小学教师信息技术应用能力提升工程公共服务平台等系统的开发、运维与管理工作。另外,广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程办公室设在我院,负责全省能力提升工程工作的推动实施、培训测评、信息采集、质量监测等工作。

与时俱进,开拓创新。网络教育学院将始终坚持以“党建引领业务发展”的工作思路,依托丰富的培训经验、科学的项目管理、先进的技术支持、雄厚的师资力量、多维的培训课程,全面整合校内外优质教育资源,构建了立体多元的教师培训体系,强化服务理念和品牌意识,不断提升管理水平与优化培训学习平台,积极探索教育数字化转型背景下教师培训的新方向和新模式,为更多的教师提供更高品质的培训服务,全力助推广东省基础教育高质量发展,打造广东二师在线教师培训品牌新名片,开启广东第二师范学院教师培训新篇章。

(一)广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目

作为全省中小学教师信息技术应用能力提升工程办公室,负责全省能力提升工程2.0项目的规划设计、推动实施、质量监测及项目公共服务平台的开发、运维与管理工作。从2019年至今,在全省共培训123万多名教师,组建一支超过4000人的研训专家团队,超过2万所中小学校完成“整校推进”全员研训任务。工程办遴选建设731个省级典型案例和665个省级专项科研课题,其中17个优秀案例入选全国能力提升工程2.0典型案例,成效显著。

为凝练研修成果,发挥优秀资源的示范作用,先后成功组织开展试点区校先进经验交流活动、“粤教强师”教育论坛等活动,被南方+、学习强国等权威媒体报道转载。

(二)“国培计划”

2021年,学院成功申报教育部“国培计划(2021)”综合改革项目(自主选学)。项目以参训学员角色和专业发展阶段为基础,设计训前测评工具,按照“项目自主选、课程自主选、工作坊自主选、活动自主选、成果分享方式自主选”的要求,打造教师自主选学平台,制订菜单,“对症下药”。在全省选取200名教师开始开展远程培训试点,参训教师包括教师培训者、学校管理者和学科骨干教师,不同角色的参与让自主选学模式探索更加全面。在2021年项目成功实施的基础上,2023年又成功申报该项目,进一步打造我省自主选学试点区域,辐射实施成果。

(三)教育部——乐高“创新人才培养计划”

广东二师作为全国最早的教育部——乐高师训基地之一,在学校各级领导的大力支持下,多年来持续深入推进教育部——乐高教师培训工作、基地实践学校建设工作及案例征集工作,自基地建立以来,通过各种形式培训近10万名学科教师,参训学员覆盖全国15个省、3个自治区,3个直辖市。自2019年以来,我院聚焦以“管理者(中小学校长)”“培训者(骨干教师)”作为整合式培训的重点,引领核心角色,扩大项目的辐射,多次迎接省市领导、国家工程办、省外培训基地各界同仁到访。在项目场地建设、师资队伍建设与人才培养、培训模式创新、项目培训管理、实践校建设与凝练案例成果等多个方面成效显著。

(四)广东省中小学“百千万人才培养工程”智能教育名校长培养项目

以“全面提升校长智能领航力”为核心,以“专家引领、实践引导、成果生成、示范帮扶、可持续发展”为路径,开展为期3年的“百千万人才培养工程”智能教育名校长培养项目,先后组织前往上海、杭州、香港、西藏等地深入学习,为全省培养20名师德师风高尚、具有国际化视野、专业知识素养宽厚、智能化教育治理能力高、智能化教育改革实践强、可视化学习研究成果多、示范引领有责任担当,在信息化教育教学改革和未来学校建设方面有广泛影响力和引领力的智能教育领航名校长。

(五)广东世行贷款第二批校长能力提升培训项目

成功申报广东世行贷款第二批校长能力提升培训项目,完成遂溪县、廉江市、雷州市、吴川市、电白区、化州市和罗定市义务教育薄弱学校的140名中青年正、副校长培养,整体提升参训校长综合素质,为项目县(市、区)培养一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方、能够引领基础教育改革与发展的校长队伍。

(六)粤东粤西粤北地区全员轮训与全口径全方位融入式对口帮扶阳江市基础教育轮训项目

我院全力完成省教育厅与学校安排的粤东粤西粤北地区全员轮训与全口径全方位融入式对口帮扶阳江市基础教育轮训项目,两年共培养全省5200多名中小学校(园)长、骨干教师。同时,针对不同县(市、区)基础教育实际和教师专业发展特点,针对性地制订详细可行的培训方案,分层分类,一县一案,创新模式,协同推进,力争打造具有引领意义的教师轮训品牌。比如汕头市潮南区打造“六环四结合”的自主选学培训模式、阳江市江城区的“三驱动三融合”的行动导向式培训模式,参训学员真正经历从理论到实践、从认识到行动循序渐进的专业成长过程,参训教师整体满意度高。

THE END
0.创新课程,培养未来小创客”――南昌进顺米乐高幼儿园教师培训🏰为了提升教师们的教学水平和搭建专业技能,使孩子们更好地享受机器人课程带来的乐趣,2021年1月9日翼创小达人总部的培训师果果老师为南昌进顺米乐高幼儿园的教师进行培训与指导。 翼创小达人机器人培训马上就要开始了,首先让我们一起来分装教具、认识教具名称吧!🙋🏻‍♀️ jvzquC41yy}/onnrkct/ew45ew{urz|
1.以教育部—乐高“创新人才培养计划”教师培训项目为例创新人才培养 学生学习 引导者 教师培训项目 教育部jvzquC41yy}/ewpk0eun0ls1Ctzjeuj1ELLEVxycn/YILc7238822=;0jvs
2.成功举办2023年教育部——乐高“创新人才培养计划”教师培训齐鲁师范学院是教育部—乐高“创新人才培养计划”教师培训全国基地之一,近年来,每年承担山东省200余名义务教育阶段学校管理者和相关学科骨干教师的培训任务。本期培训是按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》(教师【2019】1号)和《教育部教师工作司关于组织实施教育部--乐高“创新人才培jvzq<84uf0j{y€|0eqs0ms|y146359=1v46359=2:a737;594;4ivv
3.乐高机器人教师乐高机器人教师招聘猎聘乐高机器人教师招聘频道为您提供大量的乐高机器人教师招聘信息,有超过10000多乐高机器人教师招聘信息任你选寻,招聘乐高机器人教师人才就来猎聘乐高机器人教师招聘!求职找工作就用猎聘聊。jvzquC41yy}/nrjrkp4dqv4u12i7f@g2c7kf8;;dd2;f4lg;3f<4ckg;;1
4.全国教育干部培训协作平台为加强新世纪创新人才培养,推动新课标背景下教学改革的深入和教育部—乐高项目式教学理念的落地实施,2022年6月17日教育部—乐高“创新人才培养计划”学校管理者及骨干教师培训杭州师范大学基地第一期第二期培训班在杭州师范大学仓前校区拉开帷幕。 杭州师范大学继续教育中心书记、主任叶哲铭出席会议并致辞;项目负责人杭州师jvzquC41zv4uel3gfw4dp8m1rzk1|ol{1814;229/721==840nuou
5.2020年教育部—乐高“创新人才培养计划”义务教育阶段教师培训2021年4月19日—4月27日,教育部——乐高“创新人才培养计划”义务教育阶段教师培训项目在西北师范大学基地正式开班,来自武威、酒泉、张掖、金昌、嘉峪关的200名教师参加为期2天的集中培训。开班式由西北师范大学教育技术学院张筱兰教授主持,教育技术学院郭绍青教授、张雪莉教授、常咏梅教授出席开班典礼。 jvzquC41l{pt0w|pw0kew7hp14633856525d4?63c3<43;;1rcmf0qyo
6.丽景国际幼儿园春季招生开始啦教师培训篇 语言艺术教师技能培训 2020年12月19日,丽景国际幼儿园非常荣幸地邀请到了花样少年幼儿语言艺术课程专家团队来给老师们培训,有力地推进了该课程在幼儿园的实操落地。 中国式幼教联盟启动仪式 2021年1月16日上午,中国式幼教联盟启动仪式在丽景国际幼儿园隆重举行,厚植中国文化,拓展国际视野,我们立志:做一所流jvzquC41yy}/onnrkct/ew45f4€46w=
7.广东二师在线广东二师在线——提供区域教师协作研修和学校教师个性发展解决方案,助力教师专业成长,做有温度、有深度的教师培训服务!jvzq<84pgctdv|3ifgo/gmz0ep5
8.骨干教师培训个人总结(精选15篇)总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,因此我们要做好归纳,写好总结。我们该怎么去写总结呢?下面是小编整理的骨干教师培训个人总结,希望能够帮助到大家。 jvzquC41yy}/f~fpogoxgw3eqo5{qwllkg5qgr}wp1<39=940jznn
9.小学教师培训工作计划(通用20篇)坚持以科学发展观为指导,按照“实际、实用、实效”的原则,结合教师培训总体要求,以外出培训、本县集中培训、送教下乡、远程网络培训、校本研修等多种形式为抓手,切实加强教师职业道德、教育思想、专业功底和教育科研能力培训,着力培养一批全县乃至全市、全省知名的中青年骨干教师、名师和名校长,不断提高教育质量和办学水jvzquC41yy}/rrsfc0ipo8jkenbpp4iqpm{wxokjwg06:98;;4ivvq
10.培训统计汇总参训数据支持市、区、县、学校学情统计查询, 全面洞察教师线上研修行为特征。基于培训大数据及教师“用户画像”了解地区基础教育师资队伍培训情况及整体发展水平,研究中小学教师队伍培训的合理性,差异性和均衡性, 为地区提供教师发展培训的依据极大提高培训精准性。欢迎联系培训部预约地区教师培训分析报告。 jvzq<84yyy4hf}jcejks0wjv1est1}wckp5dq~sv
11.小学2024年教师培训工作计划(精选32篇)依据教育局师训工作计划,结合学校工作要点,以培养一支“团结、合作,业务过硬的教师队伍”为工作目标,以“培训适应课堂教学改革的师资”为重点,以“提高教师实施素质教育的能力和水平”为主线,低起点,高质量,多形式,分层次的进行培训,努力开创我校教师培训工作新格局,造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型jvzquC41yy}/fr~khctxgw3eqo5gcw|gp1pjcxxjkiuoiƒzqlknvc86676962=3jvor
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16.幼儿园教师专业技能提升总结(精选14篇)教师培训是个系统工程,需要我们不断努力,勇于探索,让终身学习的观念深植每位教职工的心中。在下学期的工作中,我们更应加强学习指导与督促管理,激励教师不断学习进取,提高综合综合素质,进一步丰富培训形式和内容,促进培训实效性,促进幼儿园教师培训和管理工作更是一个台阶。 jvzq<84yyy4vpsx0eqs0hjsygpqv1<<696>/j}rn
17.化学学科的五大核心素养大全11篇3.优化教学手段在教育教学实践中,学校特别注重信息技术与课堂教学的深度融合,鼓励教师通过多种途径优化教学手段。为此,学校分批次更新学校现有教学设备,定期对教师进行电子白板、CW软件、PPT制作等培训,使教师能够熟练掌握各种教学设备(包括硬件及软件)的使用方法,以便更好地服务于教学。4.优化学习评价学校采取“日评、jvzquC41yy}/hjgkcq4dqv3ep1nbq€jp16867=3jvor