社会竞争日益激烈，为了让子女将来能“成龙成凤”，父母们都非常重视孩子的教育。为了让自己的孩子不输在起跑线上，在各种各样兴趣班盛行的当下，很多家长常常盲目跟风，看到别的孩子学着还不错或上学考试需要，也给自己孩子匆匆报名了奥数、足球、舞蹈、钢琴、美术、英语、游泳……
虽然很多家长们投入了大量的精力与财力，但是孩子们学习的成果却不尽如人意。很多兴趣班孩子们上着上着就不了了之，或者敷衍了事。当遇到这种情况的时候，很多家长都很着急，但也没有很好的解决办法。
俗话说：“兴趣是很好的老师。”兴趣可使孩子的智能得到很大限度、持续的发挥。因此，培养孩子的兴趣是有必要的，但要找到合适的方法，方法不对只会适得其反。
怎样的兴趣培养是正确的
首先，家长们要认识到兴趣≠兴趣班，为什么呢？
优先，很多家长花了钱就想看到的成果，那么由此一来很多培训机构也非常重视成果，大多数“兴趣班”会集中在对孩子技能的培养上，因为，技能的培养需要的时间比较短，也可以让家长们看得到。但这就违背了家长送娃去，想让孩子发现兴趣，进行兴趣启蒙的初衷了。
第二，很多“兴趣班”其是商业把“大部分人的需要”处理而成的批量化“产品”——钢琴、美术、舞蹈……这样一来，其实兴趣班所包含的“兴趣种类”还是不多的。
所以，家长们在选择兴趣班的时候要仔细鉴别，不能盲从，选择适合额兴趣班。
其次，父母要从孩子的特质出发。
每一个孩子都是一个独特的个体，孩子们的心智发育各不一样。例如，有的孩子说话早，有的孩子说话晚；有的孩子对文字敏感，但有的孩子对数字敏感；有的孩子喜欢安静，有的孩子活泼好动……
父母在陪伴孩子成长的过程中，会逐渐发现孩子在某一领域的特性、天赋和兴趣，可以在此基础上再因势利导加以开发。切忌盲目跟风，别的孩子学钢琴，自己的孩子也要学钢琴；别的孩子学英语，自己的孩子也需要学英语……
要明白家庭教育只能借鉴，不能完全拷贝、复制。别的家长培养孩子成功的范例，如果完全拷贝到自己孩子身上，并不可以够成功。因为每个孩子的特性、发展的潜力都不一样。
后，培养孩子的兴趣如何进行呢？
德国儿童学者DrBing认为应该遵循如下的顺序：兴趣的发现（2岁起，随着成长会不断出现新的兴趣）；兴趣的启蒙（5-6岁）；相关技能培养（7岁后）；能力的建立（10岁后）；价值的输出（青春期后）。
哪些方法可以发现孩子的兴趣？
了解孩子的敏感期
儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。但敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后就会消失。敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。所以在敏感期内施教，能事半功倍，迅速提高孩子心智的发展！
例如，四岁是孩子图像知觉的优佳期，四岁前家长可以引导孩子阅读大量的故事书与科普书，这样在阅读黄金敏感期来的时候，孩子就能顺利进入阅读启蒙了，以后就会成为有阅读习惯的人，他获取信息能力会比没事只会打游戏消遣的人高很多。
了解了敏感期，家长们可以提前做好准备，让敏感期到来的时候有充足启蒙资源。
观察孩子对什么好奇
比如孩子特别喜欢工程车，那么家长可以给孩子阅读有关工程书的书籍，如果孩子问你：“为什么工程车各不相同？”?你会怎么说？?会直接告诉孩子你觉得正确的答案吗？
很好的方式是，你说：“为什么会不一样呢？我们一起找答案吧。”?然后就可以和孩子一起找答案：看书也行，百度也行。这样你就帮孩子建立了求知习惯。
观察娃玩什么的时候专注
心理学角度看，兴趣是一种愉悦的情绪。情绪是生物进化出来的一种生存工具。“兴趣”这种情绪能够穿过百万年的进化留下来，一定是因为其有莫大的好处。?比如孩子创造机器人的时候很专注，持续时间比其他活动要长。那说明他在创造机器人的时候能找到内心的愉悦和满足。
做一件事情愉悦，就能投入时间，技能就会提升，就有成就感，然后就更愉悦，于是就正向循环了——原理很简单，大家都知道，生物就是这样借助兴趣提高生存率的。
作为家长要能够了解孩子，观察孩子，发现孩子喜欢什么，不能太迟钝。孩子的兴趣一瞬即逝，如果没有得到家长的推进，就会损失了进一步启蒙的机会。
如何养大孩子的机器人兴趣
科技在不断地进步，孩子们的玩具也在升级换代，很多孩子已不满足简单的积木搭建，喜欢创造属于自己的机器人作品，我们应该帮助孩子，让他的这个兴趣可以发展，直到有一天孩子对机器人设计的各个环节都感兴趣，后孩子很有可能成为一位出色的机器人或者学者。
感官体验
让孩子们先沉浸在足够多的感官体验中，获得兴趣的优先动力。
究竟如何做呢？有很多方法，例如带孩子参观科技馆，了解、观看机器人展品；带孩子参加有各种各样的机器人的展会，让孩子近距离了解较新的机器人；给孩子买有关机器人的书籍和产品，这个步骤就是纯“感官”的，家长实施起来并不是太难，但对孩子一定。
自觉兴趣
在孩子感官兴趣还没有消退时，应当尽助孩子掌握有关知识，使孩子的感官兴趣进化到自觉兴趣。
该阶段，家长们可以和孩子一起动手画机器人、做机器人手工、组装机器人模型等，帮助孩子从感官兴趣上升到思维层面，让孩子自觉自发地去思考有关机器人的知识。如果，机器人创造，对家长来说有一定难度的话，家长也可以借助于一些机器人教育的兴趣班。
孩子到了10岁左右，可以开始更高深的知识型探索。如果家长带劲的话，家长可以自己引导孩子深入了解机器人的构造，机器人每个部件的功能，其中包含的机械、动力学原理等等。如果家长觉得这个对自己来说有些吃力，那同样可以借助于机器人教育的兴趣班，让专业的老师来引导孩子学习更高深的机器人知识。
价值输出
给孩子找一个价值输出的方式，把这个兴趣和他感兴趣的价值绑定。?
格物斯坦机器人教育有个孩子对机器人非常感兴趣，有一天她在家里看到妈妈在打鸡蛋，打来打去打了好久，妈妈的手都酸了。这个时候，她就想：我一直在学习如何创造机器人，我能不能利用手中的教具给妈妈设计一个打蛋器？这样妈妈以后打鸡蛋就可以轻松很多了。
随后她自己就开始动手琢磨研究，后真的设计出了一款难得的打蛋器机器人，真的用它去打鸡蛋。
还有一个孩子，很喜欢玩陀螺，他就想：平时买的现成的陀螺没有意思，是不是自己可以设计一个陀螺机器人呢。然后，他就运用老师上课传授的知识，自己动手设计了一个陀螺机器人，并且三个陀螺进行不容的齿轮实验，来发现如何让陀螺转的更快一些。
这就是上升到价值输出层很大的好处了——它让孩子主动去发现问题并且解决问题。?
机器人兴趣培养的正确姿势
冷晓琨，１９９２年出生于山东省潍坊市，１３岁起开始接触机器人，初二时加入学校机器人兴趣小组，代表学校参加中小学机器人大赛并被保送到高中；高中时参加全国中小学电脑机器人大赛，获得亚军后被保送到哈工大计算机学院；大学时加入哈工大奥林匹克机器人创立基地，获得国内外多项机器人大赛大奖。
２０１４年获得“青少年科技创立奖”由副亲自授奖。如今他被保送到哈工大计算机学院多智能体机器人研究中心继续攻读博士研究生。在校期间冷晓琨和公司核心成员共同创业，年收银近８０万。本科毕业时被保送哈工大计算机系硕博连读。在校期间冷晓琨科研能力突出，先后在国内外较好杂志发布论文５篇，发明了多项机器人核心技术，突破了众多技术难题，跻身于同行前列。