当孩子刚刚向这个世界迈进第一步的时候，他们对生活的模仿和了解往往是从玩具和游戏开始的，好的玩具可以作为孩子认识人生的教科书，这就是教玩具的主要作用。在幼儿园，孩子会接触很多教玩具，不同教玩具的作用有所不同，大致作用是：
1、合理利用教玩具，激发幼儿学习兴趣
教玩具的运用是教师在各科教学过程中，向学生传授知识，进行教育的一种辅助手段，是教学中不可缺少的工具。但不是所有提供的教玩具都能够发挥有效的作用，这就需要教师在每次活动前，根据活动的需要，精心准备教玩具，利用教玩具来激发幼儿兴趣，提高孩子学习的积极性。
（1）利用美观、丰富的教玩具吸引幼儿注意力
幼儿期的孩子总是容易被色彩鲜艳、外形美观的东西所吸引，根据孩子的这一年龄特点，教师在准备教玩具时，就要注意考虑教玩具的美观性。当教师在出示这些教玩具时，要能够吸引幼儿的注意力，从而激发起孩子学习的欲望。
（2）利用教玩具创设教学情境，激发兴趣
情境教学是激发幼儿学习兴趣的最好手段。课堂教学中，我们可以充分发挥玩教具的作用，利用玩教具来创设教学情境，激发兴趣，使课堂变得更生动。
2、充分运用教玩具，实现各个学科整合
世界是整合的，孩子的活动也是整合的。《幼儿园教育指导纲要》提出了具有与世界课程改革发展趋势保持一致的课程结构导向，即“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。教师应该力图营造一个与孩子生活本身相一致的课程形态，让孩子在这种整合的活动中，分享到更多的有联系的经验，获得整合的发展。
3、注重“潜在教玩具”，为教学起特殊作用
只要有利于课堂教学，有条件用于课堂的，都可以成为课堂教学资源。那么教玩具的保护和制作，作为一种“潜在资源”当然应该是教学活动中不可忽视的重要部分。
（1）培养幼儿爱护教玩具的意识
每次检查教玩具时，都发现有些教玩具被损坏，针对这种情况，在幼儿中开展一系列爱护教玩具的教育，还可以在幼儿中开展“修理玩具”和“小巧手”自制玩具的活动，使幼儿在修理和制作玩具的过程中，体会到工人叔叔制作玩具的辛苦，知道玩具是来之不易的。
（2）教玩具活动中，渗透友爱教育
幼儿年龄小，认知能力、自我控制能力都比较差，玩玩具时难免发生争吵，每当遇到这种情况时，教师不要急于去评判他们谁对谁错，而是引导他们在活动中找出自己的不足之处。
二、幼儿园教学玩具有哪些种类
1、体育类：幼儿通过操作玩具，可以促进动作的发展，提高身体协调性，增强体质，达到健康发展。
2、角色类：幼儿通过使用玩具可以扮演各种角色，创造性地反映现实生活中的不同活动。
3、科学类：幼儿在科学探索中所使用的玩具，在幼儿科学活动中具有不可忽视的作用。
4、建构类：幼儿在建筑，构造活动中所使用的玩具，是幼儿利用各种不同建构玩具创造性地构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。
5、益智类：幼儿在玩的过程中开发智力增长智慧的玩具，幼儿通过与玩具的互动，使抽象的概念学习情趣化，形象化，易于幼儿获得知识，发展智力。
6、表演类：幼儿在演奏乐曲，舞蹈，朗诵诗歌，讲述故事的时候，直接借助技术设备并运用声音，表情，动作公开再现作品，创设作品过程中所使用的玩具。
7、美劳类：幼儿利用美术创作来描绘或塑造物体形象，反映周围生活和表达情感时所使用的玩具。