写在前面：小时候知道的大道理，像山一样一直矗立在眼前，只是当我们长大后，才能看清它的完整容貌。
今天的内容，你看了之后可能会想，原来就说了这么个事呀。如果还能让你感受到，咦，原来用常识就可以解决教育难题呀，我写文的目的也算是达到了。
就像日本设计大神佐藤可士和所说的一样，“人们往往误以为，寻找解决问题的答案，就是需要创造某种新事物，实则不然。”
及时接收优质教育信息，将我们设为星标保持联系，一起前行
站在那里包包子，包得我腰疼，一天都缓不过来，于是我去练了瑜伽。瑜伽老师会经常提醒一件事情，那就是将意识放在你身体的外面，用意识来观察你自己，看看自己的体式有没有做对。
这个感觉很有意思，意识往后退一步，站在不远处观察，即使你闭着眼睛，也会知道自己哪里没有做到位。
这其实就是将潜意识提升到意识的层面。把视野向后拉，退一步观察，你更容易接近本质。
01
退后一步，看似是在远离
实际上更接近问题的本质
这些天看了一本书，叫做《佐藤可士和的超整理术》，里面也提到了这种感觉，退后一步，看似是在远离，实际上更能找到问题所在，更接近问题的本质。
他的这本书说的是整理，其实是和创意有关的内容，总结了一些如何整理思绪的方法，对我们平时教育孩子也是挺有启发的，比如他的方法可以帮助我们更加理解孩子，找到孩子的优势。
佐藤可士和，就是下面这位，他是视觉设计师，日本设计界的大神。
他的设计工作室“SAMURAI”内部一角
他的名字你可能会觉得陌生，但他的作品你可能会非常熟悉，比如优衣库的标志是他设计的。
你喜欢的日本国民偶像团体SMAP（木村拓哉是成员之一）也被他重新定位，定位为了一个品牌，而不仅仅是流行乐队。他给SMAP设计了标识，还用这些视觉标识包装了各种音乐会商品。
他还有很多神作，比如日本毛巾界的标杆——今治毛巾，下图的标志就是他设计的。
很多品牌之前的核心竞争力模糊不清，经他设计，优势突出，甚至会化劣势为优势。他的设计有一种神奇的魔力，会化设计为销量，化设计为美誉度。
找优势，或者是找到解决问题的办法，佐藤常用的方法就是“退后一步，导入宏观视野”。
下面咱们来具体看看他如何应用，这种方法对于咱们养育孩子有什么启发。
02
对症下药，无法根除病源
退后一步，导入宏观视野
腰疼的时候，可以用按摩仪来按摩，不过这时候只是压制或者缓解了症状，就跟流感时吃的感冒药一样，其实并没有真正面对问题。
退一步可以看到问题的全貌，我的腰疼是因为腹部的肌肉力量不够。加强核心力量的训练，腰痛就会减轻很多。
建幼儿园的时候，很多设计师会一上来就商讨园里有多少孩子，走廊应该有多宽，保育室应该有多大。
佐藤可士和的做法是，先退后一步来了解一些宏观的概念，幼儿园的作用是什么，孩子在这个建筑里能得到什么。
在明确了之些之后，他的设计理念也就出来了，那就是：
“孩子的本职工作是玩，幼儿园应该是孩子们每天都梦寐以求的地方，换句话说，就是要建造一个建筑本身就是游乐场的园舍。”
通过与建筑师手冢合作，藤幼儿园就成为下面这个样子，被经济合作与发展组织评为世界上最优秀的教育建筑典范。
这个甜甜圈形状的建筑，让藤幼儿园成为了一个世界知名的幼儿园。之前伴随着日本少子化时代而带来的招生难题，也得到了解决。
佐藤可士和这样说：“我的工作是提供解决问题的方案。我会一门心思地思考问题的本质。在我走访了一些颇有口碑的幼儿园后发现，对于幼儿园这样一个空间来说，游戏道具极为重要。
“藤幼儿园里有一棵气派的榉树，还建有树上小木屋，我爬上去后，感觉真是好极了。这样的体验让我脑海中闪现出灵感——‘幼儿园建筑即巨大的游乐道具’。光是跑来跑去都觉得好玩的地方、孩子们每天都想去的空间——我勾勒了这样的宏伟理念，然后与手冢贵晴、手冢由比两位建筑家一起反复推敲，设计出切实可行的方案，这就是今天大家看到的甜甜圈形状的幼儿园建筑。”
屋顶是活动区，孩子可以屋顶上自由地奔跑和玩耍，然后通过滑梯或绳梯回到地面
这就好像是看画一样，离得太近，看到的只是细节，往后退一步，引入宏观视野，问题的本质也就浮现出来了。
艺术在导入宏观视野之后，同样会更接近艺术的本质。一直以来，美术被限制在画框之内。大家想得都是要在画框之内表现点什么。但是现代美术的出现，颠覆了之前的概念。它将展示品的整个空间都视为作品的一部分。
“画框外侧，换言之包括现场都是作品的这种崭新概念，正是将视野向后拉开才能产生的想法。脱离旧艺术，重新检视，反而更接近艺术的本质。”（《佐藤可士和的超整理术》P116）
还有，像咱之前介绍过的，共同生活社区，也是引入了宏观视野。人们常抱怨说，现在的社区，让人与人之间的越来越隔阂了。共同生活社区这种居住方式的出现，解决了这个问题，它把家庭的边界扩大，让整个社区成为家庭的一部分，人与人之间的关系变得紧密，生活也会更有幸福感。
上图是我的家乡运城的盐湖。有了无人机的宏观视野后，人们可以拍摄出更多上帝之眼的全景图了，家乡的美更多维了
03
导入宏观视野
会豁达很多
我们养娃的过程中，如果退后一步，导入宏观视野，一下子就会豁达很多。
孩子考试没考好，你可能会生气，如果引入宏观视野，孩子每天都在以肉眼可见的速度进步，这个时候你还会怪娃没考好吗？
作为成年人，如果有塞翁的宏观视野——“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，将得失之心以上帝视角予以观看，便不会以物喜，以已悲。在教育上，也就不会陷入攀比的死结中。
娃现在好多字都不认识，你一点都不着急，因为你知道，这些字过上几年孩子都会认得。看问题不只是看现在，还看将来，同样是宏观视野。
如果上好大学、进好公司，并不等于幸福人生，为什么不从现在开始，擦亮眼睛发现孩子的优势，将更多的可能性纳入孩子教育之中呢？
还是我的家乡运城的盐湖，像极了儿童画
04
退后一步，可以找到解决办法
还可以发现优势
你发现没，退后一步，导入宏观视野，不仅可以发现问题的症结，还可以发现优势，甚至是将劣势转为优势，藤幼儿园是社区园，地方小，当幼儿园将房顶作为活动空间之后，反而变得极有特色。
我们运城，以“盐运之城”而得名，但是在之前这个名字很难展示，于是在城市宣传的时候，多会宣传“关公故里”。
无人机的上帝视角，让“盐运之城”的运城，更加名符其实。
日本有一个美术馆，遇到的状况和我们运城沾点边，都是名字和特色没有结合。这个美术馆就是“国立新美术馆”，现在看起来，定位很准，完全没毛病。
可是在当时，作为一个美术馆，没有展品，这与人们对美术馆的固有概念完全不符。当一个美术馆没有收藏品的时候，这个美术馆给人的印象就是一个不合格产品。
国立新美术馆的另外一大特点就是，拥有日本最大的展示空间，可以活用宽敞的展示空间。这也是过去国立美术馆所没有的。
这一切的一切，合并考虑之后，佐藤可士和的脑子里浮出了“新”这个字。（其实当时“新”这个字，就在“国立新美术馆”的名字当中，只是他认为这个“新”像是一个暂时的名字一样。）
用“新”可以解释这个美术馆的所有特质，比如没有收藏品，只需强调它不局限于既有框架；其他要素也能解释成是“全新”尝试。
于是他为“国立新美术馆”设计了这样一个标志，一个汉字“新”。
这个“新”字，不仅与美术馆的名字相符，更是与美术馆的特色相符。这个美术馆的特色，其中之一就是开放的空间，这是之前美术馆所没有的。你看上图中的“新”字，去掉了所有线条和弯角的封闭部分，用来代表“开放”。
标志中所有线条都是一边直角，另一边圆角。这个灵感源自美术馆建筑外形，美术馆建筑的正面呈现海浪般的曲线，另一侧则是直线，通过字体的特征让人联想到建筑的外形。
你可以说佐藤可士和的工作就是那样，找优势为企业做宣传。但其实，这和咱们养娃是一样的。
你想教育好孩子，不也得清楚地认识孩子、了解孩子吗？
05
用一个“为什么”
就可以引入宏观视野
孩子控制不了自己的脾气。为什么？因为孩子的大脑还没有发育成熟。
类似的问题还有，孩子坐不住是为什么？孩子喜欢看视频不喜欢看书是为什么？
孩子喜欢哭是为什么？孩子不喜欢表达是为什么？孩子爱上了游戏是为什么？为什么孩子此刻一反往常地开心？
去思考“为什么”就已经是退后一步，把视野往后拉，站在了表面现象的身后。
06
把视野向后拉
找到孩子优势
当我们把视野往后拉的时候，不仅会看得更深，还会看得更广。更广的视野中，不仅放入了孩子学校里的表现，生活中的孩子我们也看到了。
在孩子在上小学之前，总会觉得孩子这好那好。等到上了学之后，咱就开始用放大镜近距离观察孩子了，孩子是这儿也不好，那也不好。孩子的本质被压在了一大堆“毛病”之下。
如果让你来说说，你家孩子最大的特点是什么，你能说出来吗？
怎样让孩子的“本质特点”得以显现呢？还是那句重复了很多句的话：
退后一步，用宏观视野来观察孩子。
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