曾仕强先生一生以发扬中华道统文化当成自己终生的使命和最大乐趣，今先生化鹤西归，深表哀痛，重贴先生旧文以为悼念。
现在，我们为什么要读《论语》？因为，《论语》，不是知识，如果把《论语》当作知识来看，我们老早把它丢掉了，因为它已经没有用了，两千五百年前的知识现在有什么用？知识它是有限的，是有使用寿命的，你看五年它就变了，十年它就大不同了。二十年几乎都没有用了。
《论语》是智慧，它是会遗传的，这样我们才知道有人一出生他就特别聪明，就是遗传到高智慧，智慧是什么？用现代人话讲叫思路，叫做脑筋清楚不清楚。
《论语》是给我们些思路，所以你看它东一句西一句，看起来好像没有什么关系可是你他它整个连起来，你会觉得这不得了，把人类的思路很完整的把它陈述出来。这是我们读《论语》的时候一定要小心的。比如这句，“不患人之不己知，患己不知人也”。对我们有什么启发？就是告诉我们，现代人最好明白隔行如隔山的道理，在某一行再有名，对其他行业的人来说，也未必熟悉。人家不了解自己，原本是正常的现象，用不着不高兴。反倒是自己要求扩展视野，不妨多多认识别人。把别人当做镜子，以便反过来映照自己，使自己更明白真相。知人与被知，孔子认为前者比后者更重要，和孔门三乐中的“人不知而不愠”，可以互相对照，更能深入了解其中的道理。
在这里，我们也特别说明一下，我们让孩子读《论语》，不管他是否理解，都没有关系，你就让他读，然后背下来，将来长大以后慢慢的去悟，智慧是要靠悟的，而且，人成长的每个阶段都有不同的认识。因此我们才常常说，能悟多少算多少。像《论语》这种国学经典，值得我们一辈子学习和参悟！
我希望大家想一想什么叫国学，什么叫经典？为什么它不叫经典，而叫国学？就是经典很容易被搞乱掉。国学，就是具有中国特色的学问。那学问怎么有特色？我们从实际上来了解，就是每个民族对同一件事情看法不一样，它的关键就在思维。
既然学问的特色在思维，那我们就需要非读《易经》不可。读《易经》就是给我们一种思维方式。让孩子从小背《易经》，再从实际活动上去练习思维方式，这个将来不得了，一辈子受用。我们应该在小孩子年纪最小、最适合记忆的时候，给他记一生最有用的东西，否则就费掉了。
我这样说大家不必害怕。我亲眼看到三岁半的小女孩把四千多个字的《易经》从头背到尾。我问她你知道意思吗？她说不知道。我说没有关系，你背了你一生可以回味，不断地去用它。那至于《三字经》《弟子规》这些东西，内容是需要一些调整，否则背了半天，将来是没有太大用处的。
说到底，我们东方的东西就是一本《易经》而已。可是《易经》你要完全看得懂，不是容易的事。因此就有两个人，一个是孔子，一个是老子，来帮助我们去了解。其实东西不多，就是三部书而已。
所以，我是比较主张孩子小时候让他背三本书，一个是《易经》，一个是《道德经》，一个是《论语》，对他终生都有用。
我们要知道，孔子和老子都在讲《易经》的道理，只是他们两个有分工。我今天讲得非常清楚，孔子是有教无类的，他是替大多数中等智慧的人来解释《易经》。而老子专门替高等智慧的人讲《易经》。
孔子认为自己是述而不做的。但是老子认为，如果大家都走这一条路的话，那我们中国就没有本体论，就没有宇宙论了。于是他说：那好吧，这一部分工作由我来做。所以他们两个老人家谈完以后，就分工了。他们是互补的，没有冲突，没有矛盾。全世界只有一个道，这个道，不只道家在讲，儒家也讲，诸子百家也讲。这个道，就是《易经》的道，叫做易道，几千年来，绵延不绝。
这样大家就了解了，《易经》《论语》《道德经》，就是我们一以贯之的中华大道，是我们中华民族最核心的智慧。从小让孩子背诵、学习、实践其中的道理，将来才能成为一个合格的中国人，一辈子受用。
我们要站在儿童本位来考虑问题，这是很重要的。儿童本位不是现在所认为的那样一切以儿童意愿为准，而是站在儿童的立场来替他着想。过分迁就儿童，过分按照儿童意愿去走，这是不对的，反而把他们宠坏了、害惨了。现在教育的问题就是思路搞错了，才一代害一代，非常不值得。
我们要为孩子未来的二十年、三十年去想事情，而不是现在。这才叫良心。我们要替他想到，他现在学的，二十年以后要用。这样的思路才正确
指读训练的方法、原理和教材
一、通过对国学经典的“指读训练”可以
三、你问我答
解答学员在读经过程中经常出现的问题，后续会不断更新。
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