这个世界真的不能没有儿歌。
6 个月的宝宝话都不会说，但听到儿歌就能跟着咿咿呀呀；
娃睡前哭闹不止，放首哄睡的歌谣，瞬间睡眼朦胧；
出去坐车，娃上蹿下跳，听到儿歌立马变得乖巧。
每个宝宝的成长发育阶段都离不开儿歌，当你看到宝宝听着儿歌手舞足蹈的样子，会觉得世界都更美好了。
很多家长都忽略了一件很重要的事：不同年龄段，一定要听适合当下年龄段的儿歌。
我们邀请到了有20 余年经验的早教专家肖楠楠老师，给大家展开讲讲，如果给宝宝听「对的儿歌」，到底有什么好处。
大家好，我是肖楠楠，宝宝从 0 到 6 岁是一个非常关键的成长阶段，他们的大脑在这段时间内经历了快速的发育和塑造。在这个阶段，不同儿歌在培养宝宝的能力方面可能产生不同的效果。
能帮助宝宝更快学说话
不得不说，儿歌是针对 0～6 岁宝宝学说话最好的方式，与其一板一眼的教他们说话，不如找到他们更感兴趣的方式，自然而然的说出来。
加拿大麦克马斯特大学心理学系的研究者，在测量儿童的大脑活动后发现：孩子们的节奏感和听觉越好，阅读和识字能力也越高。儿歌竟然是提高语言能力的非常有效的方法。【1】
帮助宝宝做启蒙，越听越聪明
别觉得给宝宝听儿歌就只是在听，他们也在默默认识这个世界呢。
美国一位专注早期儿童教育的研究人员 Phyllis S. Weikart 对幼儿听儿歌这件事做过一项研究，研究发现，有早教启蒙的儿歌，可以更早提高幼儿的认识事物能力，促进对事物的认识和理解。【2】
比如给宝宝听有关下雨、鸟叫甚至消防车的声音，都能使他们对世界的认识又进了一步，再长大点，可以通过儿歌来学习古诗，用他们感兴趣的方式去学习。
帮助宝宝认识情绪，培养好习惯
不同儿歌的节奏和律动是真的能帮助宝宝认识情绪。
比如快节奏和欢快的音乐表达快乐，柔和和舒缓的音乐表达安静或平静，通过儿歌，宝宝可以开始学会识别和区分不同情绪的信号，感知对方情绪的能力都有很好的提升。
有一句话叫做「选择比努力更重要」，这句话同样适用于给宝宝听的儿歌上。
很多家长看到别人家的孩子在听什么歌就一股脑给自己家娃也听，或者网上火什么就给娃听什么，但忽略了宝宝不同年龄阶段的发展需求，这样的话，听再多也没好处，还可能让宝宝对事物的理解产生混淆。
我翻遍了各大网站，不得不说，国内真的非常缺少针对分月龄宝宝的儿歌音频，尤其是适合 0～3 岁孩子听的儿歌。
有很多的 App 会说内容是适合 0～3 岁，但是实际上就是把原本适合 2 岁多孩子听的内容，直接拿来给 0～2 岁的宝宝用了，显然这个是不合理的，真怕给孩子耳朵「磨坏了」。
家长少走一个误区，相当于帮孩子一个大忙。
了解到爸爸妈妈们的这些需求，我和其他专注在早教和儿歌领域的老师们，联合丁香妈妈·儿童会员一同研发了适用于 0～6 岁宝宝听的儿歌、童谣和故事。
我们给大家分月龄安排好了每个阶段宝宝适合听的内容。比如针对 9～12 月龄宝宝的其中一个专辑——《听童谣学说话：学象声词》，我们加入了真实的宝宝音和好听的音律，在《哒哒哒》这首歌中能帮助宝宝更快学习「哒哒哒」的词语发音。
点击下方音频试听，第 43 秒有高能惊喜哦～
刷到丁香妈妈的一个用户麻吉兔给宝宝听这首歌的时候，本来不愿意 吃饭的宝宝一听到旋律就喜笑颜开，欣然张口吃饭，能看得出娃有多喜欢。
视频源自丁香妈妈·儿童会员用户-麻吉兔
更重要的是，在每个年龄段，都对应了可以通过儿歌培养的适龄技能。
下面这张图就是我们和丁香妈妈为0～6 岁+宝宝研发的儿歌故事体系图，大家可以感受一下。
家长们可以直接按照规划的「儿歌路线」，不费力找到对应曲目带着宝宝听，从 0 岁听到 6 岁。
而且丁香妈妈 2024 新版儿童会员还新增了更多权益，不仅可以享受 1000+ 首儿歌故事音频畅听，还可以获得 10 门育儿好课免费学，从带宝宝学习翻身爬行，再到如何培养性格习惯，养娃必需内容一次性为你准备好了，太全面了。
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那接下来我来分月龄给大家讲讲，针对不同年龄的宝宝，通过听这些儿歌能培养什么能力。
0～1 岁
培养声音感知和发音模仿
认识简单事物
0 到 1 岁是宝宝大脑发展的关键期，在这个阶段，虽然宝宝还不懂完整的语句，但可以先培养声音感知和发音模仿，能够促进大脑的语言发展，帮助宝宝建立基本的语言和沟通能力。
并且，越早培养宝宝认识简单事物，也能为后续更复杂的认识能力奠定基础。
培养声音感知和发音模仿
0～1 岁的宝宝，别看好像什么都不懂，但实际上，宝宝也有在积极学习语言。宝宝会注意爸爸妈妈说话的声调、语调、停顿，从而感知发音和语言情绪等，其实就是在为之后的说话打下基础。
在丁香妈妈·儿童会员里的「语言启蒙系列音频：0～6 /6～9/9～12月龄」中，就专门设计了很多单个音节发音，模仿成人语音发音的音频内容。
比如针对 6～9 月龄宝宝的其中一个专辑——《三字童谣：宝宝的回答》，我们加入了真实的宝宝音和好听的音律，在这首歌中能帮助宝宝模仿妈妈发出的「帽帽」「狗狗」「爸爸」等发音。
点击下方音频试听～
认识简单事物
在丁香妈妈·儿童会员里，光「认识世界」这一类目下，就有几十个专辑，覆盖了自然，交通，人际关系，动物等等生活场景。
很多家长都希望让宝宝更快的认识事物，但是在学会教他们认识事物之前，得用他们感兴趣的方式。儿歌通常使用简单、韵律明快的歌词和旋律，就能够很好的引起宝宝的兴趣和注意力。
比如在《宝宝的好奇心·可爱动物》这个专辑中，很多宝宝们都很喜欢《热情的小鸟》这首歌，喜欢跟着唱「小鸟叽叽喳，树上大喇叭」。不仅让他认识到了小鸟生长在什么环境，小鸟的叫声也能让他有所感知。
你可以点击下方音频，试听感受一下。
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1～2 岁
抓住启蒙黄金期
更快认识事物
在 1 到 2 岁的阶段，宝宝正处于语言发展的关键时期，他们具有较高的语言学习能力和灵活性。
并且在这个阶段，宝宝的记忆能力得到显著发展。他们能够记住和回忆一些简单的信息，那么通过儿歌，可以更好的打好基础，帮助宝宝培养记忆和学习的能力。
抓住启蒙黄金期
1 岁后，宝宝迎来了语言发展敏感期，宝宝的主动使用语言的能力开始迅速发展，有了前面大量的积累后，宝宝慢慢能开口表达。
在丁香妈妈·儿童会员 -「语言启蒙系列音频：1 ～ 2 岁」里就设计了名词、动词相关的童谣。
如果你的宝宝在身边，带他听听下方这首歌，看看他会不会摆动起来～
并且在 1～2 岁这个阶段除了上面我介绍的中文儿歌，还有英文儿歌， 还有配套绘本阅读和童谣故事，种类真的很丰富。
除此之外，在这一阶段还给爸爸妈妈们准备了国学启蒙儿歌！
丁香妈妈·儿童会员里的国学启蒙，从声律启蒙、百家姓、千字文、三字经到古诗诵读，每首诗词儿歌声韵协调，琅琅上口，让宝宝从中得到语音、词汇、修辞的训练。
几百首对应不同月龄和年龄阶段宝宝的国学启蒙儿歌， 像唱儿歌一样唱古诗，并且所有的韵律内容都会按韵分编，包罗天文、地理、自然、人物等内容。
你可以试听一下《古诗启蒙：登鹳雀楼》，老师的朗诵配上古典乐，真的很好听～
打好认识事物的基础
给这个年龄阶段的宝宝选择的儿歌，需要包含丰富的内容。可以涵盖数字、颜色、形状、动物、自然和日常生活等各个方面。这样的儿歌可以帮助宝宝认识和理解不同的概念和事物。
那在儿童会员里，就有几十个覆盖了生活、动物、交通、自然等等专辑，能更快的给宝宝建立对世界的认识。
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2～3 岁
提升语言理解 增加日常知识
在这个年龄段，宝宝的语言能力迅速发展，他们开始能够理解并使用更多的语句，学习的语言也可以不局限在交流，也可以扩展到古诗和故事。
这包括适应新的环境、建立新的社交关系、遵守规则和日常习惯等。提前培养宝宝的情绪认识，可以帮助他们更顺利地适应和融入幼儿园生活。
提升语言理解和叙述
在 2～3 岁阶段，宝宝的语言能力得到了进一步提高，他们开始掌握更多的单词和短语，并开始尝试组成更复杂的句子。
在这个阶段可以鼓励宝宝听故事或听古诗，在与宝宝交流的过程中，可以鼓励宝宝讲一些简单的故事。
点击下方音频，试听《顽皮熊·习惯故事》的前半部分。听听看丁香妈妈是如何「讲故事」的～
在这一阶段，丁香妈妈还会关注习惯培养和情绪社交。用精心原创的小动物 ip 形象陪伴宝宝，让宝宝在故事中理解好习惯的意义，收获成长的动力，为即将到来的入园生活做好准备。
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3～6 岁 +
丰富语言表达、认识更多事物
在这一阶段宝宝们能听的儿歌就更多了，他们需要认识更多的事物。在这一阶段，丁香妈妈·儿童会员的内容又扩充了很多知识面。
比如从旅行中认识二十四节气，又到认识职业启蒙，再到美好的品格应该是什么样。丁香妈妈·儿童会员真的一步步把能给宝宝做到的启蒙都准备好了。
丁香妈妈·儿童会员现在已经有 1000+ 首儿歌，但我们一直坚信的是，听多不重要，关键是「听对」。
就比如很多家长们关心的「语言启蒙」儿歌童谣，我们是真的站在科学的角度，将 3 月龄为周期定制合适宝宝听的语言启蒙系列内容，针对不同阶段的宝宝进行语言学习。
故事选材都贴近宝宝生活，来自于日常的水果、生活用品、动物等宝宝熟悉的内容，听得懂自然能更好促进宝宝的理解。
听到对的儿歌，并适合自己宝宝年龄段的儿歌，才能对学说话有好处，对认识世界有帮助。
这些专门给宝宝设计的儿歌，不仅提供了丰富多样的儿歌体验，还能满足他们不同的发展需求和兴趣。
除此之外，爸爸妈妈们用儿歌这个方式，和宝宝们一起进行亲子互动和交流，能更好促进宝宝的发展和学习呢。
所以真的别低估给宝宝听对儿歌的好处！希望有更多的家长们加入丁香妈妈·儿童会员大家庭，给宝宝一个全新的听力成长世界。
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参考文献
[1] Anvari, S. H., Trainor, L. J., Woodside, J., & Levy, B. A. (2002). Relations among musical skills, phonological processing, and early reading ability in preschool children. Journal of Experimental Child Psychology, 83(2), 111-130.
[2] Weikart, P. S. (1995). The effects of music instruction on young children's spatial-temporal task performance. The Journal of Genetic Psychology, 156(4), 487-502.
策划制作
策划：苏也
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