一学就会——张适合幼儿园小班小朋友的创意绘画作品！

很多老师说分享的素材太难了，低龄段的孩子很难掌握，大概小班的孩子是最难带的吧，但小班的孩子又是各大机构的主力生源。一则是孩子各种动手能力和审美能力都不具备，一方面老师们又面临各种市场的压力。话不多说，希望这组素材能给大家带来课程灵感！

作品欣赏

儿童绘画约束少、定式少，思维大胆、动作开放、画面给人一种强烈的夸张性。看起来真是“胆大妄为、异想天开”。儿童在绘画时表现的夸张与感受特点和注意力有关。他们往往把注意力集中在最感兴趣的形象上。在绘画时，有兴趣的形象和部位表现较大，相对具体，有夸张倾向。其它形象相对简单、概括。在色彩方面，一般是主观意向色彩和个人偏爱的色彩。特点是色彩强烈、明确。

一位儿童发展心理学家说过：“艺术能够帮孩子学习阅读、写作和恰如其分地自我表现。” 可见，学艺术不仅是技能的提高，它会影响孩子的观察力，独立思考能力、专注力，画画对孩子的影响，是一辈子的事情。毕加索一生都在追求一种绘画的状态就是“像孩子一样去画画”。

儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难于辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6——8岁、写实倾向期9—11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。

儿童画创作中常常借鉴色彩装饰画的形式，因为两者有某种相似成分。儿童绘画约束少、定式少，思维大胆、动作开放、画面给人一种强烈的夸张性。看起来真是“胆大妄为、异想天开”。儿童在绘画时表现的夸张与感受特点和注意力有关。他们往往把注意力集中在最感兴趣的形象上。在绘画时，有兴趣的形象和部位表现较大，相对具体，有夸张倾向。其它形象相对简单、概括。在色彩方面，一般是主观意向色彩和个人偏爱的色彩。特点是色彩强烈、明确。