毕加索说：“我能用很短的时间就画的像一位大师，却要用一生去学习画的像一个儿童。”
▲毕加索与孩子们一起画画
儿童的世界是纯真的，天马行空的，更多依靠直觉和丰富的想象力来绘画；成人的世界是理性的，虽然看了更多风景、有了更多阅历，但是心也有了更多束缚，只能依靠技法和思考来完成绘画。
大师们羡慕、渴求的就是孩子对于绘画的与生俱来的能力。然而，许多大人由于不懂得儿童绘画的规律，把这种能力逐步抹杀掉。
不同年龄的孩子，绘画学习有什么规律可循？如何顺应这种规律指导和提高孩子的美术素养？如果你的孩子喜欢画画，这篇文章一定对你有用。
儿童绘画分为哪几个时期？
从儿童的心理发展来看，孩子学画画大致可以分成涂鸦期、象征期、主观感觉表现期和视觉写实期4个时期。
只有了解各个时期及不同孩子的特点，才能为我们指导儿童画提供一定的理论依据。
01 涂鸦期
1岁半-3岁
这个时期，幼儿尽兴涂抹，笔下的“作品”没有具体形象，纸上只有各种各样的线。个别家长会认为孩子是在乱涂乱画就制止他，其实，在这个阶段，孩子只要动手画画就是一个好现象。涂鸦期应注意：- 孩子画画时请不要打扰。- 画好后听孩子讲一讲画的是什么，并适当进行鼓励。- 不用引导孩子画什么和怎样画。
关键：重点培养孩子的口头表达能力和形象思维能力。
02 象征期
3岁-5岁
象征初期的儿童往往把人画成“蝌蚪人”，他们观察事物只关注主要特点。这一时期幼儿对外界事物的概念以自我为中心，是直觉的象征化。与真实物象相差比较大，也更具有独创性。
象征期应注意：- 不要说孩子画得“不像”，更不要直接示范应该怎样画。
- 引导孩子观察事物细节与整体的关系。
- 让孩子用自己的绘画语言来表现生活中的事物。
关键：重点培养孩子的口头表达、形象思维、细节观察和创造能力。
03 主观感觉表现期
5岁-9岁
5-9岁主观感觉表现期是孩子学习儿童画的黄金时期。这个时期，年龄小一点的孩子能够画其所想，稍大一点的画其所见。
这一时期是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期，他们能够表达自己的想法，并且有明显的写实倾向。
主观感觉表现期应注意：- 培养孩子的想象能力和创造能力。- 培养孩子的形象记忆能力。- 让孩子轻松大胆地用自己的绘画语言表达作品。- 重视孩子的主观意识，不要过分强调事物的逼真性。
关键：通过各种方法和途径培养孩子的观察、想象、创造和形象记忆能力。
04 视觉写实期
9岁以上
这一时期儿童画开始向写实方向转化，孩子会关心自己作品的好坏，否定过去画过的画，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感、明暗变化丰富、色彩真实感强的作品。
这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢，观察写实能力飞速发展。
视觉写实期应注意：
-通过色彩与素描等训练，提高孩子的观察表现能力。- 通过接触各种不同的绘画风格，提高孩子的审美能力。
关键：重点训练观察能力和艺术审美。
怎样帮助孩子寻找到属于自己的绘画语言呢？
01
孩子画画不用教，适时的引导很重要
1～3 岁间孩子会进入涂鸦期，开始随机地、无意识地画，在试错中总结经验：噢，原来我手臂这样动，纸上就会出现这些记号。从经验中他们学会如何控制手部动作、协调手眼脑，进行创造性表达。
02
艺术不是模仿，每个孩子都不同
艺术不是模仿出来的。除了对生活的观察，还需要富有想象力和创造性的表达。
03
让每个孩子大胆的画出第一笔
绘画带给孩子的是好奇，神秘，好玩和简单，没有标准和答案。孩子们在上课的时候睁大眼睛，充满好奇地随意涂抹，有的画满整张纸，有的凌乱，有的整齐，有的画得很小，有的画得很规矩。
不给孩子标准，从孩子随意涂抹的乱七八糟的线条中发现和肯定独特的线条，孩子的语言就开始了不一样的呈现。
04
表达质感
拿出一根毛线，和一根铁条，让孩子摸一摸，谈谈什么感觉。“铁条很冷很硬，毛线软软的很暖和“铁条很结实”。
再让孩子观察教室里物体的边线，看看哪些是硬的边线，哪些是软的边线呢？然后再画在纸上。
05
用线条创造图形
拿出一张长方形的彩色卡纸，随意撕出任意的图形，并让孩子说出像什么。
再拿出一个圆形的饼干，咬一口，让孩子感受饼干被咬后的形状，让孩子看看挂在教室里的画框，把画面取出来，只剩下四条边的框。
06
用色彩推叠图形
观察身边的物体，从外形中抽离出色彩，让孩子直接用色彩涂抹图形。
从生活中提取色彩，训练孩子的观察，概括能力。孩子感觉特别有趣。
去掉外形，提取色彩，再让孩子用色彩去寻找图形，能化难为易，化复杂为简单，解决很多在作画过程中的疑难困惑。
每个孩子都有自己独特的艺术视角，重要的是你能不能让孩子自己体验和发现。