蒙特梭利与传统教育有何区别？
蒙特梭利教育法以儿童为中心，专注儿童的全面发展，特别是在0-6岁，蒙特梭利教育可以让儿童调动全身的感觉器官来获取信息进行学习，而不是仅仅通过简单的看、听和阅读。蒙特梭利教育法尊重每一个儿童的成长步调，儿童可以根据自己的需求选择自己喜欢的工作。他们无须受限于大团体教学的形式，必须静坐着听从一位老师的讲解。相反，在蒙氏环境中，教师会以一对一的个体教学或者小团体教学的形式来向儿童展示适合他们发展的教具或者教学活动。通过这种方式，学习成为了一个充满探索性的有趣过程，同时也很好的培养了儿童的专注力、手眼协调性、自律性以及对学习的热爱。
蒙特梭利课时怎么安排？
蒙特梭利早教中心提供每周至少一次的课程，但我们更建议儿童每周上两次或更多，通过不断重复的练习可以让儿童的动作更精细化，也可以达到自我内在的建构。
蒙特梭利教育让孩子学会什么？
这也是很多家长关心的问题，蒙特梭利博士说，教育不是老师教了什么，而是人类自然而然发展的一个过程；它不是通过教授得来的，而是儿童从环境中获取经验得来的；老师的任务不是讲课，而是为儿童设置符合他们发展有预备的环境，培养其动手及解决问题的能力，让儿童有个会思考的大脑，会学习的大脑，这比“学到什么”重要得多。
为什么3岁前是早教黄金期？
科学研究表明，人类最初两年的成长环境与教养方式会影响人的一生。0-3岁的婴幼儿具有无意识吸收性心智，心理发展潜能巨大，大脑也在飞速发展，3岁时的儿童大脑发育已经完成成人的60%。
蒙特梭利早教特色是什么？
专注儿童早期全面发展是蒙特梭利教育课程的首要目标，蒙特梭利教育认为儿童出生以后，具有无限发展的潜力，这时候若能让儿童按照自身的发展规律来一点一点地发展他自己，儿童会自然地获得认知发展、性格与习惯的培养以及人格的建立。
如何辨别一个专业的蒙特梭利学校？
事实上，判断一个专业的蒙特梭利早教学校，不仅仅是配置了几十件上百件好玩的木质教具，蒙特梭利专业教具有上千件之多，还不包含大量教师自制教具。考察学校时，可以注意观察以下几点：这个学校的环境是否是预备好的；这个教室环境是否符合儿童内在发展的需要，是否考虑到了儿童在不同年龄的发展变化；
孩子还不到1岁，能够理解课程安排吗?
早教中心根据不同的年龄设置了符合他们发展的不同的内容，儿童的课程具有差异性和针对性， 1岁以内的儿童多以感官刺激为主，也包含了较多的育儿指导、抚触按摩、互动游戏等，动静结合，满足了儿童发展，也可促进亲子的感情。
如果孩子表现出不适，是否应该退出?
儿童最初几次课程可能出现注意力不集中、害怕或者哭闹的情况，这是正常的现象，因为他们正在接触一个全新的环境，有些儿童会表现出焦虑、不安。家长可以适当地放轻松，给儿童一些慢慢适应的时间，理解并安抚儿童的情绪，父母和老师的正确及有效的引导将帮助他逐渐适应。事实表明，没有儿童完全不能适应早教课程，只是早晚的问题。
与邻居的小朋友玩耍时都同样锻炼社交能力，为什么一定上早教班?
日常的玩耍相对较轻松，社交目标不明确而在课堂上有较清晰的主题和环节，或者涉及共同完成某项任务，为儿童锻炼社交能力提供更多的机会。
孩子中途插班的话，会不会跟不上课程和其他小朋友的步伐?
对于儿童来说，开始全新的课程与插班是一个概念，都要面对从未接触过的环境。此外，课程的内容通常都是根据儿童的发展能力，由老师在课程中进行引导与设置，对于刚进入的儿童也是合适的。另外，大部分蒙特梭利教具并非只有一种操作方法，这对于已经上过课的儿童同样具有新的挑战。蒙特梭利早教中心课程注重儿童间合作、沟通、等待、分享与互助，并不只是单一的能力的提高，更是整个人格的培养与建立。