“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年进步则国进步”。如果说青少年的成长可以比喻为建筑高楼广厦,那么早教就相当于夯实地基,地基越是稳牢,建设在上面的建筑物就越是坚固。近些年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》等重要文件都明确提出“重视0-3岁婴幼儿早期教育”。
由此可见,无论是对于广大教育机构,还是对于全社会,早教都是需要给予高度重视的领域。专业、系统的早教课程,可以帮助孩子学会交往、开发其智力、培养其自信、让其健康快乐地成长,帮助父母成为合格的启蒙老师。那么,作为早教领域的“主力军”,广大早教机构应当从哪些方面进行建设与提升?下面我们就以国内早教领域知名品牌启今教育作为范本,为大家进行解析。
与时俱进,拓展体系布局
2022年的《政府工作报告》中明确指出,“完善三孩生育政策配套措施,将3岁以下婴幼儿照护费用纳入个人所得税专项附加扣除,发展普惠托育服务,减轻家庭养育负担。”从中我们不难解读出,“幼有所育”不仅与个人发展和家庭幸福息息相关,更关系民族的未来和国家的长远发展,因此,重视和加快婴幼儿托育服务体系发展意义重大。
从创始至今,启今教育始终聚焦园所教育、家庭教育与社会实践三大教育体系的衔接发展与教育教学研究,一步步看见孩子、读懂孩子、接住孩子学习发展需求,不断提升爱的能力,积极建构0-6岁一体化学前教育服务支持体系。
通过综合布局亲子早教、托育服务、家庭教育、艺术美育、婴幼儿体智能、营地探索、幼儿园运营管理服务等领域,启今教育目前已布局托育、亲子、幼儿园、家庭教育、素质教育五大体系,在全国300多个城市及部分海外地区运营和服务近500家幼儿园和托育中心以及近1300家亲子成长中心和素质教育中心。
不仅如此,启今教育始终将专业性和高质量看作教育企业的灵魂,各业务体系都设有课程教学研究中心,时刻关注新政策新研究新趋势,同步萃取一线实践经验,将研究与实践充分结合,反哺各业态的教育实践。
为进一步支持和保障集团平台各方的优质发展,从2014年开始,启今教育成立了教育研究院,下设质量发展中心、家庭教育研究中心、托育研究中心、亲子课程研究中心、幼儿园课程研究中心、校企合作与发展中心等涵盖早教各个领域的研究机构,聚焦园所教育、家庭教育与社会实践三大教育体系的衔接发展与教育教学研究,积极建构适合中国早幼教从业者的素质教育与专业化成长支持体系,推动中国0-6岁学前教育事业创新发展。
尤为引人注目的是,为推进“教育数字化战略行动”、深入推进学前智慧教师教育,启今教育成立了齐麟学院,以包括“安全幸福校园整体解决方案”、“托幼机构园长和教师分层分类专业成长课程”、“成长森林校企智慧实践服务平台”等作为载体,依托人工智能技术为教师队伍建设赋能,培育胜任新时代教育需求的“未来教师”。
精益求精,完善课程架构
在早教界,有一个广受认同的理论叫做“递减规律”。这一规律指出,儿童的潜在能力遵循着一种递减规律,即生下来具有100分潜在能力的幼儿如果一出生就进行理想的教育,就可以成为具有100分能力的人;若从5岁开始教育,也只能成为具有80分能力的人,若从10岁开始教育,就只能成为具有60分能力的人。
那么,该如何避免幼儿的能力出现“递减”?“早”固然重要,“教”更是关键,也就是说正确的教育方式与内容是重中之重,对于早教机构而言,在课程设置与实施方面必须以促进幼儿身心全面健康发展为第一要务,而不是仅仅局限于读写算知识技能的训练。
课程是早教的核心和基础,也是早教质量提升的关键。启今教育自诞生以来,经历了四次全面升级、八次动态调整,全面实施多元化、个性化教育,赢得了孩子家长和同行的一致肯定与好评。通过先后与北京师范大学、美国Erikson儿童发展研究院、中国教育学会以及国内100多家培养学前教师的优质高校等院校及学术机构、协会开展了一系列课题研究与合作。
今天,启今教育已形成支持婴幼儿个性化学习的丰富课程体系。这些课程以科学的理论支持和丰厚的实践积累为构建背景,以“培养面向未来的完整儿童”为基本理念,以“一日生活皆课程,活动形式多样态”为实施路径,覆盖0-6岁学习发展全领域的婴幼儿游戏与特色课程。其中,托育体系,有稚梦婴幼儿培育性照护课程;亲子早教体系,有“卡乐咪婴幼儿体智能运动课程”、“未来美院艺术美育”、“TMC综合音乐课程”、“爱比树亲子早教课程”等;幼儿园体系,有“幼儿财商课程”、“叽布创意发明课程”、“呦呦咿呀新阅读课程”等,围绕婴幼儿习惯养成、身心健康与运动、社会性情绪学习、创意发明、家园共育等重点难点领域,细分婴幼儿游戏、生活和不同领域学习场景,支持园所和家庭科学育儿。这样一套专业、系统、完整的早教课程体系,可以实现以不同侧重点课程实现不同阶段、不同诉求的早教目标,帮助幼儿摆脱“递减规律”的困扰。
求真务实,优化教研环境
“问渠那得清如许,唯有源头活水来”,对于以早教为代表的基础教育领域而言,教研工作一直堪称是提升课程体系建设水平与教师队伍综合素质的“动力之源”。在国务院2019年印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,就充分肯定了教研对于基础教育的专业支撑作用,同时还对下一步如何加强教研工作提出了一系列的任务和要求。
面对国家层面的高度重视,以及我国早教产业发展的现实需求。启今教育一直将教研工作作为企业发展与师资队伍建设的“头等大事”,持续践行“从一线中来,到一线中去”的 “泥巴教研”体系,秉承“好课程在实践中来”理念,以教师的需求和幼儿的成长作为教研工作的切入点,以服务课程改革、促进教师专业成长和推动学生发展为宗旨,建立多批次、多深度、多广度的常态化教研工作机制,采取区域联合教研、园所线上开放教研、园所区域观摩研讨等形式多样的教研活动,夯实并深化研讨、观察、计划、培训、反思等工作方式,开展针对幼儿综合性发展学习能力的评价、教研渠道的开辟、新型教研组织的建设、有效教学内容和形式等课题展开广泛的教研活动,同时加强先进教育教学理论与实践相结合的案例研究。
不仅如此,启今教育还通过国际游学、国际专家面授硕士水平课程,硕士水平课程在线培训等途径,充分吸收借鉴国际同行业先进经验,同时结合我国实际情况进行“本土化”改良,形成与国际接轨同时具有中国特色的早教教研与师资培养机制。
据《2021年移动互联网母婴亲子行业研究报告》显示,时下,以95后、00后为主的“泛Z世代”正在步入婚育年龄,更加科学、更加专业化的早教服务更为这一代年轻父母所接受,《中国早教蓝皮书》更是预测我国早教市场规模会以超过30%的年增长率高速增长,预计在2025将突破4500亿元。面对如此广阔“蓝海”市场与国家、全社会高度重视的双向利好,启今教育在各方面的体系化、科学化建设与完善举措可以说为产业升级之路提供了良好的范本与标杆,对于广大早教机构来说有着极其重要的参考与借鉴意义。
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