电子产品对孩子脑发育有什么影响？｜感统科普
感统科普
有位朋友说：“电子产品对脑发育的影响机制是怎么样的？智能互动性的电子产品，比如可以跟读模式的智能电子图书，利用碎片化时间每天半小时到一个小时的阅读量，会有不良影响吗？”
这个问题问得很好，很多朋友应该也会有这样的疑问。
01
人跟人的互动对成长最好
人的成长过程中，什么样的刺激会让人长得更快更好呢？一般来说，人跟人的互动，对成长来说是最好的。
很早以前就有医生做过一个实验，一对还不会走路的双胞胎，脑部贴着一模一样的可以探测脑波的仪器，连接到电脑上面去看他们大脑的活动情况。实验一是一个真人护士在前面逗弄其中一个双胞胎，另外一个双胞胎是由同样一个护士做同样的逗弄行为，但是它是提前录起来的影像。结果是看真人动作的脑波反应比看录像的更活跃。
因为【人】是由很多元素组成，散发出来的能量粒子也有很多形式，例如磁场、气场、电场、温度、气味等，给到孩子的是多元的感觉刺激，所以孩子的身体里里外外会有多方面的学习和反应，成长就比较全面。如果是影像的话，它主要是电子形成的，形式比较单一、平面化，这个刺激量和刺激类别就很少。
02
怎么用电子产品才是科学的
但是由于现代科技发达，有些事用电子产品来做，会比较省成本，效率会高一点，所以也可以适当使用。但是怎么用才是科学的呢？
首先，在2岁之前尽量都不要用，要尽自己所能给孩子用生命影响生命的环境。
这就要求我们每个人要变成孩子丰富、活泼、多元、有趣的互动伙伴，或是孩子的模仿对象。这样，孩子就会长得很快。过了2岁后，可以给孩子看看或听听电子图书或DVD之类的东西，一次15分钟。一直到3岁过后都还要持续只给15分钟就好。
在4岁左右，我们的聚焦能力应该要成熟，它就是通过不断地各种幅度、角度的眼球转动、远远近近地调焦距来锻炼我们的眼球肌肉和视觉功能，最后才会形成很精准的聚焦能力。
如果到了4岁，孩子的聚焦能力还不成熟，那么就容易发生“跳行漏字”的现象。另外，每个人一天都只有24小时，如果孩子看电视或是听音响的时间太长，那就剥夺了他做其他活动的时间，影响全面成长的进度。
其次，3岁之前孩子的成长活动尽量是动态中给予丰富多元的感官刺激。
在3岁之前，比认知学习更重要的是，用各种身体姿势和各种丰富的环境进行互动，然后产生身体策略，这是这个阶段重要的成长目标。孩子前期的视觉、听觉、嗅觉，味觉、触觉、语言等全部要发展，这些也必须尽量是在动态中给刺激，最后大脑整合的东西才会多。
为什么要动态中给与感官刺激?
因为利用变化身体姿势来调整平衡是前庭觉的基本功能之一，而前庭觉的发展将影响人的智力发展。如果是安静坐着，不管是阅读、看电视或者是听故事，感觉刺激都是比较单一的，无法提供前庭丰富的刺激。
前庭不足会影响前庭感官功能，前庭感官是指头脸上的感觉器官，包含眼睛、耳朵、嘴巴等，这些都是人重要的学习通道。于是，当我们经常进行静态学习，前庭就会发展不足，前庭不足就会影响视觉、听觉等信息的传输。
所以前庭不足，看再多、听再多，信息都没有办法很直接地连到脑功能区，人就无法有一个正确的能力表现。这是为什么在3岁之前都要尽量是动态中给予丰富多元的感官刺激，而不要集中一个超过15分钟时间段给孩子做静态视听的锻炼，尤其是平面电子产品给的这种刺激。
举例而言，一个3岁孩子做着静态的动作，但是做的是立体的雪花片、积木的拼搭，这样是有立体空间、触觉、逻辑思维、物质属性、力的概念等等的刺激。
如果只是用电子产品看和听，那就什么都没有，这就意味着孩子没有得到丰富的感觉刺激，他的神经通路就不会长，脑网络也不会连（脑网络就是我们俗称的脑筋），他的脑筋也就长不出来。
但拼搭积木又比不上在立体空间里，不断变化姿势或是尝试不同高度、角度去使用身体的大肢体活动。这样的大肢体活动能够连结的感觉通路是非常大片的，也就是说，它可以大大地帮助大脑发育与成长。
在3岁之前，孩子的身体非常有优势，在这个快速成长的阶段，单一刺激的静态活动不要占据太多时间，要一直到他的感统年龄过了3岁半之后，各项能力都有发展到位，里里外外的通路都够了，能动能静，这时候孩子会按照自己的兴趣，或者环境给的方便，自己去寻找感兴趣或方便学习的材料，会自己调整或转换活动，这是生命的本能。
但是能够在6岁之前把孩子真正感统能力扎扎实实、全面地养到3岁半的感统年龄，这在现代环境里比较难。所以，即使孩子的年龄过了3岁半，看电视的时间也要以30分钟为限，一直到6岁，差不多在40到50分钟。
为什么是这样子呢？因为我们在小学一堂课正常是40分钟，到初中的时候是50分钟。人类实行教育百年总结出来的这个上课时间是有它的道理的，而且最重要的是，我们一定要知道这个是根据感统年龄来看的。
如果孩子已经6岁了，但是他的聚焦能力还在3岁前，这时候看电子产品时间也不要超过15分钟，要抓紧时间去补其他身体能力的基础。不然只用电子产品听和看，不但听和看的学习成效很低(前庭不足导致)，还消减了这一段时间的其他方面的成长。
如果只有一次两次，那还没关系；如果是常年如此，那这样算下来，估计一年的成长就会比人家慢半年。
为什么呢？原因就是因为孩子会越长越大，你给他的感觉刺激是丰富多元的，他的神经通路会越来越多，后来感觉统合的速度会比前面快很多倍，常年下来，一年的差距就很大。
所以，不是说不可以用电子产品，而是必须要考虑到孩子其他方面的发展。如果其他方面更为基础而重要，宁可放掉所谓的视听学习，晚一点再做。
因为如果前庭、视觉通路、听觉通路、语言能力等通路也都长好了，其他的能力基础也打好了，到4、5岁再来大量地补观念、语文或知识等材料，其学习和理解的速度、思考的深度、观察的宽广度等，都不是3岁时能比得上的，虽然这个能力的成熟度可能是真正感统年龄3岁半的成熟度而已。
如果是倒着操作，放任孩子感统发展不足不管，那么，孩子是没能力好好学习和表现的，而且孩子会一直停留在学习吃力的状态，还不能弥补其他方面的成长，偏偏其他方面的成长又是辅助学习这方面能力撑高的基础。这是一环扣一环，不要本末倒置地来操作。
03
懂感统才不会本末倒置
非常感谢这位家长提出的问题，引发大家的思考，相信有很多人是比较没有概念的，大家都很着急去引导孩子早早地学习语言、阅读、写字、计算的逻辑等等，而没有去发展孩子的身体智能，导致孩子在比较低阶的知识、学习内容要卡很久，还会耽搁其他方面的能力成长。
如果你懂感统，你就会知道绝对不要本末倒置，要用足量针对性的感统训练开发孩子的身体智能。
愿所有的孩子都能在有爱和尊重、丰富多元的环境中健康、快乐地成长！
THE END
01 该图片由Gerd Altmann在Pixabay上发布
本文为惠心原创，转载时请注明出处
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.