1、第二单元 我是大自然“识字王 ” 二年级上册第二单元任务群整体教学设计人文主题分析本单元主题为大自然中的场景与事物 。场景歌中的画面事物组成了一幅幅清新生动的 风景画 。树之歌介绍了 11种树木及特点 ,种类之丰富令人赞叹 。拍手歌串联起 8 种动物 生活的场景 ,渗透人与动物和谐相处 、保护动物的生态意识 。田家四季歌展现了乡村四季的 美景及农事活动 ,帮助学生了解常识 ,感受辛勤劳动带来的欢愉 。本组课文有助于使学生初步 感受大自然的丰富美妙 ,对生活中的景物投以更多关注 ,激发学生对自然的亲近和喜爱之情 。语文要素分析本单元引导学生经历自主发现 、探究 、总结的学习过程 ,在创设情境中理
2、解形声字的构字规 律 。场景歌利用形声字的构字特点 , 唤醒学生已有的识字经验 。在树之歌中 ,引导学生自 行发现生字字形上的共同点 ,结合课文插图 、利用形声字构字归类识字 。拍手歌课后第二题 结合鸟类名称的词语和图片 ,引导学生发现 、认识鸟字旁和隹字旁 ,知道它们与鸟类有关 ,既强 化了形声字构字归类 ,又渗透了部件识字方法 ,为后续学习做铺垫 。学习任务群定位综合人文主题及语文要素 ,本单元属于 “语言文字积累与梳理”学习任务群 。本单元五首歌谣内涵丰富 ,呈现了大自然中的真实场景与事物 ,紧扣识字单元教学重点 ,对 学生进行识字能力及语言文字运用训练 ,让学生在诵读歌谣及识字写字的过
3、程中 ,从文字的角 度更加清楚地认识大自然 ,感受大自然的美 。学生运用已掌握的识字方法自主识字 ,积累更多 的识字方法并尝试对汉字 、词语进行分类 ,促进学生思维能力的发展 。学习主题本单元以 “我是大自然 识字王 ”为主题 , 以 “做一本自然画册”为任务情境 ,设计了 “一 字 大派对”“草木大家庭”“动物来集合”“田家四季图”四个主要任务 ,最终形成自然画册 ,将识字写 字 、歌谣学习 、部首查字法 、名言积累 、“我爱阅读 ”等统整在主题情境中 。学生通过诵读五首诗 歌 ,认识大自然中的不同场景和事物 ,感知形声字造字的方法 ,发现偏旁部首的一些规律 ,学习 部首查字法 。在亲近大自
4、然中 ,初步感受大自然的丰富美妙 ,激发学生对大自然的喜爱之情 。学习目标1. 会认 61个生字 ,会写 40个生字 ,掌握多音字“场 ”。 语文 二年级( 上)2. 能正确 、流利地朗读识字儿歌 ,背诵树之歌田家四季歌,积累 3句谚语及 3句名言 。3. 能结合图画识字学文 , 了解形声字形旁表义 、声旁表音的特点 , 了解数量词的不同用法 , 能在生活情景中恰当运用数量词 。4. 初步了解不同树木的基本特点和四季农事 ,尝试自编大自然拍手歌。5. 懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典 ,初步建立部首的概念 ,学会用部 首查字法查字典 。6. 懂得动物是人类的朋友 ,感受农民的辛勤
5、劳作和丰收的喜悦 ,体会大自然的丰富美妙 ,有 在大自然中探索识字的愿望 。7. 学习分工与合作 ,小组合作设计 、制作自然画册 , 图文并茂地展示单元学习收获 。任务框架第二单元评价指标评价内容评价标准评价等级识字与写字1. 能正确读写字词 。2. 了解形声字的特点 ,有归类识字的意识 。3. 学会部首查字法 。阅读与鉴赏1. 正确 、流利地朗读识字儿歌 , 背诵树之歌田家 四 季歌,积累 3 句谚语及 3 句 名言 。2. 初步了解不同树木的基本特点和四 季农事 。表达与交流1. 了解数量词的不同用法 ,并能在生活情景中恰当运用 。2. 尝试 自 编大 自 然拍手歌。梳理与探究1. 观察字形 ,体会汉字部件之间的关系 。梳理学过的字 ,感知汉字与 生活的联系 。2. 懂得动物是人类的朋友 ,感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦 。3. 喜欢大 自 然的丰富美妙 ,有在大 自 然中探索识字的愿望 。4. 学习分工与合作 , 小组合作设计 、制作 自 然画 册 , 图 文 并 茂 展 示 单 元学 习 收获 。任务发布:做一本自然画册学习目标1. 明确单元主题 ,整体感知本单元课文内容 。2. 初步完成本单元的预习 。课前准备梳理任务 ,制作课件 ;通过观察生活 、阅读书籍等了解大自然 。课时安排1课时教学过程(一)发布单元任务 , 引发学
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