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文本内容: 小学语文教师专业知识（一）1、语文课程的基本理念有（X（X（X（）2、语文课程的基本特点是（）3、（）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（）中掌握运用语文的规律5、语文课程目标根据（\（\（）三个维度设计6、语文学科个阶段目标分别从（）（）（）（）（）五个方面提出要求7、自然风光、（X民俗风情、（\（）以及（）等也都可以成为语文课程的资源8、教学建议充分发挥师生双方在教学中的（）和（）；在教学中努力体现语文的（）和（）；重视（\\（）的正确导向；正确处理（）与创新能力的关系；遵循学生的（）和（），选择教学策略9、语文教学要注重语文的（\（）和（），注重（）的训练，给学生打下扎实的语文基础10、汉语拼音教学尽可能有（），宜以（）和（）为主，与学说普通话、识字教学相结合11、阅读是（X认识世界、发展思维、（）的重要途径阅读教学是（入（入（）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（\（X（）和评价的能力12、（）能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生（■思考、（\（）的能力，要求学生要说（X（\（），不说（X（X（）激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（\（）评价，如是否有写作的兴趣和良好的（），是否表达了（），对（）应予鼓励对写作的评价还要重视对（）准备过程的评价，重视对（）的评价，采用（）评价方式14、古诗名句填空欲穷千里目（卜（）死亦为鬼雄（）西湖歌舞几时休（）要留清白在人间15、小学阶段要认识（）左右的常用汉字九年课外阅读总量应在（）万字以上16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（）（）（）（）等方面的表现（以上16各小题出自语文课程标准）答案1、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文素养M正确把握语文教育的特点M积极倡导自主、合作、6、文章多处描写了太阳花，分别是草地上灿烂的太阳花；我照料下窗台上太阳花，前后形成对比，突出了主题7、文章第（2）段语言很美，请选择一处加以品味8、联系上下文，理解第（4）段加点语词“灼灼”的含义9、第（7）段画线句子写得很有情趣，请你展开想象再续写一个拟人句，要求与前面句子语意连贯，情味和谐很快地，我的窗台上也有了一盆太阳花，巨大茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑，10、第（11）段我反省说“我的爱，错了”用自己的话概括，“我”错在哪里？（-）阅读下面文段，回答11・14题（每小题2分，共8分）二世元年七月，发闾左遹戍渔阳九百人，屯大泽乡陈胜、吴广皆次当行，为屯长会天大雨，道不通，度已失期失期法皆斩陈胜、吴广乃谋日“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜日天下苦秦久矣吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏扶苏以数谏故，上使外将兵，今或闻无罪，二世杀之百姓多闻其贤，未知其死也项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者“吴广以为然11、解释下列句中加点的词语（1）楚人怜之怜（2）为天下唱唱12、下列各组加点词的意义和用法相同的一组是（）A、其故尝与佣耕者闻之，之陈复立楚国之社稷B、扶苏以数谏故自辩数，乃置C、而君逆寡人者，轻寡人与客愚无知，颛妄言，轻威D、杀之以应陈涉威天下不以兵革之利13、将“发闾左遹戍渔阳九百人”翻译成现代汉语14、用原文填空陈胜吴广起义的直接原因是;根本原因是三、作文（20分）15、有生活就有需要在特定情况下，人们含有某种迫切的欲望和要求如遇到困难时最需要帮助，产生误解时最需要沟通，学会学习最需要掌握方法，建设现代化最需要创新人才……我们对某种“最需要”可能有体验或见闻，可能有见解或认识请你围绕“最需要”这个话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章题目小学语文教师专业知识（二）一、古诗名句积累1、随风潜入夜，润物细无声2生当作人杰，死亦为鬼雄3、海内存知己，天涯若比邻4少壮不努力，老大徒伤悲5、野火烧不尽，春风吹又生6谁言寸草心，报得三春晖7、夕阳无限好，只是近黄昏8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶9、篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同22、等闲识得东风面，万紫千红总是春23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻28、山外青山楼外楼，西湖歌舞儿时休29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来30、咬定青山不放松，立根原在破岩中31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂32、两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天33、不识庐山真面目，只缘身在此山中34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横41、春风又绿江南岸，明月何时照我还42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦44、天门中断楚江开，碧水东流至此回45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来46、死去元知万事空，但悲不见九州同47、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红48、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还49、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼50、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤51、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船52、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关53、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜54、落红不是无情物，化作春泥更护花二、名言名句积累8、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金9、海纳百川，有容乃大壁立千仞，无欲则刚10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之11、骐骥一跃，不能十步；鸳马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂三、文学名著积累1、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的作品2、《林海》、《草原》都是中国著名作家老舍的作品3、《海上日出》、《鸟的天堂》都是中国著名作家巴金的作品4、《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫《穷人》的作者是俄国作家列夫•托尔斯泰5、向命运挑战的伟大科学家是霍金6、《长征》、《沁园春•雪》、《卜算子•咏梅》的作者是毛泽东7、《卜算子•咏梅》风雨送春归，飞雪迎春到已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏俏也不争春，只把春来报花烂漫时，她在丛中笑8、《七律•长征》红军不怕远征难，万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖桥横铁索寒更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜9、《沁园春•雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔山舞银蛇，原驰蜡象欲与天公试比高须晴日，看红装素裹，分外妖烧江山如此多娇，引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕俱往矣，数风流人物，还看今朝四、简答题.语文教育应重视哪些特点？（1）语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性（2）语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律（3）语文教学应该考虑汉语言文字的特点.语文课程的基本理念是什么？（1）全面提高学生的语文素养（2）正确把握语文教育的特点（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（4）努力建设开放而有活力的语文课程.“三维目标”整合有哪些策略？（1）重视情感态度和价值观的正确导向（2）关注学生的学习过程和学习方法.你是怎样看待识字教学中的“复现”的（1）低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点;（2）在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律;（3）从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字.口语交际教学应注意哪些问题（1）激趣导入，创设民主和谐的交际氛围;（2）创设情境，激发学生互动交际的动机;（3）双向互动，发展学生口语交际的能力;（4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？（1）低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话（2）中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达（3）高年级重在多读书，广见闻，善思考、有个性地表达7、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别答《小学语文课程标准》“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解；通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”8、语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？答《语文课程标准》对口语交际教学的要求是口语交际能力是现代公民的必备能力应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养口语交际是听与说双方的互动过程教学活动主要应在具体的交际情境中进行重视口语交际的文明态度和语言修养努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力五、辨析题.有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的你怎么认为？不正确（略）.“汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写J你是怎样看待这个问题的？（1）这种观点是符合《课标》提出的汉语拼音教学的要求的（2）汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了（3）汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中.有教师认为合作学习与小组学习没有区别你是怎样看待这个问题的不正确（略）.有人认为，口语交际与听说训练没有区别你有什么看法？错误的（略）.有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维你是怎样看待这个问题的？这种认识是片面的、不正确的（略）六、观点论述题1、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看？答答题要点（1）这种观点是不正确的（2）语文综合性学习不同于语文活动课语文综合性学习属于综合性课程，而语文活动课属于语文课程的一种课型（3）语文综合性学习以培养学生的探究精神和创新意识为核心，以全面提高学生的语文素养为重点，突出学生的自主参与，注重探索和研究过程（4）语文综合性学习提倡跨领域学习，注重学科整合2、有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用”你认同这一观点吗？为什么？答1）不认同这种观点（2）《课标》提出“建设开放而富有活力的语文课程”，意味着课程由专家走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者（3）语文课程要满足不同地域、不同学生的需求，就需要教师积极开发课程资源（4）“语文的外延与生活的外延相等”，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开发意识，全面提高学生的语文素养3、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力答（1）这个认识是不全面的（2）新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释（3）语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵4、语文课程具有很强的实践性答（1）这种观点是正确的（2）《语文课程标准》指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整”（3）语言是一种约定俗成的社会现象有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的（4）掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验5、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请你谈谈自己的看法答（1）鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬的空间（2）“少指导”并不等于“不指导”作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力，这离不开教师有效的指导（3）要提倡先自由写作，后交流指导的作文教学模式（4）教师的指导不能限制学生的思维，限制学生的自由表达6、自主学习的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了你赞同这种观点吗？为什么？答（1）“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式探究的学习方式\（努力建设开放而有活力的语文课程）2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律5、语文课程目标根据（知识和能力卜（过程和方法X（情感态度和价值观）三个维度设计6、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求7、自然风光、（文物古迹\民俗风情、（国内外的重要事件X（学生的家庭生活）以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源8、教学建议充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）；在教学中努力体现语文的（实践性）和（综合性）；重视（情感）1、阅读是（搜集处理信息认识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径阅读教学是（学生（教师（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受入（理解（欣赏）和评价的能力12、（写作）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（观察X思考、（表现入（评价）的能力，要求学生要说（真话X（实话入（心里话），不说（假话\（空话入（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物13、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（文意把握）（要点概括）（内容探究）（作品感受）等方面的表现14、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法X（情感与态度）评价，如是否有写作的兴趣和良好的（习惯），是否表达了（真情实感），对（有创意的表达）应予鼓励对写作的评价还要重视对（写作材料）准备过程的评价，重视对（作文修改）的评价，采用（多种）评价方式1.填空（17分，每一空格半分）（1）我国最早的一部诗歌总集是《》包括风、雅、三部分（2）继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是号称“—（3）宋朝著名学者在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句“（4）汤显祖，明代杂剧家，代表作为《》；曹禺是我国现代著名的剧作家，有代表作《》等；《唐吉诃德》的作者是西班牙作家；《老人和海》的作者是美国作家（2）自主学习并不是无节制的放任自流的学习行为（3）自主学习离不开高效的指导，尤其是学习方法和学习习惯的培养（4）在自主学习过程中，教师仍是学习过程的参与者、组织者、引导者、合作者7、教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”谈谈你是怎样理解的？答（1）文本体现了编者的意图，体现了课程的教育价值，教学中应重视发挥其作用（2）学生是具有各自生活经验和认知水平的独立生命个体，其感受与体验存在差异，应该得到教师的尊重（3）当学生的价值取向与文本的价值取向出现分歧时，教师应及时加以引导，帮助学生建立正确的价值观、人生观（4）允许学生保留自己的意见8、有人认为，口语交际与听说训练没有区别你有什么看法、答（1）这种观点是错误的（2）听说训练倾听与表达能力的提高，口语交际重视语文综合能力的提高，更具综合性（3）口语交际注重创设真实的生活情境，核心要素是倾听、表达、应对能力七、案例分析题1、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬请谈谈你对以上教学片段的看法答（1）辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性；（2）尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台；（3）在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力；（4）缺乏有效的组织策略，偏离了文本的价值取向2、某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动活动一教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望活动二让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改活动三教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚好朋友要仔细倾听，认真评价活动四以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见活动五请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等你是怎样评价上述设计的？请从教和学的角度进行评述答（1）选择贴近学生的话题，激发了学生交际的欲望；（2）学生充分发挥了交际主体作用；（3）教师在示范中指导倾听、表达、应对等方法，引导学生大方、文明地交往，提高了学生口语交际的能力；（4）教学层层推进，学生在具体情境中得到了多个回合口语交际的训练，在实践中口语交际能力得到了提高小学语文教师专业知识（三）一、填空题（每空1分，共20分）.小学语文是一种和的基础工具.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是、《百家姓》和o3•从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有的观点、自觉能动性的观点和的观点.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为字左右，掌握这些常用字能够满足小学生的需要.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的、识字工具和也包括一些智力和非智力因素.”听说读写宜并重”，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓而且要抓o.小学语文评估具有鉴定、、激励和的功能.学习质量评估包括和两种方式.小学语文教师的语文教学能力包括、设计教学的能力、课堂应变能力和o.继续教育具有、连续性、针对性、、层次性和训用一致性的特点二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内每小题1分，共8分）.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是（）A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材B.1978年《全R制十年制学校小学课本语文》C.九年义务教育小学语文教科书D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》.在教学“燕”字时，要让学生注意到上面是“廿“，而不是”书7这是（）A.针对学生知觉不精细的特点B.调动学生思维的积极性C.为防止熟字对生字的干扰D.加强学生对同音字字义的理解.《义务教育大纲》指出阅读教学中最经常最重要的训练是（）A.培养学生自读能力B.归纳段落大意和中心思想C.理解课文D.朗读和默读.教师教学工作评估的三个主要方面是（）A.教学态度、教学目标、教学效果B.教学用时、教学能力、教学效果C.教学态度、教学能力、教学效果D.教学态度、学生学习质量、教学能力5•建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除在1978年，一位著名学者对语文教学的”费时甚多，收效甚微”现象提出批评，他是（）A.张志公B.吕淑湘C.叶圣陶D.王力.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的（.听力构成的要素包括（）A.注意力、理解力、记忆力B.注意力、理解力、辨析力、记忆力C.记忆力、理解力、复述力、注意力D.记忆力、复述力、注意力、辨析力.小学阶段说话训练总的要求是（）A.用普通话表达自己的意思，先想后说B.用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌C用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思三、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分每小题2分，共8分）.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是（）A.符合时代的需要B.体系科学C.语言文字规范D.符合儿童年龄特征E.为培养自学能力创造条件.小学语文基本功训练具有（）A.综合性B.多样性C.连续性D.阶段性E.实践性.关于小学作文教学目标的正确描述是（）A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力D.《义务教育大纲》指出小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是（）A.背诵B.课堂讨论C.听讲D.听评E.看图说话四、名词解释（每小题4分，共16分）1.“文道统一”.集中识字.阅读能力.口头作文五、简答题（每小题5分，共20分）1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么？.怎样联系生活实际，培养听说能力？.如何理解评估的“全面性”？六、材料分析题（8分）下边是作文教学中出现的问题，请加以分析，说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫有位教师教了《小木船》这篇课文后，布置学生写一篇关于友谊破裂的事情结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架，后来又和好了七、论述题（每小题10分，共20分）.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率.试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育5“只要人不老，心不老，生活永远美好”这句话韵律上的特点是运用了o6人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有的《猫》、有的《和时间赛跑》、有的《荷花》、有的《自己的花是让别人看的》等7语文是最重要的是人类文化的重要组成部分与的统一，是语文课程的基本特点8《三国演义》中“过五关斩六将写的是人名的故事；《卖火柴的小女孩》是国名著名作家安徒生最出色的童话作品之一9有人用“偷天换日”表示“奏”和“春’这两个字的变化如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是10美国著名哲学家和教育家提出了“儿童中心论”他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”11中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指、的书法特色12我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《》、《百家姓》和《》o13《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁这部书的作者是15刘向说“书犹药也2.根据拼音写汉字4分，每一字半分shan然泪下gu惑人心人声dTng沸鞠躬尽cui-pu十寒3、把成语补充完整4分，每一字半分1下面四句诗，不是表现友情的一句是①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人③莫愁前路无知己，天下谁人不识君④洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶2“匪夷所思”中“夷”的意思是o①平常②平安③别的民族④外国人3“直抒胸臆”中“臆”的意思是o①心②脑③腹④胸4“本末倒置”中的“本”的意思是o①本钱②根本③本来④本方5课程标准在阶段目标中要求5〜6年级课内习作每学年16次左右40分钟能完成不少于字的习作①300②350③450④4006下列词语中没有错别字的一组是7“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近，但感情色彩不同下列词语中与其类似的一组是①优秀优异优良②谦虚虚假虚伪③团结结合勾结④保护袒护庇护8仔细观察花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点下列词语中与这些词语的这个特点一致的是①灯光②灯谜③灯盏④灯塔9下列句子中，画线处能用“往往”的是①希望你暑假以后，去看看姥姥②我外甥女放暑假后，要在我这儿住上十天半个月的③她很少一个人来看戏跟她丈夫一起来④以后，星期六晚上你要没有事，请来这儿玩儿（10）下列词语中带点字的注音完全正确的一组是（），博观而约取3、采得百花成蜜后o4、东边日出西边雨o5、衣带渐宽终不悔，o6、富贵不能淫，威武不能屈7、纸上得来终觉浅o8、桃李不言，o9、相逢何必曾相识三、阅读理解（20分）阅读下面的文章，按要求做题《最后一头战象》西双版纳曾经拥有一队威风凛凛的象兵所谓象兵就是骑着大象作战的军队士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌人，用象蹄踩敌一大群象，排山倒海般地扑向敌人，势不可挡1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地血把江水都染红了人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象在搬运战象的尸体时，意外地发现有一头公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来村民们从不让它搬运东西它整天悠哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水它叫嘎竣，负责饲养它的是波农丁二十多年过去了，嘎竣五十多岁了它显得很衰老，整天卧在树荫下打瞌睡有一天，嘎竣躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛朝你看一眼波农丁对我说:“太阳要落山了火塘要熄灭了，嘎竣要走黄泉路啦”第二天早晨，嘎蝮突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，“欧欧欧，地轻吼着，象蹄急促地踢踏着地面，鼻尖指向象房堆放杂物的小阁楼，像是想得到小阁楼上的什么东西小阁楼上有半尊谷种和两串老玉米我以为它精神好转起来想吃东西了，就把两串老玉米扔下去它用鼻尖勾住，像丢垃圾似的丢出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫破蔑席里面有一具类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去没想到，嘎竣见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩拳着，眼里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友“哦，原来它是要自己的象鞍啊”波农丁恍然大悟，”这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了唉，整整26年了，我早把这事忘得一干二净，没想到它还记得那么牢”象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和鲜血的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎竣披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概波农丁皱着眉头伤感地说“它要离开我们去象冢了”大象是一种很有灵性的动物，每群象都有一个象冢，除了横遭不幸暴毙荒野的，都能准确地预感到自己的死期在死神降临前的半个月左右，会独自走到遥远而神秘的象冢里去嘎竣要走的消息长了翅膀似的传遍全案男女老少都来为嘎竣送行许多人泣不成声村长在嘎竣脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上各绑了一块黑布老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米耙耙，送到嘎竣嘴边它什么也没吃，只喝了一点凉水，绕着寨子走了三圈日落西山，天色苍茫，在一片唏嘘声中嘎竣上了路我和波农丁悄悄地跟在嘎竣后面，想看个究竟嘎竣走了整整一夜天亮时，来到打洛江畔它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲许久，才昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，“欧欧’发出震耳欲聋的吼叫这时，它身体膨胀起来…四条腿的皮肤紧绷绷地发亮，一双象眼炯炯有神，吼声激越悲壮惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面“我想起来了，26年前，我们就是在这里把嘎竣给抬上岸的”波农丁说原来嘎竣是要回到当年曾经浴血搏杀的战场！太阳升到了槟榔树梢，嘎竣离开了打洛江，钻进一条草木茂盛的箸沟在一块平缓的向阳的小山坡上，它突然停了下来“哦这里就是埋葬八十多头战象的地方，我记得很清楚喏，那儿还有一块碑”波农丁悄悄说道我顺着他手指的方向望去，荒草丛中，果然竖着一块石碑，镌刻着三个金箔剥落、字迹有点儿模糊的大字:百象冢嘎竣来到石碑前选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就站在边上喘息一阵嘎竣从早晨一直挖到下午终于挖出了一个椭圆形的浅坑来它滑下坑去在坑里继续深挖，用鼻子卷着土块抛出坑我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉太阳落山了月亮升起来了，它仍在埋头挖着半夜，嘎竣的脊背从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的咚咚声越来越稀疏长鼻抛土的节奏也越来越慢鸡叫头遍时，终于，一切都平静下来什么声音也没有了我和波农丁耐心地等到东方吐白走到坑边去看土坑约有3米深嘎竣卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯一只眼睛睁得老大凝望着天空它死了它没有到祖宗留下的象冢去它和曾经并肩战斗过的同伴们躺在一起1、全文按顺序来写，请把课文分成四段，写下每段的始末自然段序号和段意（5分）2、文章以充满深情的笔触歌颂了战象嘎竣的情怀，表达了作者的感情（4分）3、读文中加粗的句子，联系上下文，请你想象从“久久凝望里”，嘎竣仿佛看到了什么？从“震耳欲聋的吼叫“声中，你又仿佛听到些什么？（6分）4、文中还有许多处描写嘎竣动作、神情的句子，请抄写下嘎竣让你感动的动作或神情的语言，再谈谈令你感动的理由（5分）语文部分一、积累与运用（12分）1、下列成语中加点字的读音全部正确的一组是（）（2分）A、（ya）苗助长稗（bAi）官野史杞（qi）人忧天骑者善堕（zhui）B、分道扬镶（biao）面面相觑（qu）胜券（juan）在握高屋建领（ling）C、拈（nian）轻怕重暴殓（tin）天物匪（因）夷所思繁文缗（ru）节D、暴露（lu）无遗俯拾即（ji）是寡廉鲜（xiM）耻春意盎（an）然2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）（2分）A、和谐别出新裁谈笑风生B、风彩扣人心弦舍身取义C、遐想心旷神怡趾高气扬D、暑假呕心沥血一愁莫展3、下列句中加点的词语使用不恰当的一项是（）o（2分）A、诸如此类的句子，委实不胜枚举B、这次政府工作会议就促进社会和谐稳定，完善为民办实事等重要工作作了布署C、你这成天心不在焉的错误，一定要下决心改掉D、这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可4、下列各句中，没有语病的一句是（）（2分）A、切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键B、著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人C、上中学以来，他一直坚持始终参加学校田径队训练D、解决“建设一个什么样的党，怎样建设这个党”，成为继邓小平同志解决“什么是社会主义，怎样建设社会主义”之后的一个时代性的理论和实践问题5、默写（4分）（1）白居易在《忆江南》中描写江南春天美景的句子是:（2）《水调歌头•明月几时有》中表明作者美好愿望的句子是:（3）《梦游天姥吟留别》一诗中最能表现作者性格的一句诗是:（4）李清照的《声声慢》开头连用了“”七个叠词，奇巧地抒写了诗人心情之悲怆、处境之孤独二、阅读18分一阅读下文，回答6J0题每小题2分，共10分爱，有时是一种错误1这样开始新的一天，已经六年了，只是今天，略有不同2在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋天里微微地颤动，草地一下子灿烂起来3父亲催促我快些，我也只好收回眼神，奔向学校4一天很快地在挂念里过去了，再见到它们时，太阳已在遥远的地方等待落下，而那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着高大的棕相投下灰暗的影子，而花儿们却如同太阳一般抵抗黑暗，在影子里依旧晃眼5父亲笑着问我“喜欢么？太阳花很漂亮呢!”6太阳花怪不得让人那样喜欢，多可爱啊7很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑相信过不了多久，我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜我细心地浇水，呵护，太阳花在满怀的期待里成长8时间就这样一天一天地过去转眼临近期末考试，以学习为主的我并没有发现遗忘了什么9终于考完了，我扔下书包，亲近久违的蓝天，阔别的草地，可心里总有块地方空着，似乎是我忘记了什么10我开始清理房间，准备度一个快乐的寒假，拉开窗帘的那一刹那，我像是忽然清醒起来，窗台上本该有一片彩霞，我的太阳花!可是，一切都不一样了，枯黄的枝条在花盆里盘旋，有的已经伸出盆外唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会再开放了11依旧是秋天，依旧是夕阳西下，那给我灿烂的太阳花，今日却分外凄凉它安静地伏在窗台上，定格在枯萎的瞬间世界从此与它不再相关我有了很深重的负罪感，是因为我的爱，它才来到我家，而又是因为我的疏忽，它才过早地走了这一切，都是我犯下的错误，不可挽回了轻轻地把太阳花埋在地里，我走了身后是去年同它一起开放的同伴，今天它们的绚丽，对我来讲，似乎是批判，我的爱，错了12转身的瞬间，我想起好多过去的事，好些东西都像太阳花一样可惜，我爱它们，便固执地将它们放进自己的空间，可到了最后，我总是不能很好地继续爱下去，以至于对我来说触手难及，而别人也无法得到13其实很多时候，爱，是一种错误。
小学语文教师专业知识
（一）
1、语文课程的基本理念有（X（X（X（）
2、语文课程的基本特点是（）
3、（）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础
4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（）中掌握运用语文的规律
5、语文课程目标根据（\（\（）三个维度设计
6、语文学科个阶段目标分别从（）（）（）（）（）五个方面提出要求
7、自然风光、（X民俗风情、（\（）以及（）等也都可以成为语文课程的资源
8、教学建议充分发挥师生双方在教学中的（）和（）；在教学中努力体现语文的（）和（）；重视（\\（）的正确导向；正确处理（）与创新能力的关系；遵循学生的（）和（），选择教学策略
9、语文教学要注重语文的（\（）和（），注重（）的训练，给学生打下扎实的语文基础
10、汉语拼音教学尽可能有（），宜以（）和（）为主，与学说普通话、识字教学相结合
11、阅读是（X认识世界、发展思维、（）的重要途径阅读教学是（入（入（）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（\（X（）和评价的能力
12、（）能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生（■思考、（\（）的能力，要求学生要说（X（\（），不说（X（X（）激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物
13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（\（）评价，如是否有写作的兴趣和良好的（），是否表达了（），对（）应予鼓励对写作的评价还要重视对（）准备过程的评价，重视对（）的评价，采用（）评价方式
14、古诗名句填空欲穷千里目（卜（）死亦为鬼雄（）西湖歌舞几时休（）要留清白在人间
15、小学阶段要认识（）左右的常用汉字九年课外阅读总量应在（）万字以上
16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（）（）（）（）等方面的表现（以上16各小题出自语文课程标准）答案
1、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文素养M正确把握语文教育的特点M积极倡导自主、合作、
6、文章多处描写了太阳花，分别是草地上灿烂的太阳花；我照料下窗台上太阳花，前后形成对比，突出了主题
（2）段语言很美，请选择一处加以品味
8、联系上下文，理解第
（4）段加点语词“灼灼”的含义
9、第
（7）段画线句子写得很有情趣，请你展开想象再续写一个拟人句，要求与前面句子语意连贯，情味和谐很快地，我的窗台上也有了一盆太阳花，巨大茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑，
10、第
（11）段我反省说“我的爱，错了”用自己的话概括，“我”错在哪里？（-）阅读下面文段，回答11・14题（每小题2分，共8分）二世元年七月，发闾左遹戍渔阳九百人，屯大泽乡陈胜、吴广皆次当行，为屯长会天大雨，道不通，度已失期失期法皆斩陈胜、吴广乃谋日“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜日天下苦秦久矣吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏扶苏以数谏故，上使外将兵，今或闻无罪，二世杀之百姓多闻其贤，未知其死也项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者“吴广以为然
11、解释下列句中加点的词语
（1）楚人怜之怜
（2）为天下唱唱
12、下列各组加点词的意义和用法相同的一组是（）A、其故尝与佣耕者闻之，之陈复立楚国之社稷B、扶苏以数谏故自辩数，乃置C、而君逆寡人者，轻寡人与客愚无知，颛妄言，轻威D、杀之以应陈涉威天下不以兵革之利
13、将“发闾左遹戍渔阳九百人”翻译成现代汉语
14、用原文填空陈胜吴广起义的直接原因是;根本原因是
三、作文（20分）
15、有生活就有需要在特定情况下，人们含有某种迫切的欲望和要求如遇到困难时最需要帮助，产生误解时最需要沟通，学会学习最需要掌握方法，建设现代化最需要创新人才……我们对某种“最需要”可能有体验或见闻，可能有见解或认识请你围绕“最需要”这个话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章题目小学语文教师专业知识
（二）
一、古诗名句积累
1、随风潜入夜，润物细无声2生当作人杰，死亦为鬼雄
3、海内存知己，天涯若比邻4少壮不努力，老大徒伤悲
5、野火烧不尽，春风吹又生6谁言寸草心，报得三春晖
7、夕阳无限好，只是近黄昏
8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶
9、篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，
10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村
11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间
13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中
14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君
18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人
20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同
21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同
22、等闲识得东风面，万紫千红总是春
23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年
24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天
27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
28、山外青山楼外楼，西湖歌舞儿时休
29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来
30、咬定青山不放松，立根原在破岩中
31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂
32、两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天
33、不识庐山真面目，只缘身在此山中
34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州
35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催
36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天
40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横
41、春风又绿江南岸，明月何时照我还
42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川
43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
44、天门中断楚江开，碧水东流至此回
45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来
46、死去元知万事空，但悲不见九州同
47、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红
48、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还
49、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼
50、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤
51、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船
52、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
53、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
54、落红不是无情物，化作春泥更护花
二、名言名句积累
8、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
9、海纳百川，有容乃大壁立千仞，无欲则刚
10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
11、骐骥一跃，不能十步；鸳马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂
三、文学名著积累
1、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的作品
2、《林海》、《草原》都是中国著名作家老舍的作品
3、《海上日出》、《鸟的天堂》都是中国著名作家巴金的作品
4、《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫《穷人》的作者是俄国作家列夫•托尔斯泰
5、向命运挑战的伟大科学家是霍金
6、《长征》、《沁园春•雪》、《卜算子•咏梅》的作者是毛泽东
7、《卜算子•咏梅》风雨送春归，飞雪迎春到已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏俏也不争春，只把春来报花烂漫时，她在丛中笑
8、《七律•长征》红军不怕远征难，万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖桥横铁索寒更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
9、《沁园春•雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔山舞银蛇，原驰蜡象欲与天公试比高须晴日，看红装素裹，分外妖烧江山如此多娇，引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕俱往矣，数风流人物，还看今朝
四、简答题.语文教育应重视哪些特点？
（1）语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性
（2）语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律
（3）语文教学应该考虑汉语言文字的特点.语文课程的基本理念是什么？
（1）全面提高学生的语文素养
（2）正确把握语文教育的特点
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
（4）努力建设开放而有活力的语文课程.“三维目标”整合有哪些策略？
（1）重视情感态度和价值观的正确导向
（2）关注学生的学习过程和学习方法.你是怎样看待识字教学中的“复现”的
（1）低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点;
（2）在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律;
（3）从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字.口语交际教学应注意哪些问题
（1）激趣导入，创设民主和谐的交际氛围;
（2）创设情境，激发学生互动交际的动机;
（3）双向互动，发展学生口语交际的能力;
（4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？
（1）低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话
（2）中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达
（3）高年级重在多读书，广见闻，善思考、有个性地表达
7、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别答《小学语文课程标准》“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解；通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”
8、语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？答《语文课程标准》对口语交际教学的要求是口语交际能力是现代公民的必备能力应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养口语交际是听与说双方的互动过程教学活动主要应在具体的交际情境中进行重视口语交际的文明态度和语言修养努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力
五、辨析题.有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的你怎么认为？不正确（略）.“汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写J你是怎样看待这个问题的？
（1）这种观点是符合《课标》提出的汉语拼音教学的要求的
（2）汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了
（3）汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中.有教师认为合作学习与小组学习没有区别你是怎样看待这个问题的不正确（略）.有人认为，口语交际与听说训练没有区别你有什么看法？错误的（略）.有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维你是怎样看待这个问题的？这种认识是片面的、不正确的（略）
六、观点论述题
1、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看？答答题要点
（1）这种观点是不正确的
（2）语文综合性学习不同于语文活动课语文综合性学习属于综合性课程，而语文活动课属于语文课程的一种课型
（3）语文综合性学习以培养学生的探究精神和创新意识为核心，以全面提高学生的语文素养为重点，突出学生的自主参与，注重探索和研究过程
（4）语文综合性学习提倡跨领域学习，注重学科整合
2、有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用”你认同这一观点吗？为什么？答1）不认同这种观点
（2）《课标》提出“建设开放而富有活力的语文课程”，意味着课程由专家走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者
（3）语文课程要满足不同地域、不同学生的需求，就需要教师积极开发课程资源
（4）“语文的外延与生活的外延相等”，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开发意识，全面提高学生的语文素养
3、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力答
（1）这个认识是不全面的
（2）新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释
（3）语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵
4、语文课程具有很强的实践性答
（1）这种观点是正确的
（2）《语文课程标准》指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整”
（3）语言是一种约定俗成的社会现象有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的
（4）掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验
5、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请你谈谈自己的看法答
（1）鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬的空间
（2）“少指导”并不等于“不指导”作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力，这离不开教师有效的指导
（3）要提倡先自由写作，后交流指导的作文教学模式
（4）教师的指导不能限制学生的思维，限制学生的自由表达
6、自主学习的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了你赞同这种观点吗？为什么？答
（1）“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式探究的学习方式\（努力建设开放而有活力的语文课程）
2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）
3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础
4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律
5、语文课程目标根据（知识和能力卜（过程和方法X（情感态度和价值观）三个维度设计
6、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求
7、自然风光、（文物古迹\民俗风情、（国内外的重要事件X（学生的家庭生活）以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源
8、教学建议充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）；在教学中努力体现语文的（实践性）和（综合性）；重视（情感）
1、阅读是（搜集处理信息认识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径阅读教学是（学生（教师（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受入（理解（欣赏）和评价的能力
12、（写作）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（观察X思考、（表现入（评价）的能力，要求学生要说（真话X（实话入（心里话），不说（假话\（空话入（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物
13、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（文意把握）（要点概括）（内容探究）（作品感受）等方面的表现
14、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法X（情感与态度）评价，如是否有写作的兴趣和良好的（习惯），是否表达了（真情实感），对（有创意的表达）应予鼓励对写作的评价还要重视对（写作材料）准备过程的评价，重视对（作文修改）的评价，采用（多种）评价方式
1.填空（17分，每一空格半分）
（1）我国最早的一部诗歌总集是《》包括风、雅、三部分
（2）继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是号称“—
（3）宋朝著名学者在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句“
（4）汤显祖，明代杂剧家，代表作为《》；曹禺是我国现代著名的剧作家，有代表作《》等；《唐吉诃德》的作者是西班牙作家；《老人和海》的作者是美国作家
（2）自主学习并不是无节制的放任自流的学习行为
（3）自主学习离不开高效的指导，尤其是学习方法和学习习惯的培养
（4）在自主学习过程中，教师仍是学习过程的参与者、组织者、引导者、合作者
7、教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”谈谈你是怎样理解的？答
（1）文本体现了编者的意图，体现了课程的教育价值，教学中应重视发挥其作用
（2）学生是具有各自生活经验和认知水平的独立生命个体，其感受与体验存在差异，应该得到教师的尊重
（3）当学生的价值取向与文本的价值取向出现分歧时，教师应及时加以引导，帮助学生建立正确的价值观、人生观
（4）允许学生保留自己的意见
8、有人认为，口语交际与听说训练没有区别你有什么看法、答
（1）这种观点是错误的
（2）听说训练倾听与表达能力的提高，口语交际重视语文综合能力的提高，更具综合性
（3）口语交际注重创设真实的生活情境，核心要素是倾听、表达、应对能力
七、案例分析题
1、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬请谈谈你对以上教学片段的看法答
（1）辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性；
（2）尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台；
（3）在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力；
（4）缺乏有效的组织策略，偏离了文本的价值取向
2、某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动活动一教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望活动二让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改活动三教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚好朋友要仔细倾听，认真评价活动四以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见活动五请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等你是怎样评价上述设计的？请从教和学的角度进行评述答
（1）选择贴近学生的话题，激发了学生交际的欲望；
（2）学生充分发挥了交际主体作用；
（3）教师在示范中指导倾听、表达、应对等方法，引导学生大方、文明地交往，提高了学生口语交际的能力；
（4）教学层层推进，学生在具体情境中得到了多个回合口语交际的训练，在实践中口语交际能力得到了提高小学语文教师专业知识
（三）
一、填空题（每空1分，共20分）.小学语文是一种和的基础工具.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是、《百家姓》和o3•从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有的观点、自觉能动性的观点和的观点.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为字左右，掌握这些常用字能够满足小学生的需要.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的、识字工具和也包括一些智力和非智力因素.”听说读写宜并重”，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓而且要抓o.小学语文评估具有鉴定、、激励和的功能.学习质量评估包括和两种方式.小学语文教师的语文教学能力包括、设计教学的能力、课堂应变能力和o.继续教育具有、连续性、针对性、、层次性和训用一致性的特点
二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内每小题1分，共8分）.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是（）A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材B.1978年《全R制十年制学校小学课本语文》C.九年义务教育小学语文教科书D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》.在教学“燕”字时，要让学生注意到上面是“廿“，而不是”书7这是（）A.针对学生知觉不精细的特点B.调动学生思维的积极性C.为防止熟字对生字的干扰D.加强学生对同音字字义的理解.《义务教育大纲》指出阅读教学中最经常最重要的训练是（）A.培养学生自读能力B.归纳段落大意和中心思想C.理解课文D.朗读和默读.教师教学工作评估的三个主要方面是（）A.教学态度、教学目标、教学效果B.教学用时、教学能力、教学效果C.教学态度、教学能力、教学效果D.教学态度、学生学习质量、教学能力5•建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除在1978年，一位著名学者对语文教学的”费时甚多，收效甚微”现象提出批评，他是（）A.张志公B.吕淑湘C.叶圣陶D.王力.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的（.听力构成的要素包括（）A.注意力、理解力、记忆力B.注意力、理解力、辨析力、记忆力C.记忆力、理解力、复述力、注意力D.记忆力、复述力、注意力、辨析力.小学阶段说话训练总的要求是（）A.用普通话表达自己的意思，先想后说B.用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌C用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思
三、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分每小题2分，共8分）.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是（）A.符合时代的需要B.体系科学C.语言文字规范D.符合儿童年龄特征E.为培养自学能力创造条件.小学语文基本功训练具有（）A.综合性B.多样性C.连续性D.阶段性E.实践性.关于小学作文教学目标的正确描述是（）A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力D.《义务教育大纲》指出小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是（）A.背诵B.课堂讨论C.听讲D.听评E.看图说话
四、名词解释（每小题4分，共16分）
1.“文道统一”.集中识字.阅读能力.口头作文
五、简答题（每小题5分，共20分）
1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么？.怎样联系生活实际，培养听说能力？.如何理解评估的“全面性”？
六、材料分析题（8分）下边是作文教学中出现的问题，请加以分析，说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫有位教师教了《小木船》这篇课文后，布置学生写一篇关于友谊破裂的事情结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架，后来又和好了
七、论述题（每小题10分，共20分）.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率.试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育5“只要人不老，心不老，生活永远美好”这句话韵律上的特点是运用了o6人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有的《猫》、有的《和时间赛跑》、有的《荷花》、有的《自己的花是让别人看的》等7语文是最重要的是人类文化的重要组成部分与的统一，是语文课程的基本特点8《三国演义》中“过五关斩六将写的是人名的故事；《卖火柴的小女孩》是国名著名作家安徒生最出色的童话作品之一9有人用“偷天换日”表示“奏”和“春’这两个字的变化如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是10美国著名哲学家和教育家提出了“儿童中心论”他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”11中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指、的书法特色12我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《》、《百家姓》和《》o13《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁这部书的作者是15刘向说“书犹药也
2.根据拼音写汉字4分，每一字半分shan然泪下gu惑人心人声dTng沸鞠躬尽cui-pu十寒
3、把成语补充完整4分，每一字半分1下面四句诗，不是表现友情的一句是
①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
③莫愁前路无知己，天下谁人不识君
④洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶2“匪夷所思”中“夷”的意思是o
①平常
②平安
③别的民族
④外国人3“直抒胸臆”中“臆”的意思是o
①心
②脑
③腹
④胸4“本末倒置”中的“本”的意思是o
①本钱
②根本
③本来
④本方5课程标准在阶段目标中要求5〜6年级课内习作每学年16次左右40分钟能完成不少于字的习作
①300
②350
③450
④4006下列词语中没有错别字的一组是7“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近，但感情色彩不同下列词语中与其类似的一组是
①优秀优异优良
②谦虚虚假虚伪
③团结结合勾结
④保护袒护庇护8仔细观察花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点下列词语中与这些词语的这个特点一致的是
①灯光
②灯谜
③灯盏
④灯塔9下列句子中，画线处能用“往往”的是
①希望你暑假以后，去看看姥姥
②我外甥女放暑假后，要在我这儿住上十天半个月的
③她很少一个人来看戏跟她丈夫一起来
④以后，星期六晚上你要没有事，请来这儿玩儿
（10）下列词语中带点字的注音完全正确的一组是（），博观而约取
3、采得百花成蜜后o
4、东边日出西边雨o
5、衣带渐宽终不悔，o
6、富贵不能淫，威武不能屈
7、纸上得来终觉浅o
8、桃李不言，o
9、相逢何必曾相识
三、阅读理解（20分）阅读下面的文章，按要求做题《最后一头战象》西双版纳曾经拥有一队威风凛凛的象兵所谓象兵就是骑着大象作战的军队士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌人，用象蹄踩敌一大群象，排山倒海般地扑向敌人，势不可挡1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地血把江水都染红了人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象在搬运战象的尸体时，意外地发现有一头公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来村民们从不让它搬运东西它整天悠哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水它叫嘎竣，负责饲养它的是波农丁二十多年过去了，嘎竣五十多岁了它显得很衰老，整天卧在树荫下打瞌睡有一天，嘎竣躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛朝你看一眼波农丁对我说:“太阳要落山了火塘要熄灭了，嘎竣要走黄泉路啦”第二天早晨，嘎蝮突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，“欧欧欧，地轻吼着，象蹄急促地踢踏着地面，鼻尖指向象房堆放杂物的小阁楼，像是想得到小阁楼上的什么东西小阁楼上有半尊谷种和两串老玉米我以为它精神好转起来想吃东西了，就把两串老玉米扔下去它用鼻尖勾住，像丢垃圾似的丢出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫破蔑席里面有一具类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去没想到，嘎竣见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩拳着，眼里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友“哦，原来它是要自己的象鞍啊”波农丁恍然大悟，”这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了唉，整整26年了，我早把这事忘得一干二净，没想到它还记得那么牢”象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和鲜血的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎竣披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概波农丁皱着眉头伤感地说“它要离开我们去象冢了”大象是一种很有灵性的动物，每群象都有一个象冢，除了横遭不幸暴毙荒野的，都能准确地预感到自己的死期在死神降临前的半个月左右，会独自走到遥远而神秘的象冢里去嘎竣要走的消息长了翅膀似的传遍全案男女老少都来为嘎竣送行许多人泣不成声村长在嘎竣脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上各绑了一块黑布老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米耙耙，送到嘎竣嘴边它什么也没吃，只喝了一点凉水，绕着寨子走了三圈日落西山，天色苍茫，在一片唏嘘声中嘎竣上了路我和波农丁悄悄地跟在嘎竣后面，想看个究竟嘎竣走了整整一夜天亮时，来到打洛江畔它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲许久，才昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，“欧欧’发出震耳欲聋的吼叫这时，它身体膨胀起来…四条腿的皮肤紧绷绷地发亮，一双象眼炯炯有神，吼声激越悲壮惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面“我想起来了，26年前，我们就是在这里把嘎竣给抬上岸的”波农丁说原来嘎竣是要回到当年曾经浴血搏杀的战场！太阳升到了槟榔树梢，嘎竣离开了打洛江，钻进一条草木茂盛的箸沟在一块平缓的向阳的小山坡上，它突然停了下来“哦这里就是埋葬八十多头战象的地方，我记得很清楚喏，那儿还有一块碑”波农丁悄悄说道我顺着他手指的方向望去，荒草丛中，果然竖着一块石碑，镌刻着三个金箔剥落、字迹有点儿模糊的大字:百象冢嘎竣来到石碑前选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就站在边上喘息一阵嘎竣从早晨一直挖到下午终于挖出了一个椭圆形的浅坑来它滑下坑去在坑里继续深挖，用鼻子卷着土块抛出坑我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉太阳落山了月亮升起来了，它仍在埋头挖着半夜，嘎竣的脊背从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的咚咚声越来越稀疏长鼻抛土的节奏也越来越慢鸡叫头遍时，终于，一切都平静下来什么声音也没有了我和波农丁耐心地等到东方吐白走到坑边去看土坑约有3米深嘎竣卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯一只眼睛睁得老大凝望着天空它死了它没有到祖宗留下的象冢去它和曾经并肩战斗过的同伴们躺在一起
1、全文按顺序来写，请把课文分成四段，写下每段的始末自然段序号和段意（5分）
2、文章以充满深情的笔触歌颂了战象嘎竣的情怀，表达了作者的感情（4分）
3、读文中加粗的句子，联系上下文，请你想象从“久久凝望里”，嘎竣仿佛看到了什么？从“震耳欲聋的吼叫“声中，你又仿佛听到些什么？（6分）
4、文中还有许多处描写嘎竣动作、神情的句子，请抄写下嘎竣让你感动的动作或神情的语言，再谈谈令你感动的理由（5分）语文部分
一、积累与运用（12分）
1、下列成语中加点字的读音全部正确的一组是（）（2分）A、（ya）苗助长稗（bAi）官野史杞（qi）人忧天骑者善堕（zhui）B、分道扬镶（biao）面面相觑（qu）胜券（juan）在握高屋建领（ling）C、拈（nian）轻怕重暴殓（tin）天物匪（因）夷所思繁文缗（ru）节D、暴露（lu）无遗俯拾即（ji）是寡廉鲜（xiM）耻春意盎（an）然
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）（2分）A、和谐别出新裁谈笑风生B、风彩扣人心弦舍身取义C、遐想心旷神怡趾高气扬D、暑假呕心沥血一愁莫展
3、下列句中加点的词语使用不恰当的一项是（）o（2分）A、诸如此类的句子，委实不胜枚举B、这次政府工作会议就促进社会和谐稳定，完善为民办实事等重要工作作了布署C、你这成天心不在焉的错误，一定要下决心改掉D、这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可
4、下列各句中，没有语病的一句是（）（2分）A、切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键B、著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人C、上中学以来，他一直坚持始终参加学校田径队训练D、解决“建设一个什么样的党，怎样建设这个党”，成为继邓小平同志解决“什么是社会主义，怎样建设社会主义”之后的一个时代性的理论和实践问题
5、默写（4分）
（1）白居易在《忆江南》中描写江南春天美景的句子是:
（2）《水调歌头•明月几时有》中表明作者美好愿望的句子是:
（3）《梦游天姥吟留别》一诗中最能表现作者性格的一句诗是:
（4）李清照的《声声慢》开头连用了“”七个叠词，奇巧地抒写了诗人心情之悲怆、处境之孤独
二、阅读18分一阅读下文，回答6J0题每小题2分，共10分爱，有时是一种错误1这样开始新的一天，已经六年了，只是今天，略有不同2在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋天里微微地颤动，草地一下子灿烂起来3父亲催促我快些，我也只好收回眼神，奔向学校4一天很快地在挂念里过去了，再见到它们时，太阳已在遥远的地方等待落下，而那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着高大的棕相投下灰暗的影子，而花儿们却如同太阳一般抵抗黑暗，在影子里依旧晃眼5父亲笑着问我“喜欢么？太阳花很漂亮呢!”6太阳花怪不得让人那样喜欢，多可爱啊7很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑相信过不了多久，我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜我细心地浇水，呵护，太阳花在满怀的期待里成长8时间就这样一天一天地过去转眼临近期末考试，以学习为主的我并没有发现遗忘了什么9终于考完了，我扔下书包，亲近久违的蓝天，阔别的草地，可心里总有块地方空着，似乎是我忘记了什么10我开始清理房间，准备度一个快乐的寒假，拉开窗帘的那一刹那，我像是忽然清醒起来，窗台上本该有一片彩霞，我的太阳花!可是，一切都不一样了，枯黄的枝条在花盆里盘旋，有的已经伸出盆外唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会再开放了11依旧是秋天，依旧是夕阳西下，那给我灿烂的太阳花，今日却分外凄凉它安静地伏在窗台上，定格在枯萎的瞬间世界从此与它不再相关我有了很深重的负罪感，是因为我的爱，它才来到我家，而又是因为我的疏忽，它才过早地走了这一切，都是我犯下的错误，不可挽回了轻轻地把太阳花埋在地里，我走了身后是去年同它一起开放的同伴，今天它们的绚丽，对我来讲，似乎是批判，我的爱，错了12转身的瞬间，我想起好多过去的事，好些东西都像太阳花一样可惜，我爱它们，便固执地将它们放进自己的空间，可到了最后，我总是不能很好地继续爱下去，以至于对我来说触手难及，而别人也无法得到13其实很多时候，爱，是一种错误。