部编版小学一年级下册语文新教材全册教学反思
目录
最新人教部编版小学一年级语文下册全册教学反思1
识字1春夏秋冬教学反思1
识字2姓氏歌教学反思4
识字3小青教学反思7
识字4猜字谜教学反思10
口语交际：听故事，讲故事教学反思13
语文园地一教学反思16
快乐读书吧教学反思19
1.热爱中国共产党21
2.吃水不忘挖井人教学反思21
3.我多想去看看教学反思25
语文园地二教学反思28
4.小公鸡和小鸭子教学反思31
5.树和喜鹊教学反思32
6.怎么都快乐教学反思33
语文园地三教学反思33
7.《静夜思》教学反思33
8.《夜色》教学反思34
9.端午粽教学反思35
语文园地四教学反思36
识字5动物儿歌教学反思36
识字6古对今教学反思36
识字7操场上教学反思37
识字8人之初教学反思37
语文园地五教学反思38
10.古诗二首教学反思38
11.浪花41
12.荷叶圆圆教学反思42
13.要下雨了教学反思46
语文园地六教学反思49
14.文具的家教学反思52
15.一分钟教学反思55
16.动物王国开大会教学反思59
17.小猴子下山教学反思62
口语交际：一起做游戏教学反思65
语文园地七教学反思68
18.棉花姑娘教学反思71
19.咕咚教学反思74
210.小壁虎借尾巴教学反思78
语文园地八教学反思82
最新人教部编版小学一年级语文下册全册教学反思
识字1春夏秋冬教学反思
（一）
优点：
1.在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉
语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直
观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特
点的认识，提高识字的效率。
2利.用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字
经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。
不足之处：
关于词串的朗读，应该做到“词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与
行之间停顿长一些，做到气断情不断。学生做的还不是很到位，有待提高。
改进措施：可以在停顿的时候用拍手的形式进行，词与词之间拍一下，行与
行之间拍两下。
（二）
《春夏秋冬》这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字
的形式出现，围绕着“四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文
共有8个词语，8个短语，课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因
此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激
发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在
“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得
识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师
还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
一、教学效果：
1.借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。教学中，我充分利用课文
中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感
知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。
2.教给识字方法，促进自主识字。人教版实验教材在识字的编排上，注重渗
透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教师就
抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察
去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这
样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字,
培养了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。
二、成功之处：
指导学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，教学环节的设计