忠义小学“疑学”课堂导学案
课题名称
识字6 古对今
学 科
语文
年级班级
备课教师
学习目标
1. 会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
3.通过观察图画、对对韵歌识字。
4.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。
5.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
重难点
字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”。
词语理解重点在“严寒、酷暑”。
教学准备
课件
第1课时
一、自学生疑
选择加点字的正确读音，画“√”。
严寒(yán yín)朝霞(cháo zhāo) 酷暑(kù ɡào)杨树(yánɡ yínɡ)
借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
古一今 圆一方 严寒一酷暑 春暖一秋凉
晨一暮 雪一霜 和风一细雨 朝霞一夕阳
桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香
二、合作探疑
直入主题 1.今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。
2．板书课题，齐读课题。（板书：6 古对今）
尝试练习
1. 出示12个词语
2．小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。
3．指导读词语。
指名读，相机正音。
注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都带有前鼻韵母“an”，“凉、杨”都带有后鼻韵母“ang”。
开火车读，齐读。
4．识记生字：
运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法多用。
（1）定位联想：
“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不作字形分析。
（2）熟字加减：
其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法：如“圆、凉、细”可以采用熟字加 一加的方法记忆；“夕”采用减一减的方法识记：“多”减一半。
（3）寻找字源：
“寒、朝”均是会意字，可让学生看看金文的字形，给学生讲讲字源，以帮助记忆:
如“寒”——是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。
“朝”——是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。
（3）组词识记：
组成常用词记忆：
杨：杨树、白杨 霞：晚霞、云霞 凉：凉快、凉水、凉风
细：细小、细心 晨：早晨、晨风 朝：朝阳、朝气、朝夕
5．指导读对韵歌。
（1）请小朋友们一节一节地读一读。
（2）学习第一节词语：古—今 圆—方 严寒—酷暑 春暖—秋凉
（3）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？
（4）根据图片练习读第二节词语：晨—暮 雪—霜 和风—细雨 朝霞—夕阳
（5）练习读第三节词语：桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香
（6）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬。
（7）齐读。
三、展示释疑
即时训练、当堂达标。1．同学们，文中的这些对子词你们都认识了，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。
2．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？
同桌互读 开火车读 齐读
识记、书写生字。
1.识记、学习生字。
（1）出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香。
（2）给生字找朋友。
2.指导书写。
教师范写书生字，生书空。跟老师重点学习书写“细”和“语”。
“细”：左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖写在竖中线上。
“语”：左右结构，言字旁的点和横折提的竖正对，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。
本课的“细、语、凉”都是左右结构的字，都是左窄右宽的字。
另外：1个是独体字：夕；3个是上下结构的字：古、李、香。
学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。
学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字。播放轻音乐。
3.读读写写：
古今、古人、凉水、凉风、细小、细心、夕阳、李子、语气、耳语、香气
总结提升、适当拓展。
今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下节课我们进行课文的交流。
第2课时
一、自学生疑
出示生字词，自读。
古、凉、细、夕、李、语、香
和风细雨 夕阳 朝霞 方圆
鸟语花香 严寒 酷暑 古今
看拼音，写汉字。 xī xì lǐ
1.（ ）阳下，（ ）小的（ 树苗在摇晃，在跳舞。
ɡǔ xiānɡ
2．千年（ ）树上的花儿开了，真（ ）。
二、合作探疑
精读感悟，重点理解。
1．你知道什么是对子词吗？
（1）对子词一般对仗工整，朗朗上口，字数都相等，断句一致，音调和谐。
（2）一般有以下词语组成：
同类词：晨——暮 雪——霜 柳——杨 桃——李（板书：同类词）
含有近义词的四字词语分开：（和风）（细雨）（山清）（水秀）（板书：近义词）
含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）（板书：反义词）
2．学习第一小节。
（1）第一句对子词是两组什么词？古—今 圆—方
（是两组反义词。“古今”是一组时间方面的相对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。）
（2）第二句对子词是两组什么词？严寒—酷暑 春暖—秋凉
（这也是两组反义词。“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季的不同。）
3.学习第二小节。晨—暮 雪—霜 和风—细雨 朝霞—夕阳
（1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？
（其中“晨—暮、雪—霜”是一组同类词，“和风与细雨”是近义词，“朝与夕”是反义词。）
（2）向我们展现了怎样的景象？
（从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。）
（3）你都见过什么样的风？什么样的雨？
风：微风、大风、狂风 雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨
“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近？“细雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨”中的哪个意思相近？
（“和风”是 “微风”，是温和的风，“细雨”是与“毛毛雨”相近，很小很细的小雨。）
（4）联系生活思考：在什么时候可以看到朝霞？夕阳是什么时候的太阳？
（朝：就是早上，朝霞在早上东方的天空会出现，“夕阳”就是快要落山的太阳。）
4.学习第三小节.桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香
（1）第一句对子词是两组什么词？桃—李 柳—杨
（“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同类词组成的对子歌。）
（2）第二句对子词是两组什么词？莺歌—燕舞 鸟语—花香
（莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语，这句把两个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然的美丽。）
（3）出示“莺歌燕舞”和“鸟语花香”的视频画面，引导学生说说画面上的内容，让学生了解这个美好的画面就是“莺歌燕 舞”和“鸟语花香”。
三、展示释疑
拍手游戏，练习朗读
1．师生对读。
2．生生对读。
3．同桌玩拍手对对子游戏。
4．男女生对读全文。
创编对子，拓展练习
1．分组自编对子。
2﹒交流反馈。
收集对子，实践活动。
1. 找对子。
给学生每人一张本课的词语卡片，让学生找到能和自己相对的词语，然后读一读。
收集对子，读背对子。
2.对对子。
可以由老师说前面部分，让学生对后面部分。如：长对（ ），远对（ ）。春风对（ ），山高对（ ）。
识字6 古对今
同类词 近义词 反义词
二次备课（调整）
学习对韵歌，首先应该了解什么是对子词，以及对子词的分类。为学习课文打下基础。
联系生活实际，扩大词汇量，通过找近义词，轻松理解了词义。
通过看视频画面，帮助理解词语的意思
通过找对子、对对子游戏，巩固对对子词的认识和理解
教后反思
1.教学时要借助生动直观的手段，帮助学生 建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。
2.利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。
3.这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了 “莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。
三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对， 描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，在教学中，让学生分组自主地、愉快地识字,引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累， 在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。