1.初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。
2.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。
【教学重难点】
1.正确朗读课文。
2.尝试用会意字的构字特点，识记生字。
【教学准备】
准备资料：多媒体课件、词语卡片。
【教学过程】
一、了解课题，引发兴趣
1. 读课题，正音，了解构字特点。
（1）板书课题，齐读课题。正音：“明”是后鼻音。
（2）引导识记：你怎样记住 “明”字？
2. 预设：加一加的方法，“日”加“月”，组成“明”。
（3）过渡：古人可真有意思，他们白天看到最亮的是太阳（日），晚上看到最亮的是月亮（月），把“日”和“月”这两个字加一加，就成了“明”。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，它们都藏在《日月明》这篇课文里。
二、初读课文，指导正音
1.学生借助拼音自由读课文，注意读准字音。
2.指名分句接读，教师正音。
提示：“尘、众、双”是翘舌音，“森、从”是平舌音。“尘、林、森、心” 是前鼻音。
3.全班齐读。
4.打着节拍读。
三、游戏巩固，趣味识字
1.读儿歌，圈画会意字。
（1）引导：文中像“明”这样的由两个字或者三个字组合起来的字，还有哪些？请你一边读，一边用笔圈出来。
（2）指名学生交流。
课件出示：
明 男 尖 尘 从 众 林 森
2.学习“日月明，田力男”。
（1）齐读句子。
（2）指导识记：你怎么记住这个“力”字？
预设：“刀”字的撇画出头就是“力”。
（3）扩词：力气、力量、努力。
（4）质疑：为什么古人把“田”和“力”两个字组合在一起，就变成“男”字呢？
预设：古时候，在田间劳作的基本上都是有很大力气的男人。
3.学习“小大尖，小土尘”。
（1）出示句子，指名读。
（2）引导：你有什么办法记住“尖”和“尘”呢？
（3）学生交流。感悟“尖”的意思：一头大，一头小，表示由大到小是尖。
（4）引导扩词：生活中“尖”的东西还有哪些？
①学生交流后出示课件。
课件出示：
笔尖、针尖、塔尖、伞尖、脚尖……
②点拨：这些东西都是一头大，一头小，所以课文就说“小大尖”。
（5）提问：“尘”是什么意思？
①课件出示“尘土”的图片，点拨：飞扬的或附在物体上的细小灰土就是尘土。
（6）指导发现构字规律。
①引导交流：你们发现“明、男、尖、尘”这几个字有什么共同特点吗？
②教师小结：这些字都是由两个独体字组成的，这两个独体字还表示新字的意思。
4.教师小结：汉字真有趣！像这样由两个或两个以上的字，依据事理合在一起的字，叫作“会意字”。我们只要知道了是依据什么事理组合起来的，就能大致知道新字的意思。
四、游戏环节
播放韵律儿歌《你笑起来真好看》，学生跟做。
五、集中识字
1、出示本课认字，开小火车读音。
2、认字组词读。
3、拓展识字“双”
4、读词过河
六、猜一猜，巩固识字。
同学们，汉字不仅有趣，它其中还蕴藏着许多秘密呢！让我们一起来猜一猜。出示会意组成部件，学生猜。
七、拓展儿歌、强化认字
（1）引导：你能这样编儿歌吗？教师适当给出例字，如“歪”“休”。
（2）展示创编儿歌。
一棵树，不成林。
树木多，成森林。
从今起，要努力，
一双小手力量小，
众人齐心迎光明。
【板书设计】
9 日月明
明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心
木 林 土 力 心
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