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我们知道识字写字是小学第一学段的教学重点，是小学语文教学中的一个重要环节。学生如果不掌握一定数量的汉字，就无法阅读和作文。那么，如何更有效地提高学生的识字能力呢？我认为可以从以下做起：
1、用拼音认识汉字
拼音是认识汉字的工具，在平时读带拼音的课文时，学生应养成一目双行的习惯，也就是说边看拼音边认汉字，这样学生在不知不觉中就会认识好多汉字，同时也培养了学生的思维能力
2、用字形认识汉字
识记汉字的字形是汉字的重点。汉字字形一般归为四类：基本字、基本字带字、形声字和难字。基本字是笔画比较简单的字，是组成汉字的基本单位。首先要教给学生识记基本字的方法：熟字要牢记，笔画不忘记。例如：“尖”是由“小”和“大”两个熟字组成，那就可用顺口溜“小大尖”来记，“山”是由笔画组成，教给学生的识记方法就是记住笔画。
基本字带字是由一个基本字加上一个偏旁部首带出来的新字，其实也是熟字加偏旁来识记。比如“仙”的记忆方法是：基本字“山”加上“人”旁合起来念“仙”，仙人的“仙”。
形声字是半边表音，半边表意的字。所以应教给学生的识字方法是：半边表音要牢记，半边表义不忘记。有左形右声，如“材、”“左半部是表义，右半部是“才”表音，材和木头有关，所以是木字旁。还有右形左声，上形下声，下形上声，内形外声，外形内声等，要充分发挥学生的创造力，在识字中让学生都说出自己的想法。这样不仅培养了学生的识字能力，也培养了学生的语言表达能力。
3、理解汉字意思认识汉字
理解汉字的意思，主要有两种方法。一种是通过偏旁了解字义，这种方法掌握后，就很快地区分同音字。如“喝”和“渴”，“喝”的偏旁是口字旁，喝水要用口。“渴”的偏旁是三点水，渴了要喝水。另一种是查字典的方法。教给学生音序查字法和部首查字法两种查字典的方法，通过查字典了解字义，使学生掌握汉字的构字规律，逐步形成识字能力。
4、编顺口溜字谜认识汉字
顺口溜朗朗上口，对小学生认识汉字很有帮助。比如“青、精、清、请、晴、情、静、睛、蜻”这几个汉字可以编成顺口溜：
河水清清天气晴，水稻田里不安静。
你看青蛙多精神，睁着一双大眼睛。
今天有件好事情，蜻蜓唱歌请你听。
编字谜认识汉字，比如：门里站个人（闪），一口咬掉牛尾巴（告）。
学生在愉快的气氛中，不仅认识了汉字，还引发了思维和想象能力。
5、增加减少笔划认识汉字。
利用熟字增加或减少某一笔，更换某一部件，改变字的结构，“减一减”、“加一加”、“换一换”也是识字的好方法。如“哪”减去“口”是“那”。“鸟”字加上“口”就是“鸣”。“人”加一笔是“天”，“目”减一笔是“日”“跑”的“足”字旁换上“火”字旁念“炮”。用学过的日、月、寸、力、口、人、玉、云、八、义等独体字，分别组成合体字明、时、加、全、会、只、对等，学生既觉得有趣又复习巩固了熟字，是一种很好的识字方法。
6、在生活中认识汉字
生活中汉字处处可见，比如在家里看电视，电视上的字幕；玩具、文具、生活用具的名称；门上的对联；街上的广告、标语；汽车站牌；动物、植物、建筑物的名称；学校里各个功能室、教室的标牌；教室内教室外走廓上的名人名言等可以让学生随时识记交流。这样不仅让学生认识了汉字，还培养了学生的观察能力，学生会更容易识记这些汉字。
总之，只要平时多留心，多观察，对学过的汉字注意巩固和复习，引导学生利用课内课外各种机会主动识字， 运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，学生的识字能力一定会提高。