3.语言训练：用“羊”组词、说句子。
教学重难点：
1.认识汉字“羊”。
2.通过语言训练补偿语言缺陷。
1课时
教具：
幻灯片
教学过程：
一、复习与导入
看图写词：根据课件图片写出相应的字词：山、马、牛……
二、认识与说话
1.看图片、听羊的叫声。
2.了解羊的`外形特点：头上两只角，长长的毛，有白的，有黑色的，咩咩叫……
三、认识生字“羊羊”
1.读字音
2.记字形。
播放书写动画
3.学生看书写动画，一边书空一边说笔画。
4.教师一边在黑板上示范书写，一边强调字的各个部分的位置摆放，提醒学生要把字写紧凑。
5.学生板演，写字样。师生一起表扬写得正确的，纠正书写错误。
6.组词：小羊、山羊
7.学生在作业本上独立书写。
不能独立写字的学生在家长的帮助下练习描红和书写。
三、当堂练习与反馈
抄写“羊”及词语。
四、知识迁移及语言训练
看图找“羊”字，说句子。
根据学生的差异，让其练习说长短不同的句子。
教学目标
1、让小朋友当堂认识“上”字
2、通过学习知道上的方向
3、通过游戏让小朋友了解字宝宝，认识“上”字。在游戏中找到学习的快乐。
教学准备
图片、桌子
教学流程
一、导入
和小朋友一起说《我上幼儿园》的儿歌。
小朋友们，看看你们现在坐在哪里啊？（小板凳上）今天老师给大家带来了一个字宝宝。（拿出上字的图片）
二、过程
1.看看老师这张纸会动，字宝宝要出来。看看字宝宝在什么上啊？（纸上）
让学生跟读（上、上学、身上、天天向上）
2.游戏：
小朋友找身上有什么？桌子上有什么？
3.让小朋友天天高高兴兴上学，天天向上。
4.游戏：（冰板）使学生分辨上的.方向。
5.把字宝宝送回家
（在黑板上画条线，让孩子知道高的是上低的.是下。把“上”字宝宝送回家）
6.给字宝宝照相
教学总结
通过本次课，使小朋友们知道生活中的方向，锻炼孩子的识字能力。
教学目标
1、学习新字花，初步培养幼儿对识字认读的兴趣
2、理解字义，知道现在的季节是花朵开放的季节
3、让儿童知道有各种各样的花
教学准备
大字卡一张，词卡若干，小字卡若干
教学过程
一、教师以提问方式问小朋友在这春天的季节都有什么变化？花开了，树绿了，等等
二、教师以字宝宝做客的方式出示一朵制作的红色小花
1、识字游戏：让小朋友跟这朵小花打招呼hello小花，那么花字怎么写呢？出示字卡“花”
2、识字游戏：小动物真爱玩，玩法：把字卡出示在黑板上，让儿童模仿小动物的声音来摸字宝宝。
3、字宝宝游戏：我拍手你跺脚：教师拍手说字宝宝，儿童跺脚说字宝宝，教师跺脚说字宝宝，儿童拍手说字宝宝。
4、给字宝宝找朋友：小朋友都有好朋友，“花”字宝宝也有朋友，引出词语花朵开花，五花八门等等
5、小朋友你知道花有很多的名字吗？有鸡冠花，喇叭花等等，培养儿童的说话能力
教学总结
通过对“花”字宝宝的.学习，引申出对词语的'学习，如花朵、开花、五花八门等等，让儿童说出各种各样的花，培养儿童的表达能力。
教学目标：
1.知识与技能：让幼儿认识并说出5种常见动物的名称，并能初步识别对应的汉字。
2.过程与方法：通过游戏、图片展示、故事讲述等方法，激发幼儿的学习兴趣，培养观察力和记忆力。
3.情感态度：增强幼儿对动物的爱护意识，感受学习汉字的乐趣，培养初步的阅读兴趣。
教学准备：
多媒体课件、动物卡片
教学过程：
一、导入环节
教师活动：播放《动物狂欢曲》音乐，引导幼儿随着音乐做简单的动物模仿动作，如小兔子跳、大象走路等，活跃课堂气氛。
幼儿活动：跟随音乐模仿动物，感受动物的`乐趣。
二、新知学习
1.展示图片，认识动物
教师活动：逐一展示猫、狗、兔子、大象、猴子的图片，用生动的语言描述每种动物的特点，并引导幼儿观察。
幼儿活动：观察图片，听教师描述，尝试说出动物名称。
2.汉字初识
教师活动：在展示每张动物图片的同时，出示对应的汉字卡片，引导幼儿观察汉字的形状，并简单解释汉字与动物名称的关系。
幼儿活动：跟随教师指读汉字，尝试记住动物与汉字的对应关系。
三、游戏巩固
1.找朋友游戏
教师活动：将动物卡片打乱顺序摆放，幼儿手持汉字卡片，音乐响起时，幼儿需找到与自己手中汉字相对应的动物图片并站在一起。
幼儿活动：积极参与游戏，通过游戏加深对动物名称与汉字的记忆。
2.我说你猜
教师活动：教师说出动物的特征或发出动物的声音，幼儿猜测是哪种动物，并快速找到对应的汉字卡片。
幼儿活动：认真倾听，积极思考，快速找到答案。
四、故事讲述
教师活动：利用《快乐的动物园》故事书，讲述一个简短而有趣的故事，故事中穿插动物名称及汉字的出现，加深幼儿印象。
幼儿活动：认真听故事，跟随教师手指看图画和汉字，感受故事的乐趣。
五、总结与延伸
教师活动：总结今天学习的动物名称及汉字，表扬幼儿的积极参与和表现。
延伸活动：鼓励幼儿回家后与家人一起寻找更多的动物图片，并尝试说出它们的名称，或与家长一起制作简单的动物汉字卡片。
教学反思：
本节课通过多样化的教学手段，如游戏、故事讲述等，有效激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了汉字。
汉字教学应以直观形象为主，不必深入讲解字义，重在培养幼儿对汉字的兴趣和初步的认知能力。
教学目标
1、学会本课9个生字，学写“情”字，初步掌握汉字左右穿插的特点。
2、诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学准备
课件转盘识字图
教学过程
一、故事引入，认读感悟
1、故事引入，了解学情。
小朋友们，老师给大家讲件有趣的事。有个外国小朋友来到中国，他需要学习中文，也就是学认我们中国字。有一天，他才学了几个字，就对老师说：“老师，这几个字怎么都长得一样呢？又难读，又难记，学汉字太难了。”我们来看看，是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢？（课件显示6个生字）
（有的学生已经在轻声读）老师还没教，有的小朋友就会读，能说说你们是怎么认识的吗？
（注意表扬通过不同方法认识字的学生，意在扩散好的识字途径。）
仔细看看这六个字，认会1个的举手。认会2个的呢？有6个都认会的吗？
（面对先认会部分字的学生）干脆请你们来给周围的小伙伴当小老师吧，谁有困难，你就像老师一样，帮帮他们，好吗？（教师在行间巡视）
刚才老师听出来了，有的小朋友读得还不是很准，有的字还不会读。现在我们大家一起来认读。
2、多种形式，练读感悟。
（1）这些字都在《识字8》里，快打开课本，自己试着来读一读。注意读准每个字音，不认识的多读几次。（学生练读）
（2）现在，请一行小朋友来读，一人读一个字一个词。
（3）同桌互相读一读。小伙伴读得全对时，就夸夸他，有问题就及时帮帮他。
（4）大家读得很好！要是去掉拼音，你还会读吗？自己练一练。有困难还可以看看书。
（5）现在，词语也不见了，只留下字，你们还认识吗？（抽读）
3、交流发现，尝试运用。
（1）（交流发现）这6个字长得就像6个亲姐妹，你们是怎么分清楚的呢？
小朋友们真会动脑筋，知道了偏旁与字的`意思有关，学会利用偏旁来认生字了（点击出示红色的偏旁）。现在你们再仔细看一看（点击右边的“青”与音节中的韵母ing为红色），还有什么发现吗？
（右边都是“青”，都有相同韵母ing，左边的偏旁与字义有关，右边与字的读音有关。）
多了不起的发现呀，像这样的字叫形声字，在汉字中有很多这样的字。由于大家肯动脑筋，找到了识字的窍门，所以记起这些字来又轻松，又有趣。我想，如果外国小朋友也像我们这样认字，也一定会更喜欢中国字的。
（2）（游戏巩固）现在，我们来做一个转盘游戏，这个游戏要同桌小伙伴合作完成。（教师边示范边说）瞧，你转一个字，我来读，我转一个字，你来读。看清楚了吗？好！开始吧。
（3）（尝试运用）看来，大家都会认这些字了，下面老师就考考大家，（写“蚊”字）你能用我们刚才学的方法判断一下它的读音吗？说说你是怎么知道的？
二、看图学文
1、看图组词。
现在老师请大家欣赏一幅美丽的图画（课件出示教材上的画面）谁能给大家说说图上都有些什么？
什么天气？哪个“晴”？（课件出示“天气晴”）天气晴，人的心情就好，谁能把这种感觉读出来？
什么地方？哪个“清”？（课件出示“池水清”）谁能读一读，让大家好像站在清清的池水边？
小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁？大眼睛的“睛”是什么偏旁？有一首儿歌，就写了这样的美景。
2、练习朗读。
（1）自己练习读一读这首儿歌，注意读准字音。
（2）谁来读一读？其他小朋友注意听他读得对不对，看谁的小耳朵最灵。
（3）儿歌写得这么美，谁能把这种美的感觉读出来呢？（抽读，表扬读得好的学生。）
（4）同桌互读，要善于发现对方读得好的地方，互相学习。
3、尝试背诵。
我看有的小朋友都会背了。好，请大家站起来，看着前面的图一起来背一次。可以加上动作或者拍手。（教师和学生一块儿背）
三、写字
生字我们都认识了，儿歌我们也会背了，下面我们来写写字好吗？（课件出示“我会写”中小朋友正确的写字姿势）
1、观察“情”字，掌握要点。
请大家看这个“情”字：左边是一个——（竖心旁），右边呢？（青）这两部分在田字格中占的面积一样大吗？（左窄右宽）有的小朋友爱把左右分家，你想想，该怎么提醒他们呢？（右边一个“青”字，第三横要穿插到点的下边。这样左右两边就很团结，想分也分不开。）
2、示范引导，练习书写。
老师先来写这个字。注意看，先写点，再写一个点，你们看，这两点一样吗？（一个左点，一个右点）右边的“青”字，第三横要穿插到点的下边。如果你能把这个字写好，你的心情就一定会很好。好了，开始写吧！
3、自主评价，自我修改。
写完后，和自己前边写的字比一比，如果觉得满意，就在这个字的下面画个小圈，不满意还可以改一改。