《倾听儿童的声音:基于理解儿童的ST/SA方法应用研究》课题是真爱梦想基金看见未来教育研究院2021年度支持的九大研究课题之一，是国内较早对美国佩利STSA(故事说演法)方法在中国幼儿园进行应用研究的课题。薇薇安·古辛·佩利(Vivian Gussin Paley)是美国知名幼教专家，并因其在提高听儿童说故事的重要性方面的工作而获得了无数奖项。
课题研究与片区教育发展结合
为了使研究得到真实有效的研究案例和数据，推动研究成果转化为幼儿园教学力，课题组与片区教育管理者密切配合。
广州市番禺区石碁教育指导中心教研员，番禺区责任督学、番禺区特约教研员、幼儿园年检专家组成员陈静老师大力支持，为本次活动作致辞，陈静老师落实了本区的三所公办园加入课题，并在会议上对为本次课题申请付出努力的老师们表示感谢，接着对本课题的顺利实施提出了殷切期待和诚挚祝愿，希望课题能为片区幼儿园教育质量提升助力。同样的，佛山市南海区基教科万贞妮老师同样给予课题以关怀和支持，落实了本区两所民办幼儿园加入实验园行列。
课题组由儿童与未来教育创新研究院儿童叙事研究中心主任、澳门城市大学教育学博士生刘映担任组长，华南师范大学教育学博士、广东第二师范学院学前系副主任张莉担任副组长，课题组专家成员还有澳门城市大学助理教授、加拿大教育学博士柳青，北京城市学院教育学部教师，中华女子学院外聘教师，北京大学幼儿园教育评价项目组成员魏洪鑫，并邀请引进和翻译佩利著作的知名幼教专家、儿童阅读专家孙莉莉作为顾问。
课题组成员的研究旨趣大多以人文主义为取向、擅长质性研究，持有强烈的儿童本位立场，希望将北美独树一帜的佩利方法切实地落地于中国大地，研究符合中国幼儿园教育一线特点的应用方案，为中国儿童造福。
在开题报告会上，刘映主任做了题为《从讲述到倾听：中国幼儿园故事活动的演变与突破》的主旨报告，从百年来中国幼儿园故事活动的起源、发展，随着几次幼儿园教育国家标准指导方针的变化，故事活动在目标、内容和教学方法的变迁，从而指出2020后的故事活动，必将从教师说故事，走向儿童说故事，从单方面的故事说教，演变成以倾听儿童、理解儿童为特点的叙事课程。而佩利方法，正是实现这一转变的有效路径。
实验 园所极具代表性
本次课题从区域、性质、类别和特色四个维度选择实验园，实现在各种各样的环境下复制佩利方法的STSA活动，突出学习生态的动态复杂性，为在中国复杂的教育环境下推广佩利方法做准备。
实验园是跨地域的：北京、广州和佛山。
实验园是跨性质的：公办幼儿园和民办幼儿园。
实验园是跨类别的：全日制幼儿园和素质教育培训机构。
实验园是有特色的：服务特殊儿童的融合机构。
最终加入课题的实验园所名单：广州番禺区石岗东幼儿园、广州番禺大龙街中心幼儿园、广州番禺区、广州市番禺区大龙街旧水坑幼儿园、佛山市南海区寰宇天下幼儿园、佛山市南海区丽日东方幼儿园、故事狸教育机构、北京市新希望融合幼儿园。
课题组与会代表合影留念
理解儿童是儿童教育的起点，也是联合国教科文组织推行的“儿童友好”理念重要部分，而倾听孩子的故事，鼓励孩子说自己的声音，是理解儿童的重要路径。《倾听儿童的声音:基于理解儿童的ST/SA方法应用研究》课题的成果值得期待。
课题组负责人简介：
刘映 儿童与未来教育创新研究院 儿童叙事研究中心主任
澳门城市大学教育学博士生，暨南大学传播学硕士，西安交通大学工学学士。首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心客座研究员。广州市番禺幼儿园指导专家，蒲蒲兰阅读推广人和家庭教育平台特约专家讲师。
开展的研究有儿童叙事基础理论研究、儿童叙事教学研究和儿童教师叙事研究等。目前负责的《倾听孩子的声音：基于儿童理解的STSA方法应用研究》是国内较早研究美国佩利方法和叙事课程的课题，获得了真爱梦想基金的资助。
在儿童故事教育具有丰富的实践经验，亲赴日本、中国台湾、新加坡等地考察说故事技巧，将世界各国的故事教学和讲故事技巧融合形成教师故事教学法体系，开展教师故事力培训超过100场。目前担任故事狸教育的首席教育专家，指导开发了《儿童数学启蒙课程》、《儿童看图说话课程》、《儿童识字课程》，课时总量超过500课时。