90%想让孩子学编程的家长一定都曾有过这样的困惑：并不打算让孩子当程序员，学编程还有意义吗？
这个问题的潜台词其实是：孩子学编程除了会写代码，还有什么用？
“少儿学编程有没有用”这个话题，自编程教育在中国逐渐生根发芽之日就已经被无数的专家学者、老师、家长拿来讨论。而从目前编程教育的发展趋势和家长的接受度来看，学编程对孩子的好处已经不言而喻。
编程教育的作用和价值，正如贝尔科教创始人王作冰在其著作《培养未来创造家》中所述：
编程教育既是最实用的技能教育，同样也是第一流的素质教育。
两种价值并非此消彼长，而是融合统一发挥作用的。
很多人一提到编程，首先联想到的职业就是“程序员”。但人工智能社会的逐步发展，可能会打破人们这种固定化思维。
在AI时代，学习编程的实用价值再也不局限于成为程序员这样的职业选择，相反它将会逐步渗透到各行各业。
编程将成为未来社会最基本的“可转移性技能”或“适应性技能”。
王作冰在《培养未来创造家》中曾举过这样一个案例：学员小韩的姐姐是一位教师，每个学期末都要在教务系统上做大量的教师评价，这是一项重复性很强的工作，既耗时又费力。为了帮助姐姐减轻期末的工作压力，小韩利用编程课所学脚本工具写了一段脚本代码，仅20分钟就帮姐姐完成了期末评价工作。
这样的案例，在生活中不胜枚举。
比如近年来非常火爆的Python编程，由于Python语言的简洁性、易读性以及可扩展性，在各个领域的应用都愈加广泛。生成文档、自动收发邮件、制作数据库、做表格等功能实现，可以在会计、广告、法律等各个行业提升工作效率。而在人工智能时代，它也是数据科学、机器人学习的主要应用语言之一。
未来，像Python这种编程语言的使用者将不再局限于专业的程序员，而属于每一个想要用编程改变生活的人。编程会逐渐成为人们改善生活、实现创意的最佳方式之一。
编程教育在中国的素质教育领域，同样是一颗冉冉升起的明星。贝尔科教创始人王作冰说：“编程教育不仅是最重要的技能教育，也是第一流的素质教育。”
这时，编程思维为孩子提供了一个创新的解决思路。就是将大的、复杂的问题拆解成一个个小的、简单的问题，然后再利用已知的知识和对应的能力去一一解决，从而将复杂的问题“简单化”。
接下来，孩子利用编程思维中的“模式识别”将新问题变成老问题。通过把解决问题方式的模式化，用以解决同一类型的问题。这样一来，孩子解决问题的效率就更高了。
这种创新的解决问题的思路和方法，无论是在学习还是在工作中，都将让孩子受益无穷。
新晋世界首富埃隆·马斯克，就是一位十分擅长用问题拆解、模式识别等方式去解决复杂问题的人。
埃隆·马斯克此生的最大愿望就是帮助人类在未来40-100年实现移民火星。当然这是一个极为复杂且没有任何成功经验可参考的大问题。
于是他先将这个大问题拆解成三步：
第一，发明火箭；
第二，实现太空旅行；
第三，实现移民。
但在实现这三个步骤时，他又遇到了诸多困难。
因为传统领域中的火箭售价高昂，原本想从俄罗斯进口火箭的他遭遇卖方坐地起价，马斯克不得不选择放弃，转战自造火箭。但他对火箭发明的知识为零，怎么造火箭呢？99.9%的人在遇到这个问题时，几乎都会选择放弃。但马斯克偏不！
他从朋友那里借来了《火箭推进原理》、《天体动力学基础》、《燃气涡轮和火箭推进的空气动力学》等所有跟火箭与推进器相关的专业书籍，并迅速地将这些知识消化吸收。然后拆解了火箭的成本分布，发现火箭的原材料成本并没有那么高，发射燃料的成本大概只占2%，火箭里最大的成本就是火箭本身。这一发现，帮他大大降低了制造成本。
这次尝试不仅成功帮他实现了第一个目标，他还用同样的方法复制到了电动汽车领域，把新问题变成老问题。
在制造特斯拉时，他追根溯源后发现电动车的最大成本来自电池组件。他将电池组件拆解，重新优化组合。将市场上600美元/千瓦时的电池组件成本，缩减到了80美元/千瓦时。
埃隆·马斯克当下拥有的强大能力很大程度上得益于他9岁就开始学编程，这种潜移默化的思维方式影响他早已不是一天两天。他做的这些都并非互联网项目，但却同样运用了编程的思维方式。
可见，编程教育并不是教会孩子怎样成为一个程序员，而是教会孩子在各行各业都能运用自己所学的技能和思维方式去解决问题，它是技能教育和素质教育的最优组合。
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