【环球网科技 记者 林迪】毕业前三个月从国外辍学回来创业，编辑猫创始人李天驰，这个毅然放弃3个硕士学位的90后，在张泉灵的追问下调侃称，“再不创业就毕业了”。而提到为什么选择少儿编程作为创业项目时，他说，“这是一件功到必成的事情，也许我们几个人的能力有限，但是总有人会做成。”
少儿编程：一个新物种，下一个时代的语言
“直到今天，很多人还不明白少儿编程到底是在学什么。但是，早在在个人计算机还没普及的50年前，一个人就已经在思考下一代与计算机技术之间的关系，他就是seymour papert，上个世纪最伟大的教育学家之一。”李天驰进一步解释，seymour papert还是MIT人工智能实验室的创办人之一，是人类史上第一个把儿童编程付诸实践的那个人。1967年，他创造了LOGO语言(一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程)。
李天驰指出，编程教育和其他学科不一样，其他学科的目的是为了传授知识和经验，而编程是一个新的物种，它的目的是为了构建起新的思维模式。所以，重要的不是学习编程，而是通过编程来对世界形成新的认知。不是“learn to code”，而是“code to learn”。
李天驰以编辑猫最近发布的新产品——Nemo为例来介绍，“简单一款手机APP可以做很多事情——编写一个动画故事，做一个植物图鉴、一个班级管理的小程序，制作一个关于割圆术求圆周率的数学实验、一出《老人与海》的动画剧、一个飞机大战的经典小游戏等。”
图：编程猫创始人李天驰(左)、孙悦(右)登上2018年福布斯“30U30”亚洲榜
作为李天驰创业团队最早的投资者，猎豹创始人傅盛表达了自己对于编程教育的看法，“并不是想让孩子们都去当一个工程师和程序员，而是让他们了解未来世界的运转的规则，可以用编程的语言构建未来对世界的理解，因为未来一定是人和计算机共生的时代。”
政策加持下，编程教育成为国际化共识
随着人工智能时代的来临，“编程从娃娃抓起”也逐渐成为一种共识。而且，有了国家政策的加持后，其被重视程度又提升了一个台阶。
去年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。
国际范围内，编程的学习也已得到了政府方面的支持。
据环球网此前报道称，日本议员指出，现今人工智能已成为一大发展趋势，世界各国围绕人工智能人才展开激烈争夺。因此，日本政府提出，在修订教学大纲，在小学、初中、高中开展编程及统计课程的同时，还应将包含编程知识的信息处理科目纳入2020年“大学入学共通测试”考试范围之内。
李天驰对环球网科技记者表示，“北欧的孩子都在学习编程，美国的孩子也在学习编程，奥巴马曾说过。‘这一代美国的孩子都应该去理解怎样去编程，我们应该让孩子们都去理解下一个时代的语言。’”
编程当属教育范畴，和培训是两码事
在记者的采访中，不少学生家长和中小学老师对此表示，在二三线及以下城市和农村，编程教育基本没来开设，在一线城市如北上广，也是主要以信息课程或者机器人培训班为主。
“在国内，其实很多编程教育是在以一个‘中医开偏方’的角度来进行，即按照某一个人的个人经验给出一套课程体系，实际上这是非常不科学的。一方面，开偏方人的水平参差不齐;另一方面，课程也没有经过学术论证。实际上，在儿童编程里，涉及到的不仅仅是儿童思维能力的培养，还有很基础的儿童心理学、认知学和教育学等知识。”李天驰指出，教育是特别专业的工作，必须跟学术进行结合。
因为求学和工作经历，李天驰发现编程教育在全球的两种主流模式：一种是英、美模式，把编程当做一个单独的学科来进行，把知识架构拆分成几个等级，去适配到不同的年龄阶层。
另外一种是芬兰、新加坡模式，是学科融合的方式。在整个学习过程中，要求每一位老师(无论什么学科)有30%以上的内容用信息技术去开展教学。
从李天驰团队的角度来讲，希望让更多的学生能够去接触编程教育。“去年开始，很多省份把编程、信息技术或综合实践等纳入到高考体系里，这个会推动中小学里在这方面的关注，公立教育体系对编程教育的更加重视，编程猫也会更全面的开放跟公立学校的合作。”
他最后说道，“做培训跟做教育是两码事，我们非常坚定或者希望做的是教育。”