为什么同一个知识点老师要分多次课授完，不能一节课教会吗？很多人错误的认为乐高就是简单的物理机械方面的原理，其实在乐高课程中不仅包含知识性的内容，更重要的是帮助孩子建立自我意识，培养合作能力，理解规则，尊重他人，以及空间规划设计和对美的认知等等。
以六岁课程体系中的齿轮传动知识点为例，为什么分多次呢？因为这里面的内容太多啦，大部分孩子又不是天才，能一步登天吗？有经验的老师都会带孩子从齿轮啮合，传动方向，加速，减速，省力，冠状齿轮，二次加速这些一步一步循序渐进的学习。每节课搭建的模型都能集中的反应一个知识点，一口吃不能一个胖子。负责任的老师会帮孩子每一步都扎实。如果孩子很快并正确的完成了一个并的模型，就说明不是自己思考出来呗，那有什么意义呢。我们允许不。
如果期待收获的是知识的本身，眼界就太低了。对于孩子，现阶段学习这些原理就只是初步的认知和了解，知道这些原理在生活中是如何运用的，培养好奇心和探索欲。你不能用成人思维去理解并要求孩子，他们深入学习这些原理的时候还没到。较重要的是，由于孩子的思维以具体形象思维为主，当你决定跟孩子探讨某个原理，请不要用枯燥乏味的语言，请拿出具体形象的东西。我觉得，一定有部分家长和你一样会有以上你提出的三点困惑，这也是我们乐高从业者需要思考的问题。
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