乐高教育在 GMIC 大会上正式发行了乐高教育 WeDo 2.0 套装，包括了 280 个积木组件和一套教学解决方案，学生按照图纸将机器人组装好之后，可以通过平板操作系统进行变成，模拟和解决问题，学习计算机相关的知识。
我们体验了一下乐高的机器人，这个机器人通过蓝牙受平板电脑操作系统的控制，系统中为不同的功能准备了不同的模块，例如转向、前进、探测障碍物、播放音乐等，学生可以通过拖动模块编程，构建一个指令序列，机器人就会相应的做出回应。
乐高教育是乐高集团的教育部门，业务涉及语言、数学、科学、机器人等学科，涵盖从幼儿园到大学的各年龄层。虽然使用乐高积木作为教学工具，但是乐高教育独立于乐高玩具，有自己的教学理念和使命。
乐高教育资深专家及小学课程主管 Yannick Dupont 表示，乐高把教学分为探索、创造和分享三个部分。在探索的过程中强调与生活相结合，这样才会引发学生的兴趣；在创造的阶段，乐高会模拟现实中人们解决问题的方式，对孩子们的思维进行锻炼，例如如何用乐高积木搭建一个更加抗震的大楼，孩子们通过不断的改变和尝试最终找到解决方案，这和工程师们的工作很相似。最后，孩子们可以将他们记录的图片、视频等分享给家人和其他朋友，影响更多的人。
乐高集团 1932 年成立，1980 年成立教育部门，2000 年开始进入中国市场，目前中国是乐高教育的三大核心市场之一，其他两个是德国和美国。2011 年乐高教育开始在中国建立团队，目前在北京和上海设有办公室。乐高教育与超过 2 万所幼儿园和中小学有所合作，几乎覆盖所有省份。此外，乐高教育在近 50 个城市拥有 100 多个活动中心。
乐高教育中国区总经理陈佼莉表示，国内的主要问题是如何能让老师真正把乐高的教学方案用起来，国内教师教学任务重，每个班级学生更多，教师需要更多的支持，在这些方面乐高教育在中国做了很多本土化的工作，包括与学校、政府和专家团队进行合作调研，对教学进行跟踪测评等，以便使课程在表达和应用上更符合中国的习惯。
乐高教育的下一阶段目标是进入更多的学校，并且争取进入核心课标。陈佼莉表示，虽然国内的大环境是应试教育，但是素质教育是趋势，目前已经由学校把乐高的课程添加到了核心课标之中。