以党的二十大精神为指引，全面贯彻党的教育方针，以“零缺陷”服务文化为核心，以“优质化、信息化、国际化、个性化”为发展路径，继续优化五育并举，落实立德树人根本任务，推进课程和教学改革，深度推进学科的内涵研究，以健康的教育生态稳固提升平南的高品质依法办学质量。
二、主要工作
（一）在党的二十大精神的指引下，继续树立“育人为本、德育为先”的思想，打造校内“第一德育课题”，落实劳动教育与道德与法治课程，开展项目化学习研究。多措并举，深入推进“全员导师制”，发挥导师育人赋能的智慧，提高导师陪伴的质量，守护孩子生命成长。继续开展CIC行规养成教育，家校社结合，通过各类活动丰富养成教育的外延。继续关注学生心理成长，开展五育并举下的家庭教育系列指导，提高家庭教育水平，推动形成家校协同育人合力，铺开家校共育新路径。
1. 聚焦思政，课程融合，开展项目化学习，推进学校立德树人。
（1）落实2023学年上海市课程计划，将劳动教育与道德与法治课程相结合。本学期，组织校内“道法”学科骨干力量，研究道法课程与劳动课程之间教学内容的关联点和活动开展的融合点，确保两者之间的内容可以有机地融合。
（2）作为参与第六期上海市小学育人环境建设与管理研究实训基地，以项目化学习方式继续推进《习近平新时代中国特色社会主义学生读本》（以下简称《读本》）和《道德与法治教材》融合教学。
（3）推进学校道德与法治学科整体研究，进一步形成核心青年团队骨干力量。本学期，团队将继续积极参与市区级相关活动，在合作式备课项目中，着重项目化学习方式的研究，从教学目标、资源准备、课程设置等方面展开合作，促进教师间的协作与互助。
2. 多措并举，提高导师陪伴的质量，守护孩子生命成长。
（1）完成新一轮导师结对工作，通过校级培训，使全体导师明确三个规定动作的任务要求。
（2）以班主任为核心，成立班级导师团,整合优势资源, 发挥导师育人赋能的智慧，促进学生全面发展。
①各导师认真了解结对学生的个性特点、家庭成长环境、学习能力及成长需求，为其建立成长小档案，为深入开展结对工作有规律可循，有点可入。
②完成导师个人工作计划，梳理、明确自己本学期准备开展的重点工作。
③班级导师团至少每月一次开展线上+线下的导师工作交流会，有效落实班级导师工作的力度。
④开展年级组导师工作的培训，通过“文件学习、案例分析、活动设计、家庭教育指导” 等板块的推进，提升导师工作的效能。
3.用好评价载体，继续开展CIC行规养成教育，家校社结合，通过各类活动丰富养成教育的外延。
（1）做好幼小衔接的养成教育，帮助一年级新生尽快熟悉在校学习的各项规则，认识新环境，融入新集体，爱过集体生活。
（2）围绕“礼仪、学习、卫生、公共规范”四大板块，结合教师节、国庆节、重阳节、元旦等各类节日和区域活动要求，以年级组为单位开展校内外结合的养成教育系列活动和比赛，评选CIC行规好少年。
（3）开展行规养成教育金点子征集活动，发扬个人、班级在养成教育中自我管理和自我教育的优秀做法。
（4）以“创建温馨班集体”为入手，融入养成教育的元素，开展校园班主任节，展示班主任带班的智慧。
4. 在“双减”背景下，关注学生心理成长，开展五育并举下的家庭教育系列指导。
（1）适时开展学生心理健康排摸，重点关注和了解出现明显情绪异常、行为异常的学生情况，加强学生异常信息的收集、汇总和评估。
（2）抓住开学这一重要时间节点，精心设计“开学‘心’一课”——“我是宝藏男（女）孩”。以发现、识别、培养、发挥自身优势为主题内容，开展心理健康教育活动。结合黑板报“心灵无忧屋”版块布置，培育学生自尊自信、积极向上的健康心态。
（3）午会课广播持续传递“心”能量。新学期午会课心理广播将继续基于学生日常心理困惑问题，采用“学生投稿”＋“教师选择”双结合形式设计组稿，周期性、有梯度地推进。
（4）完善三级家委会运行机制，家校联合，形成良好的育人机制。
①成立新一届家长学校，成立校级家委会中心组，完善各职能部工作。
②围绕班级中心工作，班级家委会每2周开展一次工作会议，学习《家庭教育促进法》等相关文件、交流育儿经验、梳理家庭教育中的困惑及问题等。
③本学期围绕“重视感受，在接纳与沟通中做高情商父母”、“关注需要，从行为中与孩子沟通”、“培养优秀的孩子需要高质量的陪伴”、“转变意识，用好一分钟称赞与批评的智慧”、“信任生命，放下焦虑与担心”这五个主题，分年级开展年级家长学校主题沙龙活动，通过深层次的家校互动指导，帮助家长了解孩子教育的结构、原则等方面，洞见家庭教育中的各种现象，运用智慧赋能孩子的五育全面发展，同时建立更好的亲子关系，让家庭更和谐。学期末开展全校家庭教育指导的优秀个案分享，逐渐形成能解决家长内需的学校家庭教育校本教材。
④指导校级家委会中心组共同参与家庭教育指导的课程建设。微课的课程制作在暑期摸索的基础上，继续立足五育并举之“德育、劳动教育”板块，增加“心理教育”，制作家庭教育系列指导微课，从家长关心的问题入手，帮助化解家庭教育的热点难点，指导家长遵循教育规律、尊重孩子成长规律、提高家庭教育水平，推动形成家校协同育人合力，铺开家校共育新路径。
（二）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，深入学习贯彻习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，立足全面推进闵行高质量发展，落实队员创新素养培育，结合《高质量视域下的<习近平读本>一体化活动实施的研究》，引领新时代平南少先队员听党话、跟党走，学习二十大、争做好队员，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。
1. 拓展有广度的改革创新，擦亮少先队品牌的符号。
聚焦主责主业，深化少先队改革，依托《读本》作为学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要载体，以实践教育为基本途径，擦亮少先队特色活动品牌符号，引领少先队员在组织中健康快乐幸福成长，从而自主自动为红领巾增添新时代的光荣。
（1）主题队课引领价值。
基于项目化研究，以《读本》为教材，根据队员年段成长需求，开展项目式学习视域下少先队活动课例研究，通过特有的组织形式和项目式学习的方式对队员进行思想和价值引领。
（2）项目化实践育人。
实践育人是少先队的传统和特色，为此结合《读本》，通过跨学科项目化学习的途径，浸润“行”延伸“知”，实现高质量视域下的一体化实施。平南小学少工委数智赋能“灵课程”网上少先队，充分发挥家校社辅导员的力量，通过三个“用”行动，即“用‘习’语金句学思贯通”“用行走和城市深度互动”“用分享和伙伴幸福成长”，进而整合更多资源，分享校内外幸福体验，凝聚少年儿童，弘扬少先队文化，提升队组织魅力。本学期将通过跨学科项目化，推进开学典礼、教师节等实践活动，引导队员厚植爱党爱国爱家乡的情怀，引导队员扣好人生第一粒扣子。
2.筑牢有温度的少先队组织，增强队员光荣感。
培育时代新人是党赋予少先队的光荣使命，新时代少先队必须紧紧围绕增强少先队员光荣感这个关键目标来培养。
（1）规范队风纪建设。
依托区少先队竞赛平台，以中高年级队员为主体，引领全校队员一起学习队风纪知识，一起规范队风纪，比戴红领巾，赛端正；比行施队礼，赛正确；比队的仪式，赛规范；比队的歌声，赛响亮；比队的呼号，赛坚定；比队的步伐，赛整齐。通过活动，以赛促练、以赛带培，提高少先队员的组织观念及主人翁意识，满足队员对组织意识的成长需求。
（2）夯实奖章激励机制。
“红领巾奖章”评价激励融入了我们在少先队组织成长的全过程，展现了平南少先队员、少先队集体昂扬向上、奋发有为的精神风貌，也激励着广大少先队员和少先队集体学习先进、追求进步。本学期，我们结合学校实际情况，根据不同年龄段孩子的特点，分年级扎实推进红领巾奖章基础奖章和特色奖章，并在合适的节点进行颁章。
3. 打造有效度的辅导员团队，夯实专业化发展的道路。
辅导员队伍是学校少先队的骨干力量，加强辅导员队伍建设是提升学校少先队工作的重要途径。
（1）夯实构建中队辅导员梯队建设。
关注辅导员的链式成长，着力打造更为专业的辅导员队伍。学校少工委为0-3年的新手型辅导员们配备5年以上的经验型辅导员带教，进行新辅导员日常工作指导。5年以上的经验型辅导员，为其配备骨干辅导员带教，进行特色中队的建设，更好地满足队员和中队的成长需求。
（2）持续推动党团队辅导员一体化建设。
贯彻落实共青团中央、教育部、全国少工委在《关于深入贯彻落实党建带团建、队建，加强少先队工作体制机制建设的意见》要求。本学期，学校少工委将通过党团队一体化建设，党建引领牵头，团建和队建合作，依托“国旗下讲话”的平台用儿童化的视角带领队员们学习宣传贯彻党的二十大精神，讲好“上海城市故事”服务队建，大力弘扬上海城市精神品格和充分展现新时代文明风貌，同时提升青年团队辅导员的专业素养。
（三）继续开展关于新课标、核心素养、单元教学等重要理论学习，加强单元整体研究，展开实证研究，持续探索核心素养导向的单元整体教学落实。在整体视野的关照下，更有针对性地思考教学策略与教学评价，继续加强单元作业设计，持续改进“教-学-评”一致的学习评价。尝试在数学、英语、美术、音乐等学科探寻校本化的项目化学习实践路径。加强梯队建设，强化组长角色意识，以任务驱动促进团队和个体协同发展。
语文学科：
1.聚焦课堂教学，落实课程执行力。
严格基于课程标准开展教学和评价，切实关注常态下的语文课堂教学质量。引导教师关注日常，继续从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，规范教学常规，探索学科教学实效性，提升课程执行力。
（1）家常课重实效。加强推门课的效益，为教师的日常课“把脉”和“诊断”，开展常态研究，指导有价值的反思和实践。利用随堂课、诊断课等，将教师的共享备课、二次备课、上课、反思、作业设计与批改、案例研究等专业能力的管理日常化、一体化，以有利于及时分享优秀个例，提供学习资源，尽早发现问题，使教育教学工作更顺畅。
倡导日常无痕教研活动，针对日常教学中的鲜活问题、热点话题及伙伴课堂给予的启发、触动等等，开展自发、随时随地的教研，让老师们真正把日常课当研讨课去研究，营造浓厚教研氛围，成为实践性学习共同体，努力缩短教师之间发展的不均衡。
（2）究课求突破。学习新课标，充分领会和贯彻市、区教研活动精神，明晰本年段教学要点和研究重点。在立足日常研究的基础上，每个备课组承担区级、校级、组级不同层面的研讨课任务，将本年级的研究重点和阶段研究成果在课中呈现、展示。丰富重建备课组组领衔式展示活动：提供一节研究课例、交流一次单元教学、作业设计解读、主持一场互动评课。在组长和骨干教师引领下，开展课程、教材、学生等维度的研究，让更多教师在校本教研活动中互动、交流、成长、发展。本学期，拟申报区级五年级的研讨活动任务。二年级、三年级承担校级研讨活动。
（3）优质课善吸纳。继续借助区骨干基地、小青椒团队等团队培养平台，充分利用好专家资源、区学科带头人、区校骨干教师的资源，积极策划开展、提升各项研究活动的品质和效应，让不同层面教师介入，参与磨课、前期准备，过程学习，让各种活动资源得到最大化、最优化利用。
努力创设更多机会让教师走出学校，在市、区专家的引领和指导下，参与高层次培训活动，听更多“好课”，丰富对“好课”的深层理解，通过课堂教学、互动评课、主题汇报等形式，学会吸纳和实践，并引领、辐射、转变。
本学期，教研重点要落在对新课标精神的领会与转化上，与校本研修主题《聚焦要素，关联前后，整体实施单元教学》结合，展开实证研究。坚持理论与实践结合，引领老师们对接教材、学情，探索各年段学习内容内在的逻辑联系，整体把握课标、解读教材，正确理解各单元语文要素。在整体视野的关照下，更有针对性地思考本学段各单元教学计划，研究相适应的教学策略与教学评价，促进教—学—评一体，以清晰的路径促进学生语文素养提升。
（1）规范教研制度建设，确保教研质量。校外区级教研活动保证调课让规定出席老师参与，安心教研。校级或组级教研活动实行“三定”：定时、定点、定主题。听课评课重收获，自主开展各级别评课活动，扎实有效研究。研讨课后由学科教研组长、备课组长组织研讨，外出听课后回来及时交流分享，做到评价客观，学有所思，研有所得，在观课、评课、交流中实现自我的反思性发展。
（2）强化组长角色意识，关注教研实效。本学期，将继续加强组长队伍建设，强化组长角色意识，以任务驱动，引导组长参与组内教学五环节的全程跟进与指导，实现教研管理的重心下移。各组在组长引领下，围绕单元整体教学，申报组级研究专题。积极支持备课组长，围绕专题自主策划教研活动。带领教研组在不同层面开展形式多样的有效教研，努力把课题、单元教学研究、单元作业设计和学科学习活动有效结合，在深度研究中，提升解决实际教学问题的专业能力，提升知识理论到实践的转化能力。
（3）关注校本资源修订，加强专业互助。继续运行优质备课和课件、练习设计的集体备课制度，将个人的研究智慧共享组内。加强两校区组级成员间的及时沟通、合作研究和专业互助。在上学期完成单元教学要点梳理、学情分析的基础上，本学期继续着眼各年段之间的关联，修订、完善备课单元目标，加强人文主题、单元语文要素分析。强化组长的资料收集和整合意识，将本年段的专题研究成果、备课资源等及时积累、梳理，实现组际间的传承共享、螺旋式深入研究。
3. 搭建多层次平台，打造梯队新生力。
继上学期聘任新学科大组长后，备课组长也呈现新老交接局面。本学年将进一步完善管理机制，加速凝聚语文团队核心力量建设，强化岗位第一责任人意识，立足日常的智慧管理，实现多元、高方位引领。组长、骨干教师在教研组的日常研究和展示活动中要承担指导任务，担任主讲、主评工作，参与随堂课质量调研。
拓展青年教师的教育教学发展空间。大力支持参加区名师工作室、区骨干基地、区种子基地、区见习基地等培养平台的老师们，通过每学期的听课、上课、交流互动，有效调动教师研究积极性、主动性，实现教师各梯队的持续发展，从而提升团队综合实力。
积极支持“小青椒团队”建设，进一步明确团队培养目标，共同策划和开展语文学科研究活动，本学年继续培养2—5年教龄青年教师，探索培养策略，承担各级研讨课的任务，为青年教师搭建快速成长的舞台。
（1）紧抓教学五环节，稳好专业发展“基础步”。本学期继续对“小青椒”进行随堂听课，指导、规范其教学常规，并对日常备课进行检查、反馈；每两周开展一次“他山之石——作业互查”活动，定时把控作业布置、作业批改、作业质量等内容，相互取长补短，携手进步；此外，关注练习、评价，把好教学质量关。
（2）搭建平台站课堂，走好专业发展“提高步”。本学期继续为“小青椒”搭建区、校级各类平台，助推其课堂教学能力、听评课能力、反思能力的提升，继续支持青年教师积极参与各级教研活动、教师培训、教学评比，多多“走出去”，脚下“路”更宽。
（3）项目研究共参与，拓展专业发展“快捷步”。本学期，拟定让“小青椒”力量加入整本书阅读——校本课程的研究中来。通过任务驱动，令其被动变主动，利用自身专业所长投入到整本书的项目研究中，为校本课程的建设、阅读氛围的营造出一份力，同时也为其专业发展之路按下“快捷键”。
4. 推进“整本书阅读”研究，探索特色校本课程建设。
联合市区专家、”骑象学堂”各类资源，对语文教师进行理论培训，解读内涵与价值，提升课程理解力。
组织课程建设核心团队，以点带面，引导全体语文教师从“阅读内容、阅读时间、阅读策略、教学落实、评价方式”等维度，开展整本书阅读的研究和实践工作，积极探索符合实际学情的校本特色课程。本学期，拟完成一至五年级秋季版整本书阅读笔记编写，其中，一年级安排8本绘本指导，二至五年级一学期指导4本整本书阅读。统筹安排好各年段教师指导与课外学生自主阅读活动，尽力确保教学时间。以课程建设为契机，补充学校藏书、积极建设图书柜、班级图书角，设计多元成果展示活动，努力营造持续阅读氛围。
数学学科：
1.加强单元整体研究，持续探索核心素养导向的单元整体教学落实。
（1）多途径开展理论和实践成果的学习。继续开展关于新课标、核心素养、单元教学等重要理论学习，以组内共读、分享交流和聆听专家讲座等形式提升理论认识。延续“把好课带回来”的做法，借助各级各类平台，让不同层面教师参与学习，并将优质资源进行整理后在教研组内分享，加大资源利用，拓展教师视野。从理论学习和优良做法中丰富对单元整体教学内涵和特点的理解，从而促进校本研究。
（2）深化自然单元的务实探索。结合闵智平台资源建设工作，开展教材自然单元的教学设计和作业设计，吸取以往单元教学的经验、反思改进，进一步提升教学资源质量。通过随堂课、研究课的听课评课活动进一步优化单元教学设计和实施，提升日常课堂效率。
（3）尝试大概念引领的知识结构化研究。打破自然单元的限制，选定一个主题内容通过教学内容的纵向分析，从整体上把握学习内容的发展脉络、学科本质的一致性特征以及内容之间的关联，同时挖掘其重点体现的核心概念以及蕴含的核心素养，尝试进行知识结构化研究、设计和实践，提高对知识的结构化认识和概念一致性理解。
2. 加强单元作业设计，持续改进“教-学-评”一致的学习评价。
（1）期初教研活动针对上学期的作业设计成果，进行归纳和反思，分享好的做法和可改进之处，同时通过专家讲座和区节点作业学习优质单元作业设计资源，拓宽学习路径，更新作业设计理念，了解作业研究动态。开展第二轮单元作业设计活动，促进教师日常作业设计和单元测试的持续改进。
（2）立足课堂，关注将单元教学目标转化为作业目标，制定相应的评价标准，使作业设计和单元测试符合教与学的活动，开展以校区、备课组为单位的单元主题式听课活动，推动“教-学-评”一致的日常研究。
（3）明确作业设计分工，加大教师日常作业设计参与度，期中开展以备课组位单位的优秀作业交流，推动备课组之间的相互学习借鉴。
（4）继续加强作业管理，定期检查，进一步加大对作业量、批阅情况的监督。
3.加强“综合与实践”领域的学科实践，促进教学方式优化。
（1）研磨低年级主题活动课，在上学期校本实践的基础上继续改进，针对发现的不足调整活动的设计和实施，丰富教学方式、关注学生全体。拟申报区级活动课展示。
（2）在高年级开展项目化学习，吸取低年级活动课经验，挖掘适合高年级的真实问题情境，以终为始尝试循着学生的学习线索设计活动过程，探寻校本化的项目化学习实践路径。
4. 加强梯队建设，以任务驱动促进团队和个体协同发展。
（1）强化组长角色意识，以任务驱动使组长提高学习意识，加强组内管理提升教研质量。引领组员深化单元整体的教学和作业研究，加强组内随堂课听评课活动，促进教师的自我反思和提升，起到带头作用同时能够合理分工、加强协作。
（2）拓宽青年教师发展空间，探索培养策略。借助各级各类资源和平台为青年教师提供学习和锻炼的机会。搭建校级或区级平台使青年教师能展示自身的工作成果，加深对教育教学工作的认识，激发工作热情，提升教学能力。
（3）开展以备课组位单位，进行“公开课+单元教材分析+单元作业”为主要内容的教研组研讨活动，提升备课组团队教研能力。
（4）继续展开与莘庄镇小的校际合作，在活动课设计和理论学习等方面开展合作研讨，实现资源共享，整体促进两校数学教师团队研究能力。
英语学科：
1.研读新课标，助力教师形成课程新理念。
继续围绕英语“新课标”，组织教师参加各项培训和研读活动，通过市区级主题研讨、专家讲座，校级主题教研、分组讨论，教师个人自学相关著作等多样形式，帮助教师更好的明晰新课标倡导的“素养导向、育人指向”的新理念。通过教师线上互动评论、交流观课感想、撰写教学反思等多种途径，引领教师转变观念，内化新课标学科育人要求，并有能力将课标理念转换为行之有效的教学行为。
2.探索单元主题意义，初步尝试推进项目化学习。
落实课标要求，以核心素养为落脚点，积极探索单元主题意义，以任务为驱动，初步尝试推进项目化学习。在研读教材和分析学情的基础上，各年级备课组将围绕同一模块主题“Super me”引导学生进行深入探究，教师从项目选题、实施计划、活动探究、作品制作、成果交流、总结反思这六个步骤设计项目流程，根据学生年段特点，以图画、思维导图、story map等形式，从一年级到五年级，分别以五个与主题相关的项目任务为落脚点，关注学生视角，通过学生自主学习，教师辅导并进行有效评价，最后以口语或书面形式产出成果。
3.落实学习活动观，进行各年级单元整体设计4.0修正。
（1）以备课组为单位，加强学习区级优秀课例，重点围绕“英语学习活动观”，进行学习和讨论。在集体备课过程中，组长带领组员，时刻以英语活动观视角设计每一课时的教学设计，通过学习理解、应用实践和迁移创新等三类九种活动的设计与实施，引导和推动学生参与有情境、有层次、有意义、有实效的学习活动，帮助实现核心素养的有效提升。
（2）在上学期学习实践的基础上，进一步开展“单元整体设计4.0版本”的学习和实践。通过集体备课，解读教材，明晰单元主题意义及学习目标，设计以生为本的教学活动等。要求每一位老师都有独立完成单元整体设计（4.0版本）的能力，并组内分工，对现有的教案进行修正。
4.开展单元单课课例实践研究，促进组内梯队发展
发挥骨干教师的引领作用，开展组内研讨课实践活动。以备课组为单位，自选单元，以青年教师为核心备课团队，在骨干教师和备课组长的指导下，合作完成一个单元的整体设计和一个单课的课堂教学，并作为主题教研在大组展示。通过教材解读、学情分析、目标指定、内容整合，评价伴随，以“团队磨课—课例展示—反思重建”的路径，充分发挥骨干教师的带头作用，细化指导单课教学的每个环节，以此提升青年教师的专业素养。
5.落实常态规范管理，提升课堂教学实效。
在课堂教学方面，由学科主管、组长和同年级教师一起参与随堂听课，并共同进行评课，在相互学习和反思中促进教师自身专业发展。在作业方面，由学科主管和组长组织定期作业检查，关注不同年段学生学习要求达成情况，以督促教师明确学段要求，及时改进的教学。
音乐学科：
1.开展单元设计研究与实践，提高校本教材整体设计能力。
（1）结合区级“素养导向、技术赋能的单元教学设计资源”校本建设活动，学习并运用单元设计的流程和策略，明确其作用和特点。
（2）开展中青年教师一到五年级单元设计活动，每人选取音乐教材中的1个单元进行单元设计，设计课时安排为选定单元中的2-4课时，教研组完成1个单元设计。
（3）以教研组为单位，进行单元设计展示，梳理不足、交流收获，促进学科单元设计能力的提升，改进、提升教学质量。
2.凝练核心素养，提升特色课堂教学有效性，创新教学实践。
（1）以教研组为单位开展《义务教育艺术课程标准（2022年版）》专题学习，学习并思考如何结合学校特色，在教学中凝练、落实核心素养。
（2）每周组织青年教师学习、交流教育教学书籍，进一步深挖教材与作品的文化内涵，做到完善备课，预防为先，提升音乐教师专业素养。
（3）打造音乐教研组建设，注重培养青年教师梯队建设。组内结合“奥尔夫音乐特色教学”，围绕《义务教育艺术课程标准（2022年版）》专题，组内开展二周一次针对青年教师的听课、说课、评课、磨课、反思重建、完善教案教研活动，分阶段、分层面、分目标有序开展音乐教学实践研究，促进青年教师全方面成长。
3.以项目化学习方式，促进音乐学科分项教学的创新、融合，进一步推进“奥尔夫音乐教学研究”，形成项目成果。
（1）以“项目化学习，创新教学实践”为主题，发挥教师的专业特长，培养学生的自主探究及合作能力，激发学生的审美能力和创造力，在多元的音乐综合实践活动中，创新、融合音乐学科分项教学；围绕《义务教育艺术课程标准（2022年版）》核心素养内涵，修改并调整一至四年级奥尔夫音乐教学四个板块（第一学期）教案，本轮主要替换、调整、更新特色实践课例，对教学策略、教学方法、教学内容等作更深入的教学设计，进一步推进奥尔夫音乐教学实践。
（2）结合项目化学习的设计与实施，形成项目成果：继续完善本学期声乐、器乐、律动舞蹈、欣赏四大板块共计128篇教案，预计在1月完成整体案例更新以及文本撰写与课堂呈现、教案集呈现，使音乐学科形成一定的学科优势。
（3）结合项目化学习，申报并开展闵行区教育科学研究项目（课题）。
4.扎实“三团一队”，积极参加展示比赛，成绩优异。
（1）推进区美育联盟盟主校项目，发挥美育联盟盟主校的辐射、引领作用，积极准备2023美育联盟盟主校艺术团相关演出活动。
（2）古美街道学生艺术节闭幕式合唱团作品演出。
（3）按照区青少年活动中心的具体要求，筹备2024年闵行区学生艺术节艺术竞赛展演活动：学校艺术团参加市级、区级专场比赛、学生艺术单项比赛选拔等。
（4）根据上学期各艺术团队开设情况与活动成效，总结成功经验，抓紧培养团队后备力量，进一步得到专家引领：如校合唱队、表演舞队舞蹈队、集体舞舞蹈队、管乐团、打击乐团等，积极准备区级、校级展演，争取在原有基础上有所突破，各团队节目以演出或作品形式呈现。
美术学科：
1．结合红色主题，开展“跨学科”研究，引导学生养成“艺术思维”，提升综合素养。
依托美术教研组团队，通过美术学科的红色主题，将不同的学科联系起来，即开发学科内整合、跨学科整合、与学校活动整合、与社会生活整合的学习路径；围绕单元主题，以问题或任务的形式形成持续的对生活，或者真实问题的主动探究，引导学生在逐步形成“艺术思维”的过程中，从学科德育的角度理解《读本》的德育内涵，帮助学生树立正确的人生观与价值观，培养健康的审美情趣、乐观的生活态度，提高审美和人文素养。
美术组已完成低、中、高年级《人类是一个休戚与共的命运共同体》、《绿水青山就是金山银山》、《我们的中国梦》、《一纸千金》、《我们的飞天梦》等跨学科主题学习的教学设计；本学期将由市教研员徐敏老师继续指导深入，在低、中、高美术课上逐步实践完成各主题的案例（1个单元，2-3课时详案、图文呈现、主题作品等）内容。
2. 日常组织深度教研组互动，注重课堂教学有效性
（1）常规结合新《义务教育艺术课程标准（2022年版）》专题，加强校内教研组研讨互动。组织校内有计划地开展专题讨论、课程设计活动等。用好一月一次定期教研和不定期教研，安排优秀教师交流案例或经验，组员间互相听课，尤其要加强课程间的整合和任课老师间的互动鼓励。教师应积极参加市区各级进修学习，学习他人成熟的经验，关注市区教研动态，发挥特长教师在学校特色校本研究建设中的积极作用。
（2）本学期教研组将继续以学校课程为依托，以教学五环节为抓手，规范任课教师教学常规工作。教师通过调查、收集资料（结合区智慧笔项目）、各主题板块梳理（单元主题思维导图）等方式，了解学情，进行反思，为今后的教学做准备。教研组长平时引导教师们扎实做好科目建设的积累工作。
（3）跟进区级“智慧笔”平台建设专项主题，准备本学期区内美术“智慧笔”——“立体设计”主题教研展示。
（4）积极申报、跟进市教研员推进的“教育强省”美育主题项目活动。
（5）围绕教研主题“立足单元视野优化课堂活动”，结合校教研组特色鼓励组内教师进行大、小课题的申报（任熠申报大课题、季婷申报小课题），促进青年教师业务研究能力的逐步养成，促进自身专业成长的同时带动特色教学工作。
3.开展各类美育活动，发挥区美育盟主校的辐射与影响。
（1）根据教研局要求组织开展2023美育相关工作（例艺术流动工作坊进校园等系列美育活动）。
（2）积极准备区学生艺术节等各类美术竞赛活动等。
（3）按校内要求配合完成平南小学五育并举之美育家庭指导系列。
（4）撰写文本参与区教育学院“素养导向技术赋能的单元教学设计资源”评选。
体育学科：
1.树立“健康第一”的教育思想，加强课堂教学研究，提高课堂教学质量，促进学生健康成长。
2.利用第三方体育俱乐部的专业资源，提高围棋、足球、橄榄球、网球、攀岩、篮球、游泳、高尔夫进课堂的质量。同时本学期新开设了一堂水上课程——皮划艇，使学生在体育训练过程中不仅可以收获身体素质的发展，同时也可以增长学生的见识以及水环境保护的意识，全方面发展学生的综合素质。
在日常体育课程中主动发掘体育特长学生，为俱乐部老师输送各个项目的体育苗子，通过不同项目的课余体育训练以提高学生综合身体素质。课余时间积极开展各类小型比赛，让更多学生参与到运动中，以期在小学阶段每位学生能够学会二、三项运动技能。
3.继续加强体育传统运动项目的队伍训练工作，组织学生参加各级各类运动竞赛，培养学生的体育特长。训练时加强安全教育工作，提高学生运动训练时自我保护和安全意识，做好学生、家长、学校、班主任等之间的协调与沟通工作。
4.新学期伊始，要求全面提高学生的广播操质量，具体落实到每节体育课以及课间操，体育老师协同班主任及大队部做好监督检查工作，适时提醒学生认真对待每次广播操，在达到锻炼身体的同时争取获得佳绩。
5.严抓升旗仪式、大课间等进退场队列队形，纠正学生踏步易犯的错误动作、踩准音乐的节拍，同时规划好每个班行进路线，进退场能够做到迅速、安静、整齐。
6.改变课间操单一做操模式，适时穿插趣味体育游戏、趣味障碍跑、趣味韵律操等活动，积极开展“快乐操场，乐享运动”为主题的大课间活动，充分调动学生“精”“气”“神”，提高学生精神风貌，使校园充满生机活力。
7.积极备战参加区级比赛，预参加的比赛有：10月区级广播操以及啦啦操比赛、12月区级踢跳比赛等。
积极组织校级比赛建设校园体育文化，预组织的比赛有：10月足球“班班赛”、12月学生拔河比赛以及踢跳比赛。
8. 有计划、高标准、严要求，认真做好“2023年学生体质健康标准”的测试、统计、上报工作，针对个别学生薄弱项目有针对的制定训练计划，筑牢学生身体健康工作，将学生体质健康放在第一位。
认真对待技能测试工作，针对各个年级不同项目的技能测试，通过不断完善教育教学方式，使学生更加高效的掌握不同的运动技能。
9.新学期完善一周五节体育课的备课计划，明确教学的目的和任务。定期参加区级教研活动，进行业务学习。定期组织教研组交流活动，分享教学经验。定期走进新进教师课堂，不断完善提高我校体育教学工作的质量和水平。
10.新学期伊始拍摄“五育融合”之体育系列家庭教育指导微课，以期提升家长教育理念，提高家庭教育水平，给予家长在教育孩子平常锻炼的过程中一些建议。
11.积极开设特色体育社团——足球社团、踢跳社团、韵律操社团以及啦啦操社团，在培养校队主力成员的同时也为爱好体育锻炼的同学提供一个平台，科学有效的帮助其锻炼身体，提高自身技能水平。
12.加强学校体育器材的管理维护工作，制定并严格遵守使用和出借体育器材制度。定期清点体育器材数量并记录，及时补充缺少的体育器材，不断探索创新有趣的体育器材，提高学生对主动锻炼的意识以及对体育运动的兴趣。
科技：
1.学校开展丰富多彩的青少年科技活动，推进闵行科技教育。
（1）单周周三开展科技广播、向班级定期推送科技视频。
科技广播主题：中国科学家、815全国首个生态日、点燃科学梦等科技视频：中国古代科技、未来中国等。
（2）推送科技书目，丰富教室读书角、年级漂流柜的科技书籍的可阅读量。组织学生开展科普阅读活动，让学生在阅读中了解科学，学习科学，热爱科学。
（3）科技讲座：11月平南校区《上海的地下世界》，平吉校区《植物的智慧》。通过丰富多彩的科普活动形成浓郁的科技校园文化，让学生在科学活动中增强创新思维、培养创新技能。
2.通过科技课程建设和科技社团活动等做好科技种子的培养。
新学期，学校OM、生物探秘、乐高机器人、无人机、SAMLabs等科技社团根据自身情况招收新成员。各科技社团制定社团活动计划，定时定点开展活动。
在社团活动中，做好科技课程的建设。科技老师能预先设计，有主题去开展活动，激发学生学习科学的热情，培养学生创新精神和实践能力。通过社团活动，选拔优秀的“科学种子”学生参加区、市级科技竞赛。
3.通过科技竞赛提升师生素养，带动学校科技氛围。
每学期有固定的各类科技竞赛，其中雏鹰杯、上海市青少年科技创新竞赛等为学校相关条线重要竞赛。科技老师在平时的社团活动中，要根据科技竞赛的种类和要求，培训学生，引导学生产生创意，制作科技作品，争取在各类赛事中得到好成绩。
在平时的升旗仪式或科技广播中，宣传学生的获奖信息，让学生介绍自己的作品，带动学校的科技氛围。
4.定期检查总结科技资料，形成规范的资料管理，为争创下一个科技示范校做准备。
5.开展校园科技节。
科技节时间安排：9月初讨论主题和活动内容；9-10月筹备；11月开展。
科技节主题：“创意戈德堡-科学探险家”。学生可以通过视频学习创意戈德堡装置的制作。低年级学生通过家长的亲子合作，高年级学生通过班级内小组的团队合作形式，使用简单的材料，有主题的进行装置的设计和制作，完成后进行美化与装饰，在科技节上进行演示与展示。
拓展型课程：
1.本学期持续以“一到五年级拓展课内容根据学生年龄特征”与“五育”相结合为依托，以教学五环节为抓手，规范任课老师的教学常规工作的同时积极参与区联合研修备课工作坊项目。教师通过对教材内容的深入解读、学生的年龄特点、实际的操作能力后，遵循由易到难、循序渐进的原则，对学生的项目学习内容进行调整。
2.本学期一年级“小主综“主题为，分别为：“我与自己”“我与社会”“我与自然”，对应了运动、阅读、科技、生活与艺术。课上逐步落实《低年级主题式综合活动课程方案》中的部分内容。
3.中高年级继续依照“Sport 运动、Manner生活、 Art 艺术、Read 阅读、Technology 科技”五大主题，各负责老师要制定好相应的内容，注重“单元教学设计”，鼓励教师以年级合作探究的方式开展教研，充分发挥了教研组每位老师的作用并做好积累工作。
探究型课程：
1.组织本学科不少于2名教师参与第二届跨学科驻日学习设计大赛。
2.组织学科教师共同学习《综合实践活动课程指导纲要》，开展1~2次组内培训或案例讲解，使任教教师明确课程核心素养导向。
3.根据市、区学科工作要求，思考课程转型，初步构思学校综合实践活动课程；调整学校课程纲要，收齐一二年级学科资料。
4.组织组内教师积极参加区学科教学评比。
（四）在双减政策的指导下，继续通过满意度调查，动态了解学校“双减”工作实况。加强学校落实“五育并举”教育改革的监督。根据市学业质量绿色指标调研和区五年级质量调研报告，针对薄弱指标加强监察，跟进调研。对校园文化活动适时了解与调研，及时与各部门沟通反馈，加强管理监控。
1.加强学校落实“五育并举”教育改革的监督，针对我校“德育、智育、体育、美育、劳动教育”的实施，面向全体教师、学生，设计调查问卷，并收集相关调查数据及问题反馈，上报校长室和学校相关部门。
2.为更好地了解我校“双减”政策的实施情况，继续面向学生和家长开展“双减工作满意度调查”，动态了解学校“双减”工作实况，积极听取意见和建议，上报校长室，并与学校相关部门提供反馈意见，促进学校各部门及时改进。
3.根据上学期市学业质量绿色指标调研和区五年级质量调研报告，分析学生问卷信息，针对薄弱指标加强监察，跟进调研。
4.本学期，学科活动监控做到目的明确，准备充分，有监控重点，积极主动与各部门的联动评价。优化学校活动管理，进一步加强科技节、读书节、体育节等活动的管理监控。
5.接受并认真处理好来自学生、家长、社会各方面的反映情况，上报质量管理处和校长室，并配合相关部门进行调查和处理，确保学校和谐发展。
（五）根据市、区2023学年工作要点及 “十四五”教师培训要求，结合学校规划，立足教师培训的实际，以发展丰富教师教育工作内涵为出发点，以师德教育为核心，以促进教师专业成长为目标，继续以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，坚持“面向全体、立足校本、厚养师德、精湛师能”，为各级各类教师提供多层面、可选择的学习机会，着力提高教师队伍专业水平和整体素质，以适应课改发展与推进素质教育的需求，为进一步促进我校教育内涵发展奠定基础。
1.师德建设。
结合教师节，开展师德主题教育活动，进一步组织学习《习近平关于教育的重要讲话精神》、《教师职业道德规范》，进一步强化管理与考核，严格师德“一票否决”制度，融入以师德为核心，以能力水平和业绩贡献为导向的发展性教师评价制度。进一步加强学校教师队伍建设，提高教职工的职业道德素质，建设一支师德高尚、素质全面、业务精湛、人民满意的教师队伍，切实有效推进“课程思政”在教师日常教育教学工作中落地、落实、落细，进一步提升学校的办学品质。
2.梯队建设。
抓好教师队伍，专业能力是师德的核心，专业能力越强，学术获益越多。作为上海市见习教师规范化培训优秀基地和闵行区语文骨干教师培训基地，学校将通过基地的力量，与校内工作有机整合，实现价值最大化。挖掘教师团队中新生力量，复制基地培训的成功案例和成熟教师的成长经验，加快青年教师培养步伐。在一系列的培训与被培训的过程中，明确教师专业发展的导向，强化教师队伍的梯队建设，提升教师的专业境界和专业素养，助推不同层面教师的专业发展。
（1）见习教师培训工作。
作为上海市优秀见习教师基地，学校将继续探索特色的见习教师规范化培训课程，着力打造品牌见习导师与学员。学校将组织新一批带教导师认真学习了市、区见习教师规范化培训的有关文件，认真带教见习教师。以“主动、高效、创新”为价值追求，开展见习教师“四级培训”——教育教学通识、学科教材教法、个别化辅导、发现与打造自我。使之树立依法治教的观念，提高教师职业感悟和师德修养；了解教学常规，初步掌握所教学科的教材和教法，掌握基本功，养成规范的教育教学行为；懂得教学研究，关注自身的专业发展。
（2）2-5年职初教师培养。
对于2-5年青年教师，学校依然会借助“小青椒课堂”“青蓝工程”，注重理论学习，丰富青年教师教育教学理念、方法，养成“不断学习”的好习惯；通过课堂实践，提升青年教师解读教材、设计教学、驾驭课堂的能力；通过教育教学研究，督促青年教师“用笔思考”，在实践中反思，在思考中成长，助力青年教师的专业发展，为青年教师搭建展示的平台，为学校输送优秀的青年教师，逐步完善教师队伍梯队建设。
（3）骨干教师培养管理。
根据闵行区骨干教师基本要求和本校骨干教师基本要求，做好三级骨干教师的过程性管理和年度考评工作，进一步健全和完善我校骨干人才的选拔和培养机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育研究、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，争取有更多的骨干教师能通过职称晋升，进一步提升自己的教育教学水平。激励骨干教师在实现“减负提质”，推进“教”与“学”方式的深度变革中探究项目化学习的实践，发挥带头研究、辐射引领的作用。
（4）德育骨干教师实训工作。
作为上海市中小学骨干教师德育实训基地，学校以上海市教育科学研究项目《高质量视域下的<习近平读本>一体化实施的研究》为抓手，带领基地教师依托《读本》, 继续探求“大思政”视域下小学德育管理改革。通过已开展的《读本》教材的研究、课堂教学精品课的打造、少先队活动的实践探索等，梳理成效及问题，深入推进思政课内涵式发展，全面贯彻落实党的教育方针，从而达成建项目亮品牌、出优秀项目、出优秀人才、出成功经验、出知名度的基地建设目标。
3.“十四五”培训。
2023年是“十四五”360教师培训的第三年，学校根据市区级培训要求开展科学规划，明确教师校本培训的目标与要求，除了组织教师认真参加各级各类教师培训外，还会根据学校的教育教学研究主题，开展校本知识技能等相关培训，通过校本培训促进教学实践研究，进一步促进我校教育内涵发展。
（六）以市教委教育数字化转型的实践研究为契机，深入探索我校未来智慧校园教学模式。落实区教育局“全国智慧教育示范区”“德育第一课堂”“闵智作业智慧笔”等项目的研究工作，做好信息化2.0教师培训工作。提高教师思想认识，全面参与到项目的实施建设中来，探索“以体验为依归、以数据为基础、以联接为要义、以开放为策略”的未来学校建设。
1.区信息化项目参与。
（1）各学科结合自身信息化发展情况继续开展数据驱动的大规模因材施教教学研究，配合区教育局完成本年度全国智慧教育示范区验收工作。
（2）由学校信息组牵头完成区域智慧教育云平台的校级应用基础建设和运行，鼓励各部门积极参与教育教学和管理的各类系统上云应用。
（3）规模化地推进“闵智作业”平台的校级应用，从三年级试点逐步推向全校，大规模实施“智慧笔”，开展基于智慧纸笔的教育数字化转型实践，实施全员智慧教育培训，实现全覆盖常态化应用。同时深入开展“两个助手”（学生助手、教师助手）应用，积极推动教与学变革。
（4）借助数字化资源和技术优势，协助德育处打造德育“第一课堂”，建设精品德育课程教学资源。
2. 校重大项目信息化支持。
（1）丰富学校课程建设，落实“双减”、“校内课后服务”等教育改革任务。
①继续在四、五年级开设《无人机》、《图形化编程》等普及型信息类课程，以创客形式进行课堂实践研究。
②继续创建具有学校特色的科创类社团课程，如《乐高Spike》、《乐高EV》、《SAMLabs创智》、《Mind+创思》、《人工智能》等课程。依托社团的开设,积极组织学生参加各类信息类、科技类竞赛活动，为学校培养信息化学生梯队人才。
（2）关注信息教师专业发展，培养储备优秀青年干部，促进高质量信息师资队伍建设。规范本校信息教研组日常教学研讨活动，加强信息教师课程研发能力的培养，鼓励团队教师以课题研究的形式在信息学科中进行跨学科项目式学习的研究，做好市级个人课题《数字素养视域下小学信息科技跨学科主题学习案例设计与实践研究》课题的申报。
（3）充分利用“平南小学行规管理平台”开展德育家校互育与行规养成指导。
3. 数字校园信息化建设。
（1）加强和完善学校网站管理工作，进一步完善校园网站的功能，配合2021-2023年上海市文明校园在线测评做好“文明校园”网站信息上传与更新工作。
（2）做好学校微信公众平台信息发布推送工作。建立学校与家长，教师与学生之间的文字、图片、语音的全方位沟通、互动，构筑学校、家长、学生间的沟通桥梁，实现校园文化建设从实体化向网络化覆盖的转变。
（3）加强校园信息化软硬件应用的培训工作。通过培训、讲座等形式对教师进行培训提高，促进信息化与学科教学的深度融合。
（4）继续排查学校老旧电脑设备，购买配件升级平南平吉两校区学生用计算机，确保信息化日常教学工作的正常开展。
（5）认真做好学校大型活动的摄、采、编工作及光盘的刻录，并做好资料的保存工作。
（6）时刻准备迎接2023上海市网络安全专项检查工作，进一步加强学校网络安全工作，排查安全隐患，严防重大网络安全事故。
（七）以市级课题为抓手，充分发挥项目化学习方式的优势，将思政课与学科德育、团队工作、主题活动等有机融合，探索更加有效的思政教育。采取以点带面的方式，加大对两校区教师科研培训的力度，提升各类课题的研究品质及教师的科研素养。
1.指导教师认真学习新课标，找到提高教育教学成效的落脚点，申报新一轮区级课题。
（1）利用暑假切实抓好2023年区级课题宣传发动工作。指导教师利用暑假完成课题申请的撰写工作。
（2）激励教师参加区科研室组织的课题申请培训，指导教师在参加培训的基础上修改课题申请。9月10日前完成5个区级大课题、12个区级小课题的网上申报工作。
2.以市级课题《高质量视域下小学<习近平读本>一体化实施的研究》（以下简称“《读本》”）为抓手，充分发挥项目化学习方式的优势，将思政课与学科德育、团队工作、主题活动等有机融合，探索更加灵动鲜活的思政课，为孩子们提供更加有效的思政教育。
（1）与道法学科融合。学校以道德与法治学科与《读本》融合教学为抓手，梳理并整合《读本》与教材中相对应的教学内容，增强了道法课的政治性，《读本》教学的内容丰富度也得以补充，跨学科的融合还将全面推进学校思政教师队伍成长。
（2）与美术学科融合。结合我校美术特色教学过程中，以“艺术中的红”为主题，将红色美术资源有效融入《读本》，构建《读本》中融入特色美术的教学模式，实现教学创新，增强教学的亲和力和针对性，提高学生的参与感和获得感，使《读本》真正成为学生“真心喜欢、终身受益”的课程。
（3）与学生活动融合。学校将《读本》的教学向课堂外延伸，和学校的体验式团队活动相结合开展项目化学习、实践性探究等德育活动。充分发挥家校社协同作用，让思政课与现实紧密结合，与实践充分互动，与时代同频共振。更好地把道理讲深、讲透、讲活，做到教学做合一，实现知情意行的结合。
（4）馆校融合。学校思政小课堂与社会大课堂相结合，搭建馆校合作平台，拓宽社会实践渠道，用好丰富的红色资源，让思政教育“活”起来、“实”起来。学校以项目化学习研究的方式带学生走进红色场馆，开展《读本》精品课的研究，不断探索“场馆+思政课”馆校融合新模式。
3.继续做好开拓者科研团队的培训工作，以点带面，进一步提升学校教师的科研素养。
（1）开展每月一个主题的学习活动，及时了解教育的新观点、新论断、新思想。
（2）指导团队成员积累自己教育教学的研究专题，及时记载下来，并在教育教学实践中有计划地开展研究。学期结束选择一个专题撰写成论文，进行交流。
（3）对青年语文教教师进行科研专题培训。采取以点带面的方式，加大对两校区青年教师科研培训的力度，提升各类课题的研究品质。
4.做好本年度区级课题的结题培训和结题报告的修改工作，提高结题质量。
（1）指导课题组汇总和结题相关的课题资料，在组内做好结题论证工作。
（2）请专家指导，不断完善结题报告。
5.继续组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛，把好质量关，力争做到参赛面广，获奖率高。
（八）人事工作：
1.岗位设置与聘用工作。
（1）根据上级文件精神与规定测算我校岗位设置额度，为职务晋升和聘任作铺垫的基础上开展教师职务评审、岗位微调、新教师转正等相关工作。
（2）根据相关通知要求，与各业务部门协同合作规范开展一级、高级教师及每年一度的岗位微调校内评审与推荐等相关工作。
（3）梳理教师资格定期注册人员，完成相关注册工作。
2.教师招录工作。
（1）办理2023年新录用人员手续。
（2）根据上级文件精神及学校实际情况进行第一批师资需求上报，协同各业务部门进行相关岗位的招录工作，完成条件初审及材料上报工作。
（3）按要求进行每月的实名制上报工作。
（2）完成新录用、职称聘评、岗位微调等人员的工资调整工作。
（3）根据学校考核方案完成2023年度考核工作，协同各部门完成评选记功、嘉奖等工作。
（4）根据绩效工资方案完成2023年年终绩效工资计算及发放。
（5）完成2023年工资年报统计、事业单位年报等工作。
4.人事档案管理工作。
（1）完成新录用工人员的人事档案接收工作。
（2）根据上级要求继续整理人事档案，对新产生材料进行分类归档。
5.其他工作。
（1）根据学校实际情况进行编外人员的统计管理及考核。
（2）根据教育局规定对2023年新录用储备教师进行管理及考核。
（3）完成各类人才的补贴申报工作。
（4）完成学校花名册、监察名册等相关表格的上报。
（九）后勤服务保障工作：
1.更新观念，增强服务意识。
全体后勤人员充分认识自身工作中的职责，不断健全和完善后勤工作方面和各项规章制度，强化各项服务的过程管理，积极探索后勤服务、后勤管理工作的新路子。树立为教育、教学服务，为全校师生服务的思想意识，扎实开展各项工作。为本学期各学科开课、学生比赛、会议等做好后勤保障工作。继续做好街道、教育局布置的各项工作，如垃圾分类、校园开放等。
2.强化安全意识，确保师生健康安全。
（1）加强校园巡视，对发现有安全隐患的校舍、建筑物、体育器材、水、电设施及时维修、排除。加强门卫的职能，继续实行外来人员来校登记，同时做到在学生离校期间对校园进行巡视检查。
（2）完成安全文明的复查工作，完成两校区安全手册工作的执行，确保两校区学生和教师的安全。加强设施设备安全排查，防患于未然，利用校园监控设备，增加了保护师生安全的手段，发现问题及时处理，第一时间解除各种安全隐患。
（3）配合学校各部门开展丰富多彩形式的安全教育，提高学生的安全意识。开展全校紧急疏散演习，通过各类教育活动，培养学生安全意识，形成了一定的自我防范、自救能力。
（4）继续落实上海市市场监督管理局、上海市教育委员会关于食品安全主体责任监督管理规定的通知，做好三级管理组织体系，加强食堂食品卫生防控工作。做到各项制度上墙，进一步加强对食堂食品采购、留样、用餐管理等制度，实行定期检查制度，让师生安全、卫生用餐。
（5）进一步美化校园、绿化校园，加强对校内花草、草坪的栽培与管理，及时关注校园内卫生死角进行整理、整治，努力创造良好的工作和育人环境。
（6）做好暑期2023年教育局基建维修项目平吉校区厕所改造以及平南校区塑胶跑道翻新、天然草皮更换人工草皮的收尾工作，各类资料存档工作。
（7）完成申请2024运动场地基建维修项目的答辩等事宜，杜绝运动场地安全隐患。
3.加强资产管理，合理使用开支。
（1）资产系统更新，熟悉新系统并罗列年底报废物品的统计、上报等工作。
（2）加大校舍校产的定期及日常的检查力度。强化维修管理意识，对学校各项设施设备定期检修，做好保养维修工作，延长使用时间，提高使用效率。
（3）严格收费制度，实行财务公开制度，做到年初有预算，年终有结算，本年度公用经费在预算的框架下做到更加的规范、合理使用，凡是学科添置大件物品严格按照请购程序进行操作的。
（4）完成2023年预算经费的使用，执行率达到100%，杜绝年底前未能执行的情况，合理用好经费有依据，为学校教育教学发展和设备添置、更新做有力保障。
（5）做好平吉校区一年级学生课桌椅和部分教师办公桌更换工作，完成平南校区机房笔记本升级和平南校区教室一体机升级。
（6）做好财务报表工作，完成各项月报，年报工作。
4.规范学校的收费工作
（1）强化学校收费监督力度，收费标准严格按上级文件要求，坚决杜绝乱收费。开学初要向所有学生的家长公示收费标准，接受家长监督。
（2）为了更好合理地使用公用经费，所有项目请购、维修、布置等事先做预算，经讨论通过后再进行实施。